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《德阳教育》2016年9月30日 第四期

来源:发表时间:2016/10/24 17:56:57

 

卷首语

德阳市委教育工委、市教育局致全市教师、教育工作者的

慰 问 信

全市广大教师、教育工作者:

金秋九月,硕果飘香。值此第32个教师节到来之际,市委教育工委、市教育局谨向辛勤耕耘在教育战线上的全市教师、教育工作者和离退休教师致以节日的祝贺与亲切的问候!向一直关心、支持德阳教育改革与发展的各级党委、政府和社会各界表示衷心的感谢!

百年大计,教育为本。市委、市政府历来高度重视教育事业发展,始终把教育摆在优先发展的战略地位,大力实施科教兴市、人才强市战略,教育投入不断加大,办学条件显著改善,教育改革日益深化,师资建设不断加强,教育质量稳步提高,各类教育协调发展,人民群众对教育的满意度和获得感不断攀升,教育服务经济社会能力明显增强,为经济社会发展和民生改善作出了重要贡献。这些成绩的取得,凝聚着广大教师、教育工作者的心血和汗水。你们用春蚕情怀铸就了德阳教育今天的辉煌,以人梯精神托起了明天的希望,展现了崇高的品格和风范,赢得了全社会的信任和尊重。在此,市委教育工委、市教育局向全市广大教师和教育工作者致以最崇高的敬意!

教育大计,教师为本。当前,德阳正处于创新驱动发展、决胜全面小康的关键时期。市委、市政府提出了抓实创新改革和成德同城化两个“一号工程”,加快建成成都国际化大都市北部新城,奋力实现“五个走在前列”,率先在全省全面建成小康社会的奋斗目标。实现这个目标,关键靠人才,基础在教育。希望全市广大教师和教育工作者牢记使命、不忘初心、潜心育人,继续带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师、行为世范,自尊自励、自强不息,努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,为推动德阳加快迈入转型发展快车道作出新的更大贡献。  

祝全市广大教师和教育工作者节日愉快,身体健康,工作顺利,生活幸福,万事如意!

                                              中共德阳市委教育工委

                                                  德阳市教育局

                                                 2016910

■卷首语

01 慰问信

■前沿关注

04 不忘初心 砥砺前行 努力办好质量最优、吸引力最强的德阳教育

    ——在德阳庆祝第32个教师节座谈会上的讲话

06 着力提升教育综合竞争力 彰显德阳教育新面貌

    ——在德阳庆祝第32个教师节座谈会上的讲话

■媒体报道

08 德阳市庆祝第32个教师节座谈会召开

08 蒲波赵辉刘守培刘哲率队开展教师节慰问活动

09 省人社厅领导在四川工业科技学院调研工作

10 德阳市召开2016年高考总结表彰工作会

11 德阳市779名高中青年教师比拼技能

11 德阳市集中培训500名学校食堂从业人员

11 东电中学举行《新视野》校报启动仪式

■赴湖南跟岗培训专题文章

12 课堂高效在何处?

    ——赴湖南清华艺友实验学校跟岗培训之高效课堂考察报告

14 “教改什么时候都不晚,什么学校都能搞”

    ——赴湖南清华艺友实验学校学习心得

15 自主,点燃小学生数学课堂学习的热情

17 教育改革润泽斯文之地

■赴上海培训专题文章

18 色彩缤纷 快乐学习

    ——希望工程全国教师培训班学习体会谈

19 为爱上色,炫彩教学

20 2016上海行:乡村美术教师培训(立邦班)感言

21 爱在上海,美在身边

    ——405期希望工程全国教师培训班暨第五期立邦班课程培训心得体会

23 只字片语难以尽述

    ——赴上海参加希望工程美术教师培训学习心得体会

24 感谢青基会 感谢爱心企业

    ——参加中国青基会全国希望工程乡村美术教师培训归来心得

25 学无止境

    ——参加第405期希望工程全国教师培训“立邦班”美术教师培训感慨

25 为爱上色 传递幸福

■专题论坛

26 对初中《思想品德》课更名为《道德与法治》课的思考

28 智慧课堂设计与实施的思考

31 利用信息技术课开展网络安全教育案例纪实

32 起步作文教学的“引”和“扶”

34 梳理、巧练、评价、反馈

    ——小学数学整理与复习的有效策略

■班主任工作研究

36 浅谈班级管理自动化建设

37 微创新——班级管理中的催化剂

38 “低进高出”状况下班主任转化后进生的工作思路初探

39 不审势即宽严皆误

    ——浅谈班主任班级管理中的“度”

■教学反思

41  对孩子成长千万别抱偏见

    ——由语文课学生演讲所想到的

43 赛马盛会上传来的声音

    二胡独奏曲《赛马》课教学反思

44 活动,让教学目标触手可及

    ——以《认识秒》教学为例

45 品德课应关注学生的现实生活

    ——关于《品德与社会》课的教学反思

■教育叙事

47 让工作滋养我们的生命

48 浩子的故事

50 为了格桑花的美丽绽放

■学前教育

51 浅析童话剧对幼儿语言能力发展的作用

52 乐享快乐 你我同行

    ——例谈大班音乐剧道具制作

■教育随笔

53 用爱点燃希望

55 家庭,青春期孩子的港湾

56 让批评也“手有余香”

58 孩子,老师想对你说

■师语问道

59 浅谈初中地理复习的几点策略

60 让学生想学 教学生会学

62 基于“互联网+”的阅读推广

■教学研究

63 重视初中起始阶段的英语音标教学

64 让朵朵花儿向阳开

    ——一年级班级管理体会谈

66 在学习中成长,在实践中收获

    ——来自新版《新标准英语教材》的实践与启示

68 初探小学语文课堂中的情境教学

■教师艺苑

◎诗歌

69 醉卧火把节(外一首)

70 雨夜中的北公园

70 请你捎一枚芦花书签

71 想起父爱

71 冬忆

◎散文

72 雨夜难忘

73 守候乡村教育

74 节日,如歌的记忆

74 古镇写意

◎小说

76 雨夜

■校园资讯

77

■征稿启示

22

中共德阳市委教育工委、德阳市教育局

程永波

尹 艳

信息中心

许江韵等

涂桂香

姜国栋

张体民

孙晓辉

夏 军

张林辉 徐海蓉等

王成杰

张林辉

石 红

夏凤梅

王 菡

朱章莉

马 英

王 一

许艳丽

王德伟

陈亚兰

罗 涛

蒋玉国

周渝林

雷 丽 刘邦琨

卿 艳 罗元勇

邓 林 唐 伟

祝华珍

许美友

刘理鹏

肖 冬

张 勤

游 涛

罗正军

吴卓玲

唐晓芸

高 强

童小梅

冯绍菊

李 勤

蒋 艳

曾世秀

周 琳

石恩鸿

付 瑛

吴 欢 曹桂彬

刘 润

卫洋芳

宋云慧

黄小燕

蓝月亮

李玉山

邹 婷

袁 帅

钟立英

李志霞

陈小玲

何剑青

李育蓉

魏 德

不忘初心 砥砺前行

努力办好质量最优、吸引力最强的德阳教育

——在德阳庆祝第32个教师节座谈会上的讲话

德阳市人民政府副市长 程永波

201697日)

尊敬的各位老师、各位校长,同志们:

在第32个教师节来临之际,很高兴和大家欢聚一堂,共庆老师自己的节日,共话德阳教育的未来。刚才,尹艳同志通报了近年来全市教育改革发展的新进展、新成就,20名“华民园丁奖”优秀校长、优秀教师代表和10名“最美乡村教师”受到了表扬,让人振奋,令人欣慰。三位教师代表作了很好的发言,情真意切、言辞中肯,充分体现了对德阳教育事业发展的高度责任心和信心,让我深受启发,也非常感动。在此,我谨代表市政府,向在座的各位老师、各位校长表示崇高的敬意!并通过你们向全市广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候!向所有关心支持德阳教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢!

借此机会,我讲三点意见。

一、不忘初心,砥砺前行

旗帜指引方向,目标凝聚力量。当前,德阳正处于创新驱动发展、决胜全面小康的关键时期,大家一定要在研判形势中找准定位,在明确目标中创新发展,凝神聚气,提振信心,按照市委、市政府的要求,努力办好质量最优、吸引力最强的德阳教育。

(一)看成绩,强信心。近年来,随着全市经济社会的快速发展,教育事业也取得长足进步。学前教育:实施三年行动计划,学前三年入园率达到93.9%。基础教育:积极推进义务教育均衡发展,4个县(市、区)通过国家评估认定,高考本科上线人数首次过万,本科上线率稳居全省第三。职业教育:大力推进全省职业教育改革示范区建设,服务经济社会发展能力显著增强,成为全国首个职业教育促进经济社会发展示范区。高等教育:全面推进国家高等职业教育综合改革试验区建设,本科学院达到2所,高职学院达到6所,另有4所高校正在建设中。教育资助:全面落实各项政策,免费义务教育全面实现,建起了从幼儿园到高中、大学全覆盖的教育资助体系。成绩来之不易,既饱含着全市教育工作者和广大干部群众的智慧和心血,更为德阳教育创新发展做好了“助跑起跳”的准备。我们一定要充分认识到德阳教育的优势,在总结成绩中增强发展的信心。

(二)找差距,定决心。纵向比较,德阳教育取得了一定进步,特别是职业教育改革发展的经验受到省委书记王东明的高度评价,人民日报、新华社、光明日报等新闻媒体和省委、省教育厅相关简报先后进行了深入报道;但是横向比较成都、绵阳和其它教育发达地区,我们还存在不小差距。一是教育资源总量不足、质量不优的难题还未从根本上得到解决,全域推进义务教育均衡发展任务繁重,中江县尚未接受省级督导评估。二是区域教育品牌不强、吸引力不大的现状还未从根本上得到扭转,缺乏一批在省内外顶尖的名校、名校长、名教师。三是加快发展现代职业教育与中职学校普遍缺乏吸引力的矛盾依然存在。这些问题,既是影响德阳教育持续发展的“症结点”,也是我们厚积薄发的“爆发点”,必须找准穴位、针针到位,实现德阳教育健康快速可持续发展。

(三)识大势,树雄心。今年8月召开的市委七届十四次全会提出,必须坚定不移实施省委“三大发展战略”,始终保持专注发展、转型发展战略定力,围绕“五个走在前列”“一高两率先”奋斗目标,坚持以经济建设为中心不动摇,进一步破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势,推动德阳加快迈入转型发展快车道。这既为教育争先进位提供了难得机遇,又对教育创新发展提出了明确要求。我们一定要提高认识,抢抓机遇,以“百尺竿头更进一步”的雄心壮志推进教育创新发展。一要清醒认识教育是发展所需。坚持教育为经济建设和社会发展服务,为德阳转型发展提供取之不竭的“人才库”和“动力源”。二要正确认识教育是环境所要。对德阳而言,只有全市名校、名校长、名教师更多了、教育品牌更响亮了,才能吸引更多优秀人才到德阳安居创业,吸引更多实力企业到德阳投资兴业,形成环境与发展良性互动的“磁场效应”。三要深刻认识教育是民生所盼。群众对优质教育的需求十分强烈,都希望尽可能地为孩子提供最佳的教育资源。我们必须正视当前教育发展不足、质量不优、吸引力不强等现实问题,把德阳教育办成人民满意的“民心工程”。

二、苦练内功,铸造品牌

办好质量最优、吸引力最强的教育,必须要有品牌支撑。全市教育系统作为品牌打造的“主力军”,要正视在品牌建设方面的差距,全力推动名师、名校、名校长“三名工程”,让“德阳教育”成为吸引和聚集各方资源、提升区域竞争力的一张名片。

(一)要努力打造名师队伍。发展教育事业,教师是第一资源,是核心竞争力。习近平总书记曾寄语全国广大教师,要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。教育部确定今年教师节宣传庆祝活动的主题是:“甘守三尺讲台,争做四有老师。”为此,希望广大教师自觉做到“三个进一步”:一是坚定信念,进一步增强事业心。要树立崇高的职业理想和信念,忠诚于党和人民的教育事业,把教育视为自己终生奋斗的事业,全心全意投入到教育工作中去。二是明德修身,进一步增强师德修养。要不断提高师德修养,提升人格品质,带头践行社会主义核心价值观,关心爱护学生,努力成为学生的道德标杆和品格楷模。三是奋发有为,进一步增强教书育人本领。要坚持终身学习,不断拓宽知识视野,优化知识结构,以扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法赢得学生的尊重,真正做到传道、授业、解惑。

(二)要努力争当知名校长。人民教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂,学校的好坏和校长最有关系,一个好校长就是一所好学校。”同样,“一个名校长就是一所名学校”。希望各位校长努力争当好校长、名校长。为此,要做到三点:一是做文化兴教的“引领者”。要更加注重提升学校的文化气质,将文化传承深深融入学校的“血脉”,充分发挥其对师生潜移默化的教育引领作用和凝聚激励作用。二是做改革强教的“探索者”。要及时把握教育发展的前沿动态,敏锐捕捉学生成长的普遍规律,把改革创新贯穿于办学治校的各个环节,融入到自己一生的教育追求中去。三是做管理优教的“践行者”。要坚持依法治教、依法治校,加强管理创新,健全管理机制,积极开展文明校园、平安校园、法治校园等创建活动,提升现代学校治理水平。

(三)要努力建设名优学校。“质量最优、吸引力最强的教育”需要一大批名优学校为支撑,为此,要重点在三个方面上下功夫:一是推进教育均衡。要加大投入,完善设施配备,促进办学条件均衡;要通过学区制管理、名校领办、校际联盟、集团化办学等方式,加速校际均衡;要深化教师“县管校聘”改革,促进师资均衡,努力办好每一所学校。二是提升教育质量。要坚持用推进全面创新改革的人才需求引领教育、用现代化的培养方式改进教育,既立足当下,高度重视“升学率”“上线率”“就业率”等评判杠杆,又要紧扣素质教育这一战略主题,把学生内在的潜质开发出来,实现人的全面发展。三是深化教育开放。要坚持“引进来”与“走出去”相结合,鼓励各级各类学校开展多种形式的对外合作(特别是与成都优质学校的合作)和师生交流,学习、借鉴国际国内先进教育方法和教育经验,推进教育理念和人才培养模式的国际化。

三、健全机制,尊师重教

国运兴衰系于教育,教育振兴人人有责。推进教育事业发展是一项长期而艰巨的任务,全市上下要齐心协力、密切配合,共同形成尊师重教的良好风气,推动德阳教育实现跨越发展。

(一)要健全保障机制。要牢固树立“教育优先发展”理念,始终把教育工作纳入全市发展全局进行通盘考虑,切实做到发展规划优先考虑教育事业,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育需要,人员编制优先支持教育发展,切实为率先实现教育现代化提供坚实的保障。要进一步完善利教惠师政策,改善教师工作、学习和生活条件,保障教师合法权益,提高教师地位待遇。

(二)要健全责任机制。要深入落实习近平总书记“从战略高度来认识教师工作的极端重要性”的要求,加大投入、深化改革、优化管理,为好老师源源不断涌现打造良好的制度环境。各级政府和财政、人社等部门要切实当好教育工作的“后勤部长”,千方百计为教育发展办实事、做好事、解难事。要完善相关政策,拓宽社会资源进入教育领域的渠道,吸引更多社会力量支持教育、投入教育、兴办教育。

(三)要健全宣传机制。各级新闻媒体要广泛宣传党和政府为解决教师实际问题而出台的系列政策举措,让广大教师感受到新变化、新面貌,积聚团结奋进的正能量。要大力宣传教育改革发展的新举措、新进展、新成效,大力宣传先进学校、优秀校长、优秀教师的典型事迹,用典型事迹影响和带动教师团队,用突出事例引领德阳教育创新发展,让崇尚知识、尊师重教在全市蔚然成风。

校长们、老师们、同志们,办好质量最优、吸引力最强的教育,既是市委、市政府赋于教育战线的光荣任务,也是各级党委、政府和社会各界的共同职责。让我们携手并肩,主动作为,共创德阳教育事业新辉煌,为率先全面建成小康社会培养更多优秀人才、拔尖人才!

最后,祝全市教师和教育工作者节日快乐、工作顺利、身体健康、阖家幸福!

着力提升教育综合竞争力 彰显德阳教育新面貌

——在德阳庆祝第32个教师节座谈会上的讲话

中共德阳市委教育工委书记、德阳市教育局局长 尹 艳

201697日)

近年来,全市教育系统深入贯彻落实党的十八大精神,认真学习习近平总书记系列重要讲话精神,牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,紧紧围绕全市工作大局和“质量最优、吸引力最强”的发展目标,科学制定实施“十三五”发展规划,深化教育领域综合改革,着力促进教育公平,促进教育事业健康、协调发展和学生全面健康成长,人民群众对教育的满意度和获得感不断提升,为德阳经济发展、社会进步和民生改善作出了重要贡献。主要体现在以下五个方面:

一、着力提升教育治理水平,彰显教育新面貌

一是强化依法行政。落实执法责任,将市教育局的法定职责层层分解量化到各科室。推进依法决策,凡重大决策必做合法性审查,必向行政相对人以及其他相关人征求意见。强化自主办学,逐步建立健全对学校的监督与评估机制。依法理顺教育部门与学校的关系,简政放权,保障学校办学自主权。二是强化依法治校。健全学校决策机制和学校重大事项集体决策规则,完善决策程序和社会参与的教育行风监督机制。建立学校应急机制和学校安全事故、突发事件应急处理机制,切实保障师生的人身权和财产权。积极开展依法治校示范校创建活动,市级依法治校示范校达到30所,省级依法治校示范校达到6所。三是强化普法教育。坚持党政联席会、局长办公会会前学法、领导干部专题学法等制度,组织全体职工通过参加法律专题讲座、知识竞赛等方式学法。认真落实“谁执法,谁普法”责任制,坚持将法律法规学习纳入全体教师继续教育范畴,组织教师参加法制讲堂、法制培训、法庭审理、法制教育进课堂等活动。深入开展“法律进学校”活动,加强法治校园文化建设,通过知名律师以案说法、模拟法庭、法治手抄报等形式,在中小学校重点开展法律常识教育,在中等职业学校开展与特定职业岗位相关的法律法规教育。

二、着力推进教育协调发展,彰显教育新成效

一是大力发展学前教育。制定城镇小区配套幼儿园建设和管理办法、普惠性民办幼儿园认定和管理办法以及市直属学校幼儿园保教常规管理细则,第二期学前教育三年行动计划有序实施,完成了阶段目标任务。开展普惠性学位试点工作,目前已在市区建成民办普惠性幼儿园9个,投放普惠性学位1360个,幼儿学前三年入园率达到93.9%。二是均衡发展义务教育。全面落实“免试、就近入学”政策,小学入学率、初中入学率均达到100%。三是提升发展高中教育。积极探索普通高中多样化发展模式和路径,扩容优质教育资源,提升德阳高中整体办学水平。德阳五中被省教育厅批准为省一级示范性普通高中。2016年全市普通高考本科上线总人数达到10364人,首次突破万人大关,本科上线率达到54.85%,其中本一上线3749人,增加946人,增幅33.75%,什邡市谢畅夺得四川省高考理科状元殊荣,德阳基础教育再次迈上历史新高。四是创新发展职业教育。抢抓中央确定四川依托成德绵地区系统推进全面创新改革试验的重大历史机遇,按照市委、市政府全力打造“两张名片、两个示范”的要求,大力推进职教创新改革。一要创新人才培养模式。大力推动校企合作试点,辖区内2所高校、3所中职学校成为首批省级现代学徒制试点单位。二要推进产教高度融合。围绕重装基地建设,新开设了飞行器制造技术、航空材料精密成型技术、工业机器人技术专业等紧密服务重大装备制造产业的专业,努力实现专业设置与产业需求、课程设置与职业标准、教学过程与生产过程三个全面对接。三要服务地方经济发展。推进以四川工程职业技术学院为主体的“德阳中国重大技术装备制造业产学研示范园”建设,充分发挥省、市级技术服务中心、行业技术中心、小微企业孵化器、企业研试中心等公共服务平台作用,航空材料检验检测中心、智能制造示范基地、材料实训中心、育成中心等全面建成。四要职业教育国际交流合作初见成效。四川工业科技学院承办了中国制造2025对话德国工业4.0活动,举办了职业教育论坛,邀请了德国前副总理菲舍尔以及国内外职教专家演讲、对话。顺利签定共建中德汽车学院、西门子先进制造实训基地、中德库卡机器人学院框架协议。举办第九届全市中等职业学校技能文化节、职业院校教育教学成果展、“职业教育宣传月”活动和“大国工匠”专题报告会。职业教育影响力、吸引力进一步扩大,服务经济社会发展的能力显著增强。五要大力引进优质教育资源。制定了《德阳市引进优质教育资源,促进教育高水平发展办法》。西南财大天府学院、四川轨道交通职业技术学院、电子科技大学成都学院落户德阳。四川能投有限公司在德阳新建四川能源职业学院,北京阿芨摩等公司在德阳新建四川数字技术职业学院,首控集团在德阳新建国际科教新城(总投资290亿,占地8平方公里)。省委书记王东明、省长尹力、教育部朱之文副部长先后视察职业教育,尤其是在今年2月,省委书记王东明视察德阳工作时强调,德阳职业院校紧贴产业实际,实行校企联合、定向培训、定向培养的做法,是可复制的经验,要赶快推广。我市职教改革经验在省委办公厅《工作情况交流》(2016年第7期)、省教育厅《简报》(2016年第24期)专题刊发,人民日报、新华社、光明日报、中国教育报、四川日报、教育导报、四川电视台等媒体进行了深入报道。

三、着力提升教育综合竞争力,彰显教育新气象

一是提升教育信息化发展水平。建成市级教育城域网和5个县级教育城域网。完成德阳市中小学教学资源云平台、中小学教学质量监控系统、市直属学校校园网升级改造等项目建设。中考和高三诊断考试全部实行网上阅卷。完成国家考试标准化考点系统和英语听力考试系统的建设。开展“云朵课堂”“异地同步课堂”“翻转课堂”等新型教学模式改革探索,组织参加省“一师一优课、一课一名师”活动,加强教师信息化应用能力培训,推进信息技术与学科教育融合。二是提升干部教师队伍能力水平。加强师德规范建设,构建师德师风建设长效机制。做好免费师范生和特岗教师的招聘和管理工作,加大农村学校教师和艺体教师补充力度。举办德阳市第二届人民教师运动会。三是提升教育科研水平。坚持科研兴教、科研兴校理念,强化学校质量意识,做好部、省、市级教育科研课题立项申报评审工作,加强课题的论证、研究、指导和管理。加强教育教学研究和综合督导评估,推进教学质量监测系统体系和数字教育资源平台的应用和研究,不断提高教学质量。四是提升从严治党工作水平。全面落实从严治党责任,紧紧抓住党风廉政建设“两个责任”特别是主体责任这个“牛鼻子”,扎实开展“两学一做”学习教育,大力加强党员干部政治纪律、组织纪律和廉政纪律建设,聚焦执纪、监督与问责,增强党员领导干部廉洁从政、教师廉洁从教意识。

四、着力推进教育扶贫,彰显教育新魅力

一是全面落实资助政策。教育资助实现从幼儿园到大学全覆盖。今年上半年,共减免、发放各类资助金2.97亿元。为了确保今年考入大学的学生不因贫困上不了大学我们联合市级部门,继续开展“金秋圆梦·助你上大学”助学公益活动。从1995年起开展“金秋圆梦·助你上大学”助学公益活动,到2016年全市共筹集资金6520.18万元,帮助32564名贫困大学生顺利入学。二是开展职教精准扶贫。实施“三免三定”计划,2016年秋季学期在六所院校确定十个专业招收448名学生,采取免除学费、免除住宿费、免除生活费和定向招生、定向培养、定向就业的方式,支持和引导农村贫困适龄高中毕业生接受学制一年的职业教育,帮助农村贫困学生掌握一门技能。三是扎实开展结对帮扶。先后提供2万余元为对口帮扶的村委会办公室添置电脑、打印机、桌椅等办公用品,加强党员阵地建设。今年上半年,投入13万余元,改善帮扶村交通状况,解决村民出行、“继光红三品(红高粱酒、红公鸡、红辣椒)”销购的问题;投入2.5万余元,为帮扶村有养殖、种植意愿的村民提供鸡苗、饲料、肥料、地膜等农资物资。

五、着力实施素质教育,彰显教育新特色

落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,广泛开展“走复兴路,圆中国梦”读书教育活动。为充分发挥学校育人功能,从2016年春季学期开始,我们在市直属的6所小学率先开展“快乐430”公益行动。即在下午430放学后为有需求的学生提供免费、菜单式、可选择的艺术、体育、综合实践等活动,不仅解决了学生家长接小孩的后顾之忧,而且使学生的综合素质得到了个性化的拓展和提升。成功承办2016年四川省青少年校园足球联赛总决赛暨四川省中学生足球比赛(初中组),定期举办中小学“三大球”联赛、田径比赛,举办中小学生舞蹈节。目前,全市有42所中小学被教育部命名为全国校园足球特色学校,19所中小学成为省级阳光体育示范学校。德阳岷山路小学四年级的李倬辉同学在第十七届全国中小学电脑制作活动荣获落幕小学组超中鸣级轨迹赛一等奖,是四川省该项目中唯一一个全国一等奖。德阳中学朗诵作品《闪耀吧,青春的火光》荣登全国第五届中小学生艺术节,并获得二等奖的佳绩。这是我市学生首次登上全国展演的舞台。绵竹中学学生曹渡帆荣获第11届中国中学生作文大赛全国一等奖、“恒源祥文学之星”提名奖和“文学之星最佳表现力”三个奖项。香港政务司司长林郑月娥亲自为其颁发了“最佳表现力”奖杯。

上述成绩的取得,得益于市委、市政府的正确领导,得益于社会各界的大力支持,更得益于包括在座各位在内的全市广大教师和教育工作者的无私奉献和辛苦耕耘。今天,在第32个教师节即将到来之际,我代表市委教育工委、市教育局向你们,并通过你们向全市广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和崇高的敬意!向长期以来关心、支持德阳教育事业发展的各级党委、政府和社会各界表示衷心的感谢!

德阳日报

德阳市庆祝第32个教师节座谈会召开

97上午,德阳市召开庆祝第32个教师节座谈会。市人大常委会副主任宋玉华,副市长程永波,市政协副主席、市委统战部部长吴玉华出席了座谈会。

程永波在致辞中指出,当前,德阳正处于创新驱动发展、决胜全面小康的关键时期,全市教育系统要按照市委、市政府的要求,努力办好质量最优、吸引力最强的德阳教育。要坚持教育为经济建设和社会发展服务,为德阳转型发展提供取之不竭的“人才库”和“动力源”。教育振兴人人有责,推进教育事业发展是一项长期而艰巨的任务,全市上下要齐心协力、密切配合,从健全保障机制、健全责任机制、健全宣传机制着手共同形成尊师重教的良好风气,推动德阳教育实现跨越发展。

德阳市委教育工委书记、德阳市教育局局长尹艳对近年来全市教育工作情况进行了通报。

座谈会上,还对获评“华民园丁奖”优秀教师的左兰、叶祥琴、寇化高等10名教师代表;“华民园丁奖”优秀校长李源、罗建、张洪明等10位校长代表;“华民园丁奖”最美乡村教师刘红英、刘修蓉、杨文蓉等10位教师代表颁发了证书。中江县永兴镇中心学校老师黄斌、罗江中学校校长唐启纲、四川工程职业技术学院教授武友德围绕“立德树人、教书育人”的主题,结合各自工作岗位和工作实际,从不同角度,谈了从教的体会和感受,他们的感人事迹赢得了与会者阵阵掌声。

据悉,今年德阳市共表彰10名“最美乡村教师”、20名“华民年度优秀校长”、100名“华民年度优秀教师”、50名“华民年度师德奖”、20名“华民年度优秀教育工作者”。(信息中心)

德阳日报

蒲波赵辉刘守培刘哲率队开展教师节慰问活动

在第32个教师节来临之际,连日来,市委书记蒲波,市委副书记、市长赵辉,市人大常委会主任刘守培,市政协主席刘哲分别率队,前往德阳部分中小学、幼儿园、大中专院校开展教师节慰问活动,向广大教师和教育工作者送去节日的问候和诚挚的祝福。

99上午,蒲波率队先后前往德阳中学初中部、四川建筑职业技术学院,看望慰问坚守教育一线辛勤工作的教师和教育工作者,向他们致以节日的问候和崇高的敬意。

德阳中学坚持“让每一名学生有成就感”的办学思想,扎根教育科研,坚持以科学精神育人,将素质教育与升学教育有机结合,走出了一条适合自身实际、以科技创新为特色的办学之路。来到校园,蒲波一边察看学校硬件环境,一边认真听取教育教学情况介绍,主动询问学校富有特色的科技教育、社团活动,与老师们亲切交流。在何茂琼名师工作室的引领下,一批青年语文老师正迅速成长,大家聚在一起,开展课题研究和业务探讨。蒲波来到老师们中间,向大家送上节日祝福,感谢他们为德阳教育事业发展、学生成长成才做出的贡献。

蒲波说,今年910日是第32个教师节,我们看到一支优秀的教师队伍正在成长起来,为国家培育培养人才奠定了坚实的基础。教育是面向未来的事业,教育工作者责任重大、使命光荣,希望广大教师牢记习近平总书记嘱托,甘守三尺讲台,争做“四有”老师,为国家培养更多的有用之才、栋梁之才,为实现民族伟大复兴贡献力量。

在四川建筑职业技术学院,蒲波走进就业创业指导中心,了解学校规划建设、办学思路、学生就业创业等情况,就市校共建科技产业园,培养高素质人才、培育孵化科技企业等,与学院负责人沟通交流。在中心会议室,蒲波看望慰问了广大教师,向他们致以节日问候,并鼓励学校再接再厉,进一步加强教师队伍建设,进一步提高教学水平,办特色职业教育,促进地方经济社会发展。

慰问中,蒲波强调,全市要坚持把教育摆在优先发展的战略地位,紧紧围绕“质量最优、吸引力最强”的目标,进一步加大教育投入力度,提高教育发展水平。要综合运用现代信息化手段,搭建师生互动交流、学习提高的有效平台,大力推动在线教育、个性化教育,促进市内外教育教学资源共享及优化配置,努力提高德阳教育质量和办学水平。

96上午,赵辉率队来到德阳市金沙江路学校和绵竹市侨爱道行中学,向奋战在教育战线上的广大教师致以节日的问候。

慰问中,赵辉一边察看学校建设情况,一边向学校负责人询问教育教学工作。在教师办公室,赵辉与教师代表亲切交谈,向他们致以节日的问候和美好的祝愿。赵辉说,教育寄托着千万家庭对美好生活的期盼,也承载着民族伟大复兴的希望。长期以来,广大教师与教育工作者始终不渝地忠于人民教育事业,默默奉献、埋头苦干,对教育事业倾注了满腔热情、付出了艰辛劳动,集中体现了新时期人民教师学为人师、行为世范的职业风范,赢得了全社会的信任和尊重。

赵辉指出,近年来,市委、市政府始终把教育放在优先发展的战略地位,坚持把办好人民满意教育作为最大民生,千方百计增加教育投入,切实改善办学条件,不断深化教育体制改革,教育事业实现了新发展。他希望全市广大教师和教育工作者继续带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,培养更多有用之才、栋梁之才,为推动德阳加快迈入转型发展快车道做出新的更大贡献。

96上午,刘守培率队前往什邡市、广汉市部分学校进行慰问,向广大教师和教育工作者送去节日的问候和诚挚的祝福。

刘守培一行来到什邡中学和广汉市雒城四小,详细了解学校的教育、教学工作开展情况,并深入到老师们的办公室,与他们亲切交流。刘守培指出,什邡中学和广汉雒城四小都是有着悠久历史文化,教学质量优、办学特色鲜明的学校,希望两校进一步利用好现有条件,在促进学生德智体美劳全面发展上不断探索。教育是关系未来的事业,学校和广大教育工作者一定要按照市委、市政府提出的“质量最优、吸引力最强”的要求,努力把我们的教育办成让人民满意的教育。

99上午,刘哲率队前往罗江县幼儿园、中江中学看望慰问教师,向他们致以节日的美好祝愿。

刘哲一行实地参观了罗江县幼儿园和中江中学校园环境,了解学校办学情况,感谢教育工作者们为我市教育事业发展作出的贡献。刘哲希望,广大教育工作者要继续发扬优良传统,恪尽职守,无私奉献,为社会培养更多优秀人才。各级教育部门要加强学校管理和教师队伍建设,培养教育名师,提高教学质量,促进学生健康成长,办人民满意的学校。

市委常委、市委秘书长、市总工会主席张述芬,市人大常委会副主任宋玉华,市政府秘书长彭勇参加慰问。(记者 许江韵 文潇 杜晓鹏 曾征)

四川新闻网

省人社厅领导在四川工业科技学院调研工作

95,省人社厅副厅长张光伟一行到四川工业科技学院调研,了解该校毕业生自主创业情况及学校在大学生创新创业孵化园建设方面所做的工作。党委书记、校长唐健禾,副校长冯晓桦以及就业指导中心负责人陪同调研。

调研中,唐健禾向张副厅长介绍了学校大学生创新创业工作。学校坚持实施促进创业带动就业的战略,大力推进大学生创业实践支持计划,从咨询、政策、技术、平台、资金等方面给予创业大学生全方位的支持。学校积极建立了国家职业定点培训机构、四川省省级劳务培训基地、德阳市大学生创新创业孵化园、德阳市高技能人才培训基地、德阳市创业人才培训基地、德阳市妇联女大学生创业基地,切实加强毕业生创业孵化园区建设工作,实现创业孵化园建设进一步推进、创业培训体系进一步完善、创业竞赛取得突出成绩、创业成功典型不断涌现,学生创业工作取得良好成效。

张光伟逐一走访了园区入驻的大学生创新创业项目后,高度评价了该校毕业生创业工作,称赞学校对相关政策了解透彻、传达及时,衔接工作到位,积极推动大学生创业。希望学校进一步加强各项扶持政策的宣传,抓住新的机遇,努力推动大学生创新创业事业的不断发展。(涂桂香) 

德阳教育网

德阳市召开2016年高考总结表彰工作会

2016927,德阳市教育局召开2016年全市普通高中教育教学工作会,全面总结高2013级工作,交流教育教学、质量管理经验,共同研究在新课程改革和新高考背景下我市高中教育的新任务、新方向。德阳市政府副市长程永波、德阳市政府办公室副主任王涛、德阳市委教育工委书记、市教育局尹艳局长、市政府总督学余凯儒等领导出席会议并作重要讲话。

程永波副市长代表市政府对20152016学年度高中教育工作取得的显著成绩表示热烈的祝贺,并提出明年高中教育工作要抢抓全面创新改革试验、成德同城化进程加快、新一轮高考改革等三大机遇的要求;提出了要通过深化课堂教学改革、深化管理机制改革、跟进高考制度改革和强化保障,凝聚合力等举措不断提升全市普通高中教育发展水平,为努力办好质量最优、吸引力最强的普通高中教育作出新的更大贡献的要求。他表示,市委市政府高度重视教育工作,希望教育行政部门和学校要努力办人民满意教育,希望2017年高考再创佳绩。

余凯儒在会上对今年高考工作作了全面总结,对明年的工作作了详细的部署。他指出,德阳普通高考成绩实现了新的突破,2016年高考呈现三大亮点:

一是从全市看,本科上线总人数突破万人。2016年,全市18895名学生参加高考,本科上线人数达10364人,同比增加635人,增幅6.53%;本科上线率达54.85%,位居全省前三;本科一段上线人数突破3000人。2016年,全市高考本科一段上线人数达到3749人,比去年增加946人,增幅高达33.75%;应届考本科上线人数突破8000人。全市应届本科上线人数首次突破8000人,达8242人,应届上线率首次突破50%,达51.26%。本一段上线人数中,应届生达到3158人,占全部本一段上线人数的84.24%;艺体本科上线人数突破500人。今年全市艺术体育类本科上线达573人,比去年增加106人,增幅达22.70%。全市共有1204名考生被高等院校艺体类专业录取,涌现出了东汽八一中学、绵竹南轩中学、罗江七一潺亭中学等一批艺体特色鲜明的学校。特别是东汽八一中学,今年该校艺体考生上线达93人,比2015年增加45人,增幅达93.75%,该校艺体办学特色得到社会的赞誉和认可。

二是从县(市、区)看,旌阳考区本科上线突破3300人,达到3301人,比去年增加154人;中江县高考本科上线突破2500人,达到2646人,比去年增加183人;人口相对较少的什邡市的高考本科上线人数达1280人,比去年增加143人;广汉市高考本科上线率首次突破40%,达到45.55%,比2015年增加6.03个百分点。旌阳、罗江、什邡、绵竹的本科上线均超过50%。各县(市、区)高考呈现出既不甘落后、相互追赶竞争又相互学习借鉴的态势。

三是从普通高中看,德阳中学高考本科上线人数实现高位增长,达到1267人,是全市高考本科上线人数首次超1200人的高完中学校。什邡中学优秀拔尖学生培养成绩突出,该校考生谢畅以709分夺得全省理科状元,成为全市唯一一所培养出两届省高考状元的高完中。中江中学培养出了两名全市高考文科状元(并列),3名学生被北京大学录取。绵竹中学今年高考本科上线人数达968人,本科上线率达79.74%,名列全市高完中第一。罗江中学本科上线555人,比去年增加40人。同时,二类学校强势奋进,不少学校取得历史性突破。东电中学突破百人大关,中江实验中学突破500人大关,中江实验中学一本上线增幅达64.79,居全市所有学校第一位。中江城北中学本科上线人数达到870人,上线率首次突破50%,达到53.77%,实属难能可贵。广汉金雁中学本科上线率也首次突破50%,比2015年本科上线率增加7.11个百分点。东汽八一中学、什邡七一中学等学校本科上线人数也比去年有较大幅度增长。

会议最后提出,各单位要及时在教育系统干部和广大普通高中教职员工传达此次会议精神,贯彻落实好会议部署的各项工作,早谋划、早思考、早研究,同心协力,扎实工作,努力实现2017年高考本科上线巩固在一万人以上,考取北大、清华等名校的学生人数要进一步增加的目标。

参加今天会议有各县(市、区)教育局局长、分管普通高中教育的副局长、教育股长、教科所所长;全市普通高中学校校长、分管教学副校长、教导主任,来自全市各县(市、区)教育局的分管局长和各高完中校长、分管教学副校长共计100余人参加了会议。会上,罗江县教育局、东汽八一中学、中江中学、绵竹中学、什邡中学的负责人就如何抓好高2016年教育教学工作作了交流发言。全市6个县(市、区)获高中教学管理一等奖,20所普通高中学校分别获高中教学质量一、二等奖。(姜国栋)

德阳教育网

德阳市779名高中青年教师比拼技能

911,来自全市语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科的779名教师参加了在德阳五中天元校区举行的“德阳市第四届高中青年教师技能大赛”笔试。

据悉,为了加快推进新课程改革步伐,让青年教师的教学技能得到锻炼,鼓励他们钻研业务,提高教学技能及综合素质,培养和造就一支高素质、适应未来教育的教师队伍,使全市高中教学质量稳步上升,市教科所于20163月至12月举办“德阳市第四届高中青年教师技能大赛”。本次大赛分语文、数学、英语等15个学科,按学校初赛和全市复赛的流程进行。复赛采取笔试、说课和上课三种形式进行比赛,然后在综合评定成绩基础上确定大赛的优胜者,市教育局将对获一、二、三等奖的高中青年教师予于表彰。(张体民)

德阳教育网

德阳市集中培训500名学校食堂从业人员

今年秋季学期开学前夕,德阳市教育局即组织召开了全市学校近500名食堂从业人员参加的学校食堂食品安全管理员、从业人员培训会,传达825日省教育厅召开的全省秋季学期学校食品安全工作视频会精神,组织学习《德阳市学校食堂食品安全管理实施意见》和四川省质量技术监督局于今年5月发布、91日实施的四川省地方标准《中小学校食堂建设和管理服务规范》。

会上,德阳市食品药监局相关负责同志针对近期检查中发现的问题,结合《德阳市学校食堂食品安全管理实施意见》相关要求,对参训者一一解读,并就食品安全法律法规、职业道德、操作规范、安全卫生、职业技能等知识进行了全面、详细讲解,膳食营养专家对全市食堂从业人员进行了食品营养,膳食搭配知识的培训。市教育局相关负责人在培训会上强调,要充分认识学校食品安全的极端重要性,严格执行各项规章制度,严格按照食堂安全管理规范进行食品生产操作。市教育局对培训合格者颁发培训合格证,并要求所有食堂从业人员持证上岗,确保学校食堂饭菜营养搭配合理、质量安全。

据了解,近年来,德阳市教育局坚持把依法治校与学校食堂食品安全管理工作结合起来,切实将学校食堂食品安全管理工作纳入法制化轨道,通过经常性、不间断的培训切实提升从业人员和管理者的守法遵规意识,咬住日常监管不放松、确保各项食品安全法律法规落地生根、根牢蒂固,有力地促进了学校食堂食品安全管理工作向纵深发展。(孙晓辉)

德阳教育网

东电中学举行《新视野》校报启动仪式

929,东电中学《新视野》校报启动仪式在学校八角办公厅隆重举行。德阳市教育作家协会的几位负责人应邀参加启动仪式。

启动仪式上,德阳市教育作家协会的主要负责人和校长黎仁忠亲自为《新视野》授牌并对主编、副主编、责任编辑发放聘书。黎仁忠校长代表学校党政祝贺《新视野》校报启动。德阳市教育作家协会姜国栋、何景明二位老师做了热情洋溢的讲话。主要谈学生作文方面的通病,勉励学生以德阳作家天蚕土豆、麦田等青年作家为榜样,以《新视野》和《校园作家》为平台,在文学的道路上开拓创新,锐意进取,努力多出作品,出好作品。在仪式上,教育作协的两位老师还亲切地与大家交流了文学创作的经验,讲述了关于对文学的“喜爱”,打破了学生对文学和作家的神秘感,点燃了大家的文学创作激情。

东电中学晨枫文学社成员在启动仪式上汇报了文学社的成果,配乐诗《我是一个任性的孩子》,学生自创作品、配乐诗《梦想是帆,随风起航》,古筝伴奏《荷塘月色》等朗诵节目把启动仪式推向了高潮。教育作协的老师也按捺不住心中的那份激动,即席朗诵起了自己的创作的诗歌。

启动仪式结束后,在黎校长的陪同下,教育作家协的几位老师还参观了学校校报《新视野》编辑部。(夏军)

课堂高效在何处?

——赴湖南清华艺友实验学校跟岗培训之高效课堂考察报告

高效课堂组:张林辉 徐海蓉 周开疆 薛思江

51422日,在德阳市教育局教科所的组织下,我们一行23人到湖南怀化洪江市清华艺友实验学校进行跟岗培训、学习考察。通过聆听汇报、进入课堂听课、与校长、教师以及学生们的座谈交流,感受到高效课堂的极大魅力。学生们踊跃的展示,自信的面孔,乐学爱学的情景,深深地感染着我们。学校虽办学仅一年,却与有高效课堂“三代技术”之称的全国课改名校——围场、天卉中学深度合作,全方位践行高效课堂,不断完善自己的高效课堂模式,走在了教育改革的前沿。现将学校高效课堂考察情况做一简单汇报。

一、注重核心素养,成就高效课堂

这是一所风光秀丽的学校。学校千余株香樟成就一个天然的大氧吧,成为特别适合学习的宁静环境。这是一所“411”学校。“四课程、”“一课堂”、“一学制”,在不到一年时间就成为了行内高度认同的学校。而“一课堂”就是我们期待学习的高效课堂。

(一)基本模式——“三三六”高效课堂模式

学校围绕“培养孩子核心素养”这一核心理念,倡导自主、合作、探究的学习方式,严格采用“三三六”模式去实施,全面落实培养学生的核心素养——能力、习惯、情感、价值观、学科素养。

“三三六”即“三模三环六步”课型。“三模”是指“新学展示、提升展示、巩固展示”三大课型;“三环”是指“预习、展示、检测”三大环节。“六步”是六个学习步骤即1.目标引路;2.激情导学;3.对标独学,研标对学(独学对学);4.议标群学,展标提升(群学展学);5.测评反馈,固标练习;6.总结反思。课堂上严格控制教师讲授的时间不超过10分钟,做到“三讲三不讲”即讲重点、讲难点、讲易错点,学生已经学会了的不讲,学生通过自己学习能够学会的不讲,讲了也不会的不讲。

(二)三环六步高效课堂教学模式的指南针——“导学案”

“导学案”的质量直接关系到课堂的效益。强化集体备课,提高“导学案”质量。根据不同的课型编制不同的学案,如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。

导学案的设计按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的集体备课模式进行。导学案提前一天发给学生,必须用双色笔完成,有指导,有要求,有收有批,有统计有分析,有评有纠。学校加大对集体备课的过程性督查,确保集体备课的质量

(三)三环六步高效课堂教学模式的载体——小组学习

高效课堂成功的关键在于小组合作学习,积极推行小组互助学习制,根据学生的认知水平、个性差异、心理特点,采取“组内异质,组间同质”的方式把学生划分为若干个学习小组,一个学习小组为8-10人,让每一个学生在小组的统一管理下主动学习,同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会。在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展。每个学习小组由一名优秀的学生担任小组长,充分发挥优秀学生的“小老师”作用,达到合作提高的目的。每个学习小组都有组训、组规、组约、组歌,打造小组精神,让学生在“比学赶帮超”中做学习的主人。学校确立以生为本的课堂教学理念,充分发挥学生的主体作用。

(四)展学环节,人人参与,提高学习效果,提升能力

课堂上同学们人人都在自学、参与研讨、进行展示,只是难易不同、深浅不同、形式不同。展示分为组内的小展示和班内的大展示。课堂上,教师尊重学生的差异,尊重学生的学习个性特点,先对展示内容进行恰当分工。要求学生选取具有普遍性的问题、代表性的问题、出错率高的问题、能归纳方法规律的问题重点进行展示。展示过程教师敢于“利用”学生,实现学生自身能力差异的资源共享,达到“兵教兵”“兵练兵”“兵带兵”“兵强兵”目的。

展学过程注重点评,同学们敢于质疑书本、质疑老师、质疑同学。有不同意见,敢于在公众面前提出异议,说出自己的想法。课堂展示不仅仅是将课堂还给了学生,它在更大程度上打开了学生的心门,激发了学生的潜能,培养了学生的创新意识,将知识用生动形象的形式展现给大家,让学生的学习能力、语言表达能力、演讲能力、团队合作解决问题能力都得到了全面的发展。

(五)创新多种评价方式,促进学生发展

评价主要包含两个层次,一个是任课老师对小组的评价,一个是小组长对组内成员的评价。评价的形式是发展性评价,包含课前、课中和课后三个阶段,课前主要是评价学生的预习情况,课中主要是评价学生在各个学习流程中的表现,课后主要是评价学生整理导学案的情况。

教师关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节,都以小组为单位进行评价,个人的成绩通常放在组内评价,强化学生的团队合作意识,督促学生在小组内开展互助,提高小组整体水平。从评价时间上来讲,有堂堂评、日日评、周周评、月月评;从评价对象上来讲,有对组员的评价、对小组的评价,也可以评价教师;从评价的内容上来讲,可以是课堂上的每一个环节,每一个专项。从评价的主体上来讲,可以是教师评价,可以是学生自评,可以是生生互评。这些评价最终要产生价值,据此评选出最佳小组长、最佳组员、最佳记录员、最佳协调员、最佳评价员、最佳监督员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子扶帮之星、合作之星等等。

(六)高效课堂常规培训扎实

教师针对学科特点提炼出规范富有鼓励性的课堂用语,既突显学科特点,又彰显个性,为学生创设了和谐的氛围,使其快乐地学习。在课堂教学中,教师不但自身规范了课堂用语,而且对学生进行课堂用语的训练。比如开展小组独学、对学、群学、展示、互动、反馈与评价、导学案使用及整理学案等常规学习行为,教师、学生展示都有一定的要求。学生们能做到展示落落大方,讲解头头是道,听展津津有味,秩序井井有条,场面生机勃勃。

二、体验高效课堂,反思促进成长

一周的跟岗培训,我们可以随意进入清华艺友实验学校的每一个课堂,我们欣喜地看到,师生在课堂上并未因为我们突然地进入而受到影响,仍然按照导学案的预设自觉地进行学习。多次的课后讨论,大家都对孩子们自主学习的状态非常认同。

(一)收获满满,积极理解高效课堂

1.高效课堂,以“标”为核心,都建立在目标引路上,同学们带着任务去完成自学、研标、议标、固标的基本过程。在这一过程中,学习任务在不断深化,进而达到掌握各知识点的目的。

2.高效课堂以自主为线索,整个自主活动都以学生为主体,比如根据导学计划进行独学、对学,在展标环节中展示自主学习及在展示中师生、生生等多渠道的互动中,学生以自主姿态呈现。这样让知识的掌握更加轻松愉悦,对学生各种能力的培养具有驱动作用。

3.高效课堂学生有良好的学习习惯。课堂教学中老师指令简单明了,学生按照老师指令自觉进行每一个环节的学习。独学时课堂安静,学生专心思考;对学时语言轻轻,积极讨论,找到不能解决的问题;群学时全体站立,凳子很快放于桌下,完成相关习题,深入探究学习问题;展学是学生讲解、点评都主动完成,效果明显。无论是导入学习、解读目标还是当堂检测,学生都在一种高度流程化上运行,久而久之,必将成为自动化的学习过程。

(二)思考多多,不断丰富高效课堂

1.高效课堂向老师提出了更高的要求,也就是老师的课堂设计、组织、调控、驾驭、点拨、落实、提升的能力必须加强。比如导学案中目标的确定如何考虑三维价值;独学对学中知识的结论如何在各环节中得到强化;如何有效地使用教学用书以及更加明确练习题的编者意图;展学中如何解决弱差学生的问题以及对知识点的深刻理解如何解决;当堂检测如何保证时间和效果……这些都是需要我们教师认真思考的。

2.高效课堂是否适合每个学科的学习,我们都在积极思考。语文课、英语课的读被弱化,音乐课、美术课等专业性强的课程需要更完善的研究,既要体现高效课堂的理念,又要体现学科的专业性。

我们认为,任何一种模式都是在特定土壤中产生的,模式可以借鉴,但绝不可照搬。

清华艺友实验学校的课堂教学的“革命”可以启发我们,课改随时进行都不算晚,课改在所有学校都能进行。我们要学习他们所创造的高效课堂的理念和具体操作的流程,特别是核心素养观,教师的勇于创新,学生良好习惯的培养。认真联系我们的实际,加强探索,攻坚克难,构建我们自己的高效课堂。(执笔:徐海蓉)

“教改什么时候都不晚,什么学校都能搞”

——赴湖南清华艺友实验学校学习心得

东汽八一中学 王成杰

“教改什么时候都不晚,什么学校都能搞”,艺友实验学校彭昌盛校长的这句话为我们指明了教育改革创新的方向,我感触颇深。

20165月,受学校委派,我有幸参加了由市教育局组织的赴湖南清华艺友实验学校的参观考察。这是一所创建不到一年的私立学校,但由于他们潜心从教,锐意教改,学校办学特色彰显,也注定了他们的不平凡。“全课程教学”“高效课堂”“高效阅读”“五年小学四年初中制度”“快乐识字”“京剧进课堂”和“一百间琴房”,成了学校的亮点。在短短的一周时间里,我们采取了深入课堂,聆听讲座,查看资料、与校内外人士交流、学习讨论等方式进行深度了解和学习。在这里,我们感到了极大震撼,同时也觉得收获满满。现将点滴体会汇报于下:

一、“办一所有故事的学校”是清华艺友人努力的方向

在普及义务教育的大环境下,学校规模已趋饱和。即使是相对偏远的湖南怀化市清江市的洪安镇,镇上也有两所公立学校。对于一所新建于郊外的民办学校,要在夹缝中求生存,其难度可想而知,但淸华艺友人却不信邪,本着对教育的挚爱,他们扛起了教改和课改大旗,潜心探索,在特色化教育的道路上迈出了坚定的步伐。办学贵在特色,人无我有,人有我精。清华艺友实验学校初中部有三项核心技术,分别是高效课堂、高效阅读和五四制初中;小学部也有自己的法宝,乃是“全课程教学”和“快乐识字”。这些在当地独一无二的法宝为学校平添了获胜的砝码,增加了核心竞争力,也在不到一岁生日之际,以其特有学校元素吸引了远在四川的教育同行。

二、“让课堂有温度”的追求使得清华艺友的教学显得“另类”

传统教学方法过分强调教师的作用,学生是被动学习,其核心是轻能力、重知识,整个课堂显得清冷单一;清华艺友实验学校的高效课堂体现的是民主、和谐、开放和富有活力。其课堂结构可以归纳为“三环六步”。

三个学习环节是:预习环节、展示环节、巩固环节

(一)预习:预习是我们最容易轻视并边缘化的环节,在高效课堂却成了突破口,这也是清华艺友人最为重视的环节,因为它让课堂成就了“自主、合作、探究”学习方式的变革。预习的三个细节是温故、分层及方法。

1)“温故”:靠“温故”唤醒学生的认知需要

2)“分层”:在这个细节中,应有不同层次要求,要体现“问题化”,还要对独学、对学、群学给以规范并培养习惯。

3)“方法”。不要认为预习就是学生自己的事,“教学生预习”是教师责无旁贷的责任。在学生预习时,教师可以“隐身”,但务必“在线”,没有教师指导的预习一定是低效的。

(二)展示环节。这个环节是高效课堂最具革命性的课堂独创。展示环节约占30分钟,是一堂课的高潮所在。展示先在组内进行,被称作“小展示”,这是“面向全体”的活动,教师可以了解预习效果,这个活动同时也是班级展示(大展示)的预演,还可以加强小组活动。展示课上,没有固定模式,学生们可以围绕本堂课的目标任务拓展发挥。班级分成4组,或由小组派代表展示,或由教师随机抽小组成员展示,展示情况都会有量化考评得分,这无疑可以增添学生的集体荣誉感和小组合作能力。小组代表展示结束,会请其它组同学质疑或补充,然后再由老师点评,这也培养了学生的合作探究能力。无论代表上台展示或展示结束,学生们都会有节奏地鼓掌,以示欢迎和鼓励。展示环节,完全体现了学生的主体作用。可以说,高效课堂因展示而精彩。

(三)巩固环节:每堂课的最后一个环节就是固标环节。高效课堂的要求之一就是当堂作业当堂完成。要做到这点,必须考虑三要素:

1)精选 自然是指作业精选。

2)分层 首先是循序渐进,由浅入深,其次,要兼顾不同学生的认知基础来设计。

3)限时 是指作业限时。

六步学习过程步骤:导学 独学 对学 群学 展示 评价

1)导学 导入、解读目标,约2分钟

2)独学 根据目标内容单独学习,约6分钟

3)对学 完成相关任务后两两活动,研讨,约10分钟

4)群学 小组小声讨论准备展示,约2分钟

5)议论目标,课堂展示提升,约22分钟

6)测评,约3分钟

三检查:三检查是指独学环节问题检查、群学环节问题检查以及检测阶段问题检查。

三、学无定法,教无定法,但教学均有法

在清华艺友实验学校,教和学不是随意的,而是有理论引领,方法指导的。每天晚上晚自习前,学生们都要进行20分钟的书法训练(教师要批阅,写出评语)。然后是1小时的高效阅读(主要是快速阅读,了解作者、背景及大意即可)。这项活动也会在班会活动中得到检查。让我惊讶和质疑的是怎么在这两项活动的进行中都在播放节奏欢快的音乐?他们的回答是,高效阅读强调每分钟所阅读的阅读字数,要保持150拍的节奏才能完成相应任务。对于高效课堂自主学习的打造,他们也有独到做法,特别强调行为习惯(比如科学坐姿)的培养。

1.首先是调整课前状态,营造上课气氛;

2.优化课内独学,力保静专思主。无论对课堂面貌及课堂规范都有具体要求。

3.优化组内合作,做到真实有效。

4.优化展示分享,促进多边生成。

在清华艺友实验学校的课堂,学生乐学,勇于参与活动,确实给人耳目一新的感觉,形成了课堂有温度,学生有活力的局面。

四、“教改什么时候都不晚,什么学校都能搞”

彭昌盛校长的这句话为我们德阳教育指明了方向。在传统的教育思想影响下,教师教得苦,学生学得累,教与学是脱节的,师生均无乐趣可言。在我们的学校,由于教法陈旧,加上新的“读书无用论”的影响,学生厌学现象严重,能圆大学梦的毕竟是少数,即使能上大学,不少学生也是“高分低能”。我们究竟要培养什么样的孩子?教育的目的究竟是什么?我们陷入了迷惘。这次的参观考察,让我们眼前一亮,彭校长对学生核心素养培养的四大要素“能力、习惯、价值观及情感”难道不正是我们应该追寻的办学目标吗?在课堂教学方面,必须进行改革,所谓“穷则思变”也就是这个道理,所谓“思路决定出路,教法决定学法”。

要进行教学改革,追求“高效课堂”,我认为势在必行,但也需要注意以下两个问题:

一是领导必须重视并支持.教学改革不可能一蹴而就,这个过程很辛苦,很艰辛,因为这不可能是个人行为,它需要生存的环境和细心的呵护,这就需要包容,正确看待出现的问题。我们不能全盘照搬清华艺友实验学校的做法,因为我们还存在地理位置差异,尤其是体制差异。

二是改革需要准备,不能打无准备之仗。课改的最大问题乃是人的问题,这涉及到观念的转变,涉及到教师之间的支持。改革是团队工作,备课组之间,学科之间都需要支持配合。在领导支持的前提下,需要专家引领,需要团队进行具体实践,需要共同反思,去面对出现的问题以及寻找解决办法。

总之,通过为期一周的学习考察,我们开阔了眼界,发现了不足,对以后的工作有了进一步的思考。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”让我们一起努力,静待花开。

自主,点燃小学生数学课堂学习的热情

德阳外国语学校 张林辉

“三环六步看自主,课堂高效自然出。目标引领全过程,教师评价巧辅助。”这是在湖南省洪江市清华艺友实验学校跟岗学习高效课堂的体会。五月中旬,为期一周的学习培训,通过推门听课、分组议课、集体备课、体验上课、剖析评课等形式,感受到了课堂教学的巨大变化,感悟到了课堂教学的高效策略,也引发了对高效课堂的深刻思考。

高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,是指教育教学效率或效果能够在相当高的目标达成的课堂。观摩清华艺友实验学校的高效课堂,可以看到,它是以“目标”为核心,通过“示标、对标、研标、议标、展标、固标”等方式让学习目标进入到学习的全过程,做到高度的针对性。另一方面,以“自主”为线索,实现“预习、展示、检测”三个环节,达到“六学”,即,“导学、独学、对学、群学、展学、评学”。在“预习、展示、检测”三个环节进行了三次学情调查,教师清楚地掌握学生的具体学习情况并进行适当的教学调控。同时,各环节中老师对小组的评分也是调动学习积极性的有效策略。

我们来看一节该校小学五年级(因为是五四学制,实际上的是六年级上册的教学内容)学生高效课堂学习的情况。内容是《一个数除以分数(2)》,教学属于“新学展示”。

课前,在正面板书课题、课型及学习目标,侧面板书群学展学(合作探究)部分的内容。

学习目标

1.能理解并掌握一个数除以分数的计算法则;

2.能理解一个数除以分数的算理。

全课使用导学案进行教学。在导入后解读学习目标,让学生明白本节课的学习任务,然后直接进行新课的独学对学环节并出示要求。

独学要求:

1.看教材第28页,认真思考。

2.坐姿端正,头要正,切忌伏桌书写。

对学要求

1.交流时声音适当。

2.讨论问题,做好笔记。

3.核对答案,交流各自的想法。

4.如果有疑惑,组长收集问题。

从以上要求可以看出,课堂学习特别关注孩子学习习惯的培养,固化一些基本学习模式。学生在独学时,课堂特别安静,教师没有任何影响学生学习的的言行。学生进行对学,能够快速进入节奏,二人学习非常有效。这个环节,老师只解决学习提出的疑问,以及对“小小思想家”的肯定。导入及独学对学大约需要15分钟。

“进入群学”,教师简洁明确的指令,学生开始进行合作探究,做好“群学备展”、“大展示”两件事,这是全课的中心环节,一般用时都会超过20分钟。此环节仍然有明确的要求。

群学要求:

1.全体起立,收起凳子。

2.交流时声音适度。

展示要求:

1.声音洪亮,语言清晰。

2.站位合理,不遮挡板面内容及演示(示范)过程。

3.有板有讲,能清楚表达。

该校对课堂教学预设,关注知识线、方法线和德育线,从以上要求可以清楚地看到这三条线的要求,并且非常自然。课堂学习中,学生的表现证明这些要求已经落到了实处。群学时,学生合作探究专心,讨论热烈。展学时,每组的代表都会明确地说出:“我代表某某组进行展示,请大家注意坐姿,认真听展。”然后一个个小老师生动地进行讲解,展示完后,有礼貌地“请大家点评”或“请老师点评”。这个环节,学生主要对展示的情况进行质疑与补充,老师的重要任务就是倾听与点评,指出学生在展学中的优点与不足。

最后是当堂检测,就是学生的独立作业。测试学生对本节课目标的达成情况并进行最后的问题解决。当堂检测的要求只有八个字,就是“坐姿端正,书写规范”。大约用时5分钟。

通过对该校小学数学各年级高效课堂的观摩以及对导学案的研究,集体备课时我们也有一些思考的问题:

1.目标的确定如何考虑三维价值?

2.数学基本模型建构如何得到充分落实?

3.独学对学习数学知识的结论如何在各环节得到强化?

4.如何有效地使用教师用书以及更加明确教材中例题习题的编者意图?

5.群学时是直接进行合作探究还是让学生先完成练习题再进行合作探究?

6.展学中如何解决学困生的问题?

7.数学课堂教学的趣味性如何得到体现?

8.当堂检测如何保证时间的效果?

思考这些问题的目的,就是希望课堂更加丰富,更加落实,更加高效。后来,东汽小学颜昭伟副校长献课《分数的四则混合运算顺序》,在进行导学案编制研究时,我们就基于这些问题的思考尝试了从三个方面进行突破。

一是利用主题图,让学生主动发现问题,提出问题;二是实现知识点的反复呈现、不断强化,自觉构建知识网络;三是展学活动结束后,强调了纠错。这些尝试无疑对于实现课堂教学的高效率探索又走出了坚实的一步。

清华艺友实验学校敢为人先,攻坚克难,他们的精神值得我们学习,他们短暂的半年多时间就取得了惊人的成绩,令我们鼓舞。正如彭昌盛校长所说,课改何时进行都不算晚,课改在所有学校都能进行。要努力创造有温度的课堂,形成新的学习生态,让孩子们的课堂具有强大的生命力!

教育改革润泽斯文之地

德阳市岷江东路逸夫学校 石 红

提前一周得知将去湖南怀化的一个乡镇学校学习,心里嘀咕着,湘西地势偏远,只有电视剧《乌龙山剿匪记》的落后印象,能有什么值得学习的地方,曾经十分渴望外出学习的我,现在倒有一丝不想去的情结。

516下午四点,在市教育局门口集合,乘大巴去双流机场。看到多年未见的老领导、老朋友,心情格外高兴,暂时替代了纠结的心里。

两个半小时的飞机,近8个小时的大巴,清华艺友实验学校早已派人在江安镇的高速路口迎接。一路弯曲,农田、村舍,心里哇凉哇凉。约20分钟,终于来到目的地,校门建筑十分醒目,与清华大学的“清华园”如出一辙,进校门,树木参天,矗立的石头上隽秀的字迹书写着千年的传统文化,这原是一所师范学校,因为合校已搬迁,现在是一所九年一贯制学校,办学不到一年,有学生400多人,教学大楼、学生公寓显然被翻新过,但是仍有历史的痕迹。校方为我们举行了隆重的欢迎仪式——开班典礼!热情的晚餐后,我们被安排在一栋被简单刷新的废旧的教师宿舍,既来之则安之。

一天的长途劳顿,很快入睡。凌晨5点左右,一阵阵稻田蛙声,鸡鸣狗吠,五月的湘西农村尽在窗外,这里淳朴的民风曾经孕育出文学大师沈从文,不由得心生敬畏!

第一天的参观学习开始了!

学生晨跑,队列整齐,节奏感轻敲校园。食堂前,各班在老师的带领下,或列队清点人数,或吟诵古诗,依次进入食堂,分桌而坐,4百余人就餐,除了餐筷轻轻触碰的声音外,无一人说话,更无一人浪费,全部空盘。饭后整队回教室,一路上无人大声喧哗,无人追逐打闹,连声的“老师好!”,学生的文明礼仪自然流露。

星期一第一节课,我们走进了7年级2班,这是一节反思课,每位学生在班上交流上周做得好的地方和做得不够好的地方,同学评价,班主任老师点评,学生通过自我评价、他人评价,客观公正地、一分为二地看待自己和他人,学会运用全面的、发展的眼光认识自己和他人。这堂课打破了过去单一用成绩评价学生,甚至老师一个人操纵评价学生的模式。

第二节课,7年级1班的英语课。老师用三分钟展示本堂的学习目标,学生独学,接着分小组议学,各组代表分别展示小组学习的内容,学生先点评,或表扬或纠错,然后老师点评,并给各小组的学习活动打分。接着学生开始检查本堂课所学的内容。本堂课挑战了传统的教育模式,传统模式生怕学生听不懂,把学生当作容器,一味地灌输,扼杀了学生主动学习的意识。一旦形成习惯,老师累,抱怨学生不主动,学生累,抱怨听不懂。而本堂英语课老师讲话不到10分钟,其余时间主角全是学生。学生独学不会的地方,议学环节可以弥补,展示环节进一步巩固了本课的教学目标,展示不到位的小组,学生可以补充,有缺陷的地方老师再作点评。老师充分信任学生,通过独学、议学、展学各环节的训练,学生的探究能力、合作能力、表达能力得到充分锻炼,同时我特别注意到一点,全班40人,无一人注意力不集中,会不会今天是学生特意表现给我们看的呢?几天的听课得到进一步应证:课堂充满活力,学生注意力高度集中。生活在今天的孩子,电视、电脑、手机的听觉视觉的刺激冲撞太过强烈,学生在传统课堂中面对老师苍白的讲课,注意力很难集中,或者集中的时间非常短暂,令很多老师叫苦不迭。然而,清华艺友实验学校通过高效课堂改革得到有效克服,教改之路不到一年,令人叹服!

一周的听课,感受到该校老师的年轻活力,绝大多数都是才毕业的大学生,尽管有的老师上课流程还显生硬,但是,他们接受新的教改理念很快,也许他们并没有意识到自己就是教改路上的探索者、实践者,相信他们会越走越成熟。

清华艺友实验学校的教育改革是全方位的。学生的言行举止、点点滴滴,守规矩,有教养。课堂上每位学生都有展示自己的机会,学生学习主动,过程愉快。

此外,在我们的日常学习讨论中,还有一个大家公认的亮点,非常值得学习和借鉴:低端的自主识字和3——7年级的高效阅读。经过学校的科学培训,一二年级的学生能达到每分钟10001500字,少数孩子还能达到2000字;三年级的学生一学年能完成18万字的阅读量。有人说,得语文者得高考,道出了阅读积累的重要性,学生厚积薄发,何愁学生的成绩提不高!

一周的学习很快结束了。“高效课堂”的教改意识深深地留在脑海里,我为初始的心态感到羞愧,时代在发展,面对新的理念,每个人都应该以开放的眼光,尊重的态度面对新生事物,这是生活在大变革时代的应有的人格!

编者按:726日,由德阳市教育局组织的全市8名乡村美术专业教师,集聚在上海师范大学,参加第405期希望工程全国教师培训班暨第五期“立邦班”培训。此次活动是中国青基会上海教师培训中心,特为提升西部农村小学美术教师素质所做的一项公益性培训,立邦集团提供全额资助。在为期七天的的培训过程中,由全国知名的专家、教授执教,来自西部农村的38位小学美术教师接受培训。本次培训最大的特点是增长见识,学用结合。大家每天都在动手绘画、制作,这种培训与以往的听讲座是不同的,其中的《染之系列》《植艺》《面塑》《多元媒材创意》等内容让学员们兴致勃勃;学员们还参观了上海外国语大学尚阳外国语学校,让人大开眼界,参观中华艺术宫,感受了博大精深的中华艺术,欣赏了3D《清明上河图》,分享了勤劳智慧的中华民族的艺术成果。老师们满载而归!

学习期间,来自中江县的王德伟老师担任了培训班班长、德阳的夏凤梅老师担任生活委员,黄许小学的王菡老师任组长,他们一起参与培训班的管理工作。培训结束,来自广汉的朱章莉老师被评为表扬学员,德阳的夏凤梅老师被评为优秀学员。老师们感谢中国青基会给予德阳老师提供的学习平台,感受着立邦集团的爱心,老师们决心将这份爱心传递下去,为西部农村小学教育事业添砖加瓦!

色彩缤纷 快乐学习

——希望工程全国教师培训班学习体会谈

德阳市衡山路学校 夏凤梅

今年七月底,有幸参加了中国青基会在上海举办的第405期希望工程全国教师培训班暨第五期立邦班的培训活动。在参加活动之前,本以为培训是和往常一样听枯燥乏味的系列讲座,出乎意料的是,这次的培训从开始,新奇的体验就不断感染着我!在培训过程中,新鲜,并兴奋着,累,却也快乐着!

这次的培训,主办方精心筹备,处处体现了关爱。

青基会提供了整个培训期间的周密的安排、贴心的准备,无不让人感到温暖。从来回车费的报销,到食宿的统一安排,处处体现着希望工程的爱心,甚至连小小的清凉油,主办方也给每位老师准备了一份,足见体贴。开班仪式上,立邦负责人孙总说,立邦目前捐赠了225所立邦快乐美术教室,培训了20多个省份超过190名美术教师,请国外墙绘艺术家为学校进行墙绘,装扮校园环境,立邦心中有大爱!正因如此,我们也才有了这次学习的平台,立邦——为爱上色!

从内容安排和学习形式上来说,让人耳目一新。

我们向“非物质文化遗产”继承人戚依平老师学习做面塑。戚老师的面塑作品惟妙惟肖,精致细腻,让人叹为观止。戚老师耐心的示范讲解,让我们每人都做出了一件精巧的面塑作品,使我们认识到了中国民间艺术的博大精深,民间艺术来源于生活,我们要用自己的双手和智慧创造出生活中的美!陆颖老师的《染之系列》让我们学习了扎和染的方法和步骤,知道了扎染可以用蒸和煮两种方法上色。我们像孩子一样在玩耍中快乐地学习,并且每人最终都有一件自己制作的扎染围巾。王晓洁老师《多元媒体创意》,利用身边的材料、废弃物品创作艺术品。让我们进一步感受到生活中处处有美,你,是否有双发现美的眼睛呢?我用扣子在团扇上做了一幅《咏梅》图,把美丽的团扇带回家,很有成就感呢。

按照课程安排,我们来到了青古植艺园里,观赏了千姿百态、来源于自然而又超越自然的盆景水景,有的精致,有的大气,让设计师们巧妙地结合起来,组合成一件件美丽的工艺品。我也学做了个精致的小盆景哦!我们又来到了上海外国语大学尚阳外国语学校。该校席校长亲自带领我们参观了他们学校的百菜园、百果园、百药园,我们赞叹这个学校充分利用楼顶的空间让学生创造绿色,丰富自己,增长知识的同时,更赞叹这个学校竟然开设了多种语言的外语课,每间教室都极具现代化,各有特色。最让我们吃惊的是,如此高规格的学校竟然才创建四年,这是席校长在短短的六七个月时间一手创办的公立学校,听到这里,我们对席校长的敬佩之情由然而生。这就应了她所讲的那句话:只要逼自己一把,你就会发现你多优秀。我们在工作中是否也该逼自己一把呢?

接着,我们又参观了中华艺术馆,感受了博大精深的中华艺术,欣赏了3D《清明上河图》,分享了勤劳智慧的中华民族的艺术成果。我们还听取了老艺术家英老师的《美术教育让学生更聪明》报告,跟学水墨画及刮画;还与姚老师一起以多种材料为媒介表现《家乡的老房子》,用卡纸进行创意图画书的制作,学习校本课程的研发……

再从学员的学习热情上来说。

今年的上海是历年来最热的一年,发布了高温红色预警,虽然酷暑难耐,但全体学员学习劲头十足,热情高涨!每天早上六点起床,六点半吃饭,七点出发到校,八点半准时学习,中午就地吃盒饭,趴在桌上稍做休息又开始完成自己的作业,一点半准时继续上课。就这样紧张而忙碌地学习着。大家都是快乐的,快乐学习!因为青基会、立邦在向我们传递爱,爱在每个角落里,我们也要把这份爱传递下去,将教学理念带回家,希望能将这份满满的爱延续,播撒给我们身边的每一个孩子。

这次的培训用“教得精彩,学得疯狂”来描述不为过,非常感谢青基会、德阳教科所给我们提供了这么好的学习机会,希望能学有所用,回去后会把所听所看所想所学,运用到工作中去。

为爱上色,快乐学习,为画出更美好的明天努力着!

为爱上色,炫彩教学

旌阳区黄许博爱小学 王 菡

2016年暑假,我们一群农村教师从四面八方集结而来,共同踏上了火车,奔向了一个叫做“魔都”的城市——上海,参加中国青少年基金会组织与立邦集团合作的“为爱上色”第五期农村美术教师培训。

这次的活动为期六天,考虑到农村的老师以及农村孩子的特点,活动主办方开展了一系列具有很强针对性的活动。在这六天当中,我们学习到了扎染、植艺,还跟着面塑“非物质文化遗产”继承人戚依平老师学习做面塑,这六天的课程不光涉及到了许多动手的课程,还有王晓洁老师主讲的校本课程的研发,既有提升我们动手能力与美术视野的课程,也有对于美学教育理论与课本研读的内容。这些都让我们受益匪浅。通过六天的学习,我意识到原来老师可以这样教,原来学生可以如此学,原来美术课可以这么有趣。作为一名农村老师,这就要求我们更应该多锻炼自身的能力,去适应新形势下的美学教育要求。在这次学习中,我知道了不要抱怨没有条件,没条件可以自己去创造,去挖掘已有的资源,利用身边的资源,可以根据办学条件和学生的能力出发,实事求是去上好这门课。

通过六天的课程,我也思考一些东西。首先,广大美术教师要准确定位自己在学校美术教育中的作用。美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,那么我们美术教师应该面对全体学生进行美术素质教育,而不是针对少数美术特长生的专业美术培训,我们广大基层美术教师应该将主要精力放在对全体学生的美术教育上,不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽略了自己的基本职责。其次,美术教师不仅要做美术技能传授者,还要做美术文化的传播者。美术学科具有知识面广,综合性强等特点,它与社会科学、人文科学、自然科学有直接和间接的关系。因此,它是素质教育中不可缺少的有机组成部分,把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面,可以使学生较为全面地了解美术与人类,美术与生活,美术与情感,美术与历史等方面的联系,从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习,提高自身文化修养,不仅是一名美术人,还应该是一名文化人。最后,美术教师应立足于本地区自然风景、民间文化特色,开发有本地特色的课程资源。在此次培训中学员与教研员亲切交流互相切磋技艺,很多学员结合本地区特色,深入生活,开发具有地方特色,民族特色的校本美术课程资源。为我们在本地区开发校本课程提供了参考和很多合理的建议。我们美术教师应静下心来,深入生活,潜心研究,拿出有地方特色,有个人风格的课出来。

培训虽然结束,但对我来说这却是一个新的起点。这次培训时间虽短,但是通过培训让我在美学教育思路上更加开阔,对在教学的认识上有了更新的认识。我深深地感受到,艺术的博大精深以及专业成长对教师成长的重要意义,学习中遇到的良师益友更是人生最宝贵的财富。今后,我将以此为勉励,不断地钻研,苦苦地探索,争取更大的进步。

最后,要感谢中国青少年发展基金会以及立邦集团给我们提供了一个这么棒的学习课程,在上海的炎炎烈日里所有老师都在认真地学习,足可见大家对于学习好这些课程的决心。希望我们在上海学习到东西都能很好的运用到自己平时的教学里面,我相信这也是他们主办这个活动最主要的目的。

2016上海行:乡村美术教师培训(立邦班)感言

广汉市新丰镇万福小学 朱章莉

这次由立邦集团赞助的农村美术教师培训班让我受益非浅。这次培训不同于以往的培训都是讲座听理论,而是真枪实弹的让老师们深入两所很特别的小学实地观摩学习,一所具有美术特色的市西小学,一所是上海市新建的尚阳外国语学校,让我们见识了美术特色学校的美育贯穿于各个学科的教育活动,也让我们见识了非常现代化、人文化的外国语学校。让我明白了美术教育能够培养孩子们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。

这次上海市西小学的两位美术老师给我们分享了扎染传统美术教育课和对古镇古建筑的写生教育教学课,我们也亲自体验了一次扎染围巾,也动手画了画古建筑,让老师们也体验了一次做学生上美术课的快乐,我们不仅收获了知识还收获了围巾还有在上海画的画。我们参观了该学校的学生作品收藏馆,有语文美术等学科的绘本,画得好精美,很多学生作品真的很有创意和孩子们的童真,让我们明白上美术课,不光要教孩子的技巧,还要教孩子的思维。在教孩子的过程中,一定要考虑到培养学生的能力,给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际,联系学生的生活经验。要让学生了解艺术创作,不仅只是用纸、用笔,还要理解材料的多样性。学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作。不能用过多的技能束缚他,主要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工,能让学生自己探究的,尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。市西小学的老师们对学生的作品总能找到孩子们闪光点,把一件普通的作品在老师们手中进行裁剪装饰便有了大师的风范啦,因此我明白在对待学生作业时要做到:三个不一样,即:与同学画的不一样;与欣赏的画的不一样;与过去画的不一样。学生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要让学生愉快地奇思妙想,不要让孩子痛苦地冥思苦想。手工制作时,开始不要太难,要慢慢地深化。教师要静下心来,精心备课,耐心辅导。在学生作业前还要注意引导学生欣赏同龄人的作品。

培训期间老师们都很幸苦很认真,大家每天不到六点就起床中午也不休息,可大家每天都充满学习的激情和期待,因为培训班每一天的课程都不一样,总能给我们带来精彩,给我们惊喜。培训不仅仅是给我们传授了美术教育教学技法经验,还让我们体会了作为一名学生动手操作实践的感受。参加培训的老师们个个踊跃参与,害怕自己的眼睛看不过来漏掉了,很多老师拿出手机拍照记录并做好笔记。辅导老师们也很认真耐心细心地给我们讲解传授。上午的水墨画课,大家非常有兴趣,老师们画得到了废寝忘食的地步,吃饭都舍不得丢下笔了,午后我们的《多媒材创意》也是一堂很有意思的课,今天我算是见识了,美术老师就是一个创造美的使者,可以把一个废旧的物品变成一件非常漂亮的艺术品,这不仅环保节约资源而且还可以装扮我们的生活,真是脑洞大开,好有创意,今天的课程让我们受益匪浅,我会把我们学到的知识传递给我们孩子,启发孩子们的创造性思维,同时希望影响周围的人都要有环保意识爱护资源。我们不仅学到了新的教学理念还收获了一把扇子,辅导老师让我们利用纽扣装扮扇子,让我们也玩了一次,在学习中很man的男老师们也拿起了绣花针做起了针线活,看着他们那样认真的样子感觉学习气氛真的像外面的天气一样“爆棚”了。如此的课堂怎能不让孩子们喜欢,怎能不让老师们喜欢呢!

培训期间薛老师也一直陪同我们学习,帮我们拍照忙前忙后,薛老师给我们的印象是个和蔼可亲、开朗的老师,虽然和我们差不多大,但却像个大姐姐一样对我们的生活学习给予无微不至的关怀,让我们很感动,虽然我们和老师们同学们相处时间不长,但我们却结识了来自四面八方的同学,大家在离别时都有相见恨晚的遗憾,这也许是我们所有老师终身难忘的一次培训!通过本次学习培训,在今后工作中,我将会不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为小学的美术教学贡献自己的力量。

爱在上海,美在身边

——405期希望工程全国教师培训班暨第五期立邦班课程培训心得体会

什邡市南泉小学 马 英

2016724-82,我和德阳其他7位老师一起,参加了第405期希望工程全国教师培训班暨第五期立邦班课程(上海)的培训。这次活动是由中国青年基金会联合新加坡立时集团立邦中国公司在上海举办的第405期美术教师培训,规模大、内容多、档次高,我觉得这种活动非常难得,非常珍惜这次外出学习的机会,因此很高兴,也很激动。因为很激动,启程的前一晚失眠了。即使已经在隆隆的火车轰鸣声中渐渐驶离德阳,还感觉不太真实。那因中午和晚饭都没吃的小事也掩盖在对即将到来的上海之行的憧憬之中。——上海长什么样?什么时候到上海?会学习些什么?对我们有用吗?我行吗?没想到,不久后的培训学习,不仅回答了我的这些疑惑,还让我由期待、紧张到兴奋、激动,转至惊讶、感叹、惊喜——不虚此行!上海之行带给我的更是对我以往曾经的生活学习的一次颠覆性洗礼,对我以往的教育教学的一次改造性提升。哦,这就是上海!这就是立邦!严谨的方案,明快的节奏,开放的学习,远瞻的视角,大容量高强度的学习,大范围高效率的运作。让人惊叹,让人折服。

一、三尺讲台秀出名师风范

这次参与培训授课的有许多是上海市骨干教师、学科带头人、全国名师大家。中国美术教育研究会资深会员、中国美术学院艺术考级上海地区总监考官英长海老师举办了《美术教育让孩子更聪明》的讲座、讲授并现场示范了《彩墨画》,让人惊讶;世界非物质文化遗产(面塑)传承人戚依平老师现场教授我们捏塑鹦鹉造型,魅力无限;静安区美术学科带头人王小洁的讲座《多元媒材创作》出乎人们意料,后来指导大家利用钮扣进行的扇面创作,让大家津津乐道;上海市西小学校长、美术特级教师蔡骏的讲座《教育,可以美丽呈现》将美术融入学校教育教学之中,怎不精彩?还有上海青古植艺柳爱珠关于用植物讲述故事的讲座及后来我们的现场操作让人恋恋不舍,市西小学陆颖老师的《染之系列》扎染创作展示了美丽的蜕变、姚净菲老师的创意图画书《我的培训日志》让人由胆怯变成创作狂欲罢不能……虽是名家前来指导,却不摆大牌,和蔼慈善,亲切亲和。他们冒着40℃高温,认真准备,仔细讲解,怎不让人感动?

二、早出早归赶上世界步伐

带领我们的薛月月老师根据参训老师的具体情况和立邦公司的要求安排了我们的作息表,早晨6:00起床,6:30早餐,7:00上车从上海师范大学出发,路途行驶40——50分钟到静安区市西小学,8:30——11:30学习,午餐在教室吃盒饭,下午13:00——16:00学习,再乘车回上海师范大学吃晚餐,然后自修,完成作业(心得体会)。需要说明一点的是,上海6:30左右,天就黑了,则意味着休息。有好些时候,课是上到12:00,下午课是上到16:40,时间是安排得很紧凑,节奏很快,课程容量大,内容多。有时候感觉自己不太适应,但想到机会难得,而且非常实用,可操作性也强,不但适应了,而且还有些欲罢不能。当看到薛老师和其他老师一起顶烈日,冒酷暑,早起早归,和我们一样上课,一样吃盒饭,中午一样不休息,感到奇怪的同时,也是相当的佩服。太不容易了!自己恍然大悟,不怪乎上海这么先进,立邦这么发达,他们的时间观念太强,工作效率太高!只有这样,才能赶上世界步伐!

三、校本开发挖掘“金山银海”

这次培训中陆颖老师的《染之系列》是市西小学开发的校本课程之一,五彩缤纷的颜色吸引了众多目光,又绑又捆锻炼了双手大脑,又蒸又煮刺激又有趣,真是一堂难忘的美术课。王小洁老师的《多元媒材创意》是市西小学开发的又一校本课程,她引导大家从常见的便利店废旧物品再利用开始,到普通平常的钮扣装点扇面,诠释了物品的完美蜕变。我从中懂得了美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色,开发有本地特色的课程资源。从身边开始,从自身开始,发现美,创造美,充分挖掘本地教学资源,使之变成自己教学的“金山银海”,这是这次学习的一大亮点。

四、手把手教诲演绎师友情缘

教学的虽为大师名家,但却个个轻言细语,循循善诱,笑语晏晏。英长海老师手把手地教你怎样调出墨的“五色”,怎样一笔蘸淡墨加浓墨画出“一笔混深淡”,怎样画紫藤画荷叶;王小洁老师细细讲解一次性物品再利用的几种方式:①绘画(丙烯颜料);②拼接不同材质;③手工剪裁;④编织;王老师教我们设计扇面,用钮扣装饰扇面,怎么穿针引线……学员们争相向老师请教,甚至出现了“争抢老师”“拉扯老师”的热闹场面,部分男学员还使出了卖萌、撒娇的“手段”,目的是为了多问老师一个问题,或者让老师多看一眼自己的作品。老师不气不恼,在教室慢慢巡视,逐一指点,他们在用心教,带着感情教。他们是艺术的“大家”,也是师德的“大家”,是我们追赶的偶像。

五、“鹦鹉”“钮扣”颠覆美术概念

平常我们的美术教学,多半是看看画画,和画纸、画笔打交道的时间居多。要不,就是卡纸剪刀做做手工。而这次学习,颠覆了我对美术的一般概念,美术原来不只局限于这些,它的范围更宽更广。可以包括——面塑,可以用白面加颜料捏成各种不同的人物动物景物,包括我自己捏的那个漂亮的鹦鹉;可以包括——纽扣画,可以用普通常见的钮扣装点器物,变成艺术品……所以,我懂得了,美术学科不是独立的,它的综合性强,它与社会环境、人文历史、自然科学有直接和间接的关系,我们应该拓宽自己的知识面,提高文化修养,努力形成大美术概念。

六、尚阳外滩激发放眼远瞻

这次培训,我们参观了上海尚阳外国语学校(普陀),它的办学非常有特色,收费低,规格高,有世界通用语言的兴趣班,有校园电视台,有循环水利用装置,楼顶有菜园(韩语标识)、药园(中文标识)、果园(德语标识),这些让我们有点身处异国他乡的感觉;下午我们参观了中华艺术宫、上海美术馆,这真是一场艺术的饕鬄盛宴,因为时间有点赶,我们就快快地看,快快地拍,留下珍贵的合影和可供回味的照片。后来,我们还去了南京路、外滩,拍了明珠塔,亲身感受上海的过去与现在,先进与繁华。原来,自己也可以与上海同呼吸,与世界同节奏。

七、上海立邦激励植根本土

这次上海立邦培训,在紧张期待中开始,在兴奋激情中呈现,在意犹未尽、恋恋不舍中落幕,有看的——校园艺术、师生美术作品、老师演示、艺术宫美术展览、南京路别样建筑、外滩夜景、明珠塔风采等;有听的——老师讲座、细心的辅导、友好的讨论、俏皮的打趣;有做的——画(中国画、连环画)、做(面塑、纽扣扇面)、扎染围巾;有拿的——笔记本、线描底稿、植艺(瓶装)、扎染的围巾、钮扣扇、刮画作品、中国画毛笔、自己的国画作品、面塑鹦鹉……惊喜连连,收获多多。可见,这次培训的确准备充分,设计周详,安排科学,花费了不少的人力和物力,自己非常感动和感激。通过本次培训,我有了很大触动,我一定要把这次的学习内容好好领悟,提升自己的理论水平和动手能力,在实际工作中探索和运用。因为“美术教育让孩子更聪明”,所以让“我们为爱上色”“爱上美术”。

今后,我一定努力发扬上海精神,发扬立邦精神。让“教育,可以美丽呈现”。

只字片语难以尽述

——赴上海参加希望工程美术教师培训学习心得体会

罗江县新盛镇小学 王 一

2016724我们德阳地区一行八人从德阳火车站出发前往上海师范大学参加了由立邦赞助,青少年发展基金会组织的美术教师的培训,我感到十分荣幸。虽然培训仅有一个星期的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的老师,每一天都能听到不同类型的讲课,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个星期的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲课;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益非浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训心得体会:

首先,是授课的几位教师以渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我,给我留下了深刻的印象。几位授课教师都有着深厚的文化底蕴,高超的教学技巧,他们教学作风严谨求实,辅导学员耐心细致,使我认识到作为一名教师要随着社会的发展不断地丰富自己的文化知识,提高自己的教学水平,严谨求实,关心爱护学生。其中给我印象最深的就是英长海老师的讲课,英老师那股满怀热情的讲解和平易近人的作风给我留下了深刻的印象。

其次,在戚老师、陆老师的《面塑》和《染之系列》等这些课中,我了解了中国传统民间这一艺术领域,我感觉到我对美术的理解又有了更深一步的思索。

再次,在我们动手制作植艺过程中更是让我感到了美术的博大精深。在参观尚阳外国语学校的过程中更是让我对未来的教育充满了信心。

更难得的是有这样的机会坐下来和各位老师一起交流,对我来说是一次最难得的经历。我们相互探讨,交换各自的教学经验,分享了各自的教育心得,为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。21世纪是一个充满挑战对话的时代,拥有知识才能抢占先机,不断更新知识,更新观念,才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中,我将努力把本次所学的理论知识,认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心,不断坚持学习与探索,不断丰厚自己的教学技能,竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜,灵活多样。作为一名农村老师,这就要求我们更应该多锻炼自身的能力,去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件,没条件可以自己去创造,去挖掘已有的资源,可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。“温故而知新”这不仅要求学生做到,我们自己更应该做到这些。要经常总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么,下节课应该怎么上。充分利用资源,使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知识,利用美术课来陶冶学生情操,激发他们的联想,张扬他们的个性。

培训已经结束,但对我来说也许更是一个新的起点。虽然在专业上的提升十分有限,但通过培训,自己在认识上有了较大的提高。深深的感受到,传统艺术的博大精深,专业成长对教师成长的重要意义,学习中的遇到的良师益友更是人生最宝贵的财富。今后,将以此为勉励,不断地钻研,苦苦地探索,争取更大的进步。感谢青基会感谢立邦为我们创造了这样难得的学习机会,希望在今后能有幸多参加这样的学习,不断地丰富充实自我,做一名优秀的人民教师。

感谢青基会 感谢爱心企业

——参加中国青基会全国希望工程乡村美术教师培训归来心得

绵竹市富新镇学校 许艳丽

2016724,我们德阳市的八位乡村美术教师在德阳市教科所的组织和领导下,一起踏上了到上海为期六天的乡村美术教师培训学习之路。这次学习机会是中国青基会全国希望工程上海教师培训中心,为了支持西部农村小学教育事业,关心支持德阳农村小学教育,而专为德阳投放的全免费培训名额,也是全国知名爱心企业“立邦集团”提供全额资助的一次公益培训。现将学习中的所思所想所感总结如下:

我们一行八位小学美术专业教师,怀着一颗感恩的心,坐了一天一夜的火车,到达上海的时间是2016726日,在经历了38小时的火车之旅后,大家最大的希望就是好好地休整一下,在我们到达后其他省市的教师也陆续地到达了培训的集合地点上海师范大学,在这里我们首先是重温了我们的大学梦,走在大学的校园里,我们更多的是感慨已经过去的大学生活。在26日下午赞助方和主办单位为我们开了一次小会,在会上我们选出了班长、副班长、学习委员和生活委员。负责培训的老师同时也向我们提出了培训期间的要求和规定。

真正的培训是从27日一早开始的,早上我们630准时用餐,然后700准时乘车前往学习地点上海市市西小学,第一天我们学习的是面塑,这是一个对于我们来说既陌生又有趣的项目,我们每一个人都像小朋友一样带着好奇的心在学习。马氏面塑这是一个第一次听说的名词她却带着我们找到了美术从来不是单一的表现方法。她可以用面粉来做成每一个美丽形象的物品。我们自己也学着制作了一只鹦鹉,在制作的过程中,不但要有耐心,而且还要学会颜色的搭配和构成,要是不注意可能最后做出来的鹦鹉就会变得很难看,这就是在美术活动中学会色彩的搭配。

第二天我们学习了染纸和扎染还有植艺。上午的时候我们学的是染纸和扎染,这个主要讲究的是对称形和色彩渲染的艺术,同时也要求我们要做到静心和构思,如果做不到那么我们的作品将不会成功,与此同时我们也亲自体验了扎染,在扎染前老师就说要注意扎线必须紧,选择的方式越多,那么作品出来的感觉越美好,我们照做了,果然如老师说的一样,很美。下午的植物艺术让我明白生命是必须要精心培育的,在植艺馆里我们首先参观了他们的每一件艺术品,接着也开始学习如何精心培育一件艺术品微景观。按部就班地完成每一个步骤,我发现当我们将绿色生命植入到一个小小的玻璃瓶时顽强的生命就将开始它的新里程。

第三天的课程是彩墨画和变废为宝,在这里我学到更多的是如何将身边的物体变成一件艺术品,同时让它更有价值,这更让我联想到了我的学生,有的孩子相对学习上吃力一些,那我是不是可以在学习上帮助他们发现学习中的美丽,喜欢上学习呢?

第四天的课程是参观美术馆和特色学校,在参观的途中我觉得一个学校可以把天台变成美丽的菜园、果园和药园,我们为什么不可以因材施教把孩子变成合适他们自己的“花园”呢?孩子是美丽的单纯的只要我们用心找到他们自己的颜色他们就会妆扮好自己并表现出更完美的自己。

第五天和第六天我们也是在这样充实的学习中度过的,在这六天的学习中我学到的更多是让孩子去发现美、创造美、感悟美。他们就像我植入到玻璃瓶里的小生命一样,他们需要用时间去适应环境然后展现自己努力的表现自己的美丽。

对于我们自己来说,学习就是充实自己,只有让自己变成空杯状态才能学到更多的东西,这样也才能为孩子带去更多美的认识。

最后感谢为了支持西部农村小学教育事业,关心支持德阳农村小学教育的中国青基会上海教师培训中心的老师们,也感谢全国知名爱心企业“立邦集团”为我们提供学习所需全额资助,让我们走出农村,走出西部,能够到大上海开阔眼界,增长知识和见识。

感谢这次组织和让我参与到中国乡村美术教师培训的人们,你们给了我一次弥补和充实自己的机会,我将抓住这次机会在以后的美术教学活动中多想多做,让我的美术教学活动多样起来。

学 无 止 境

——参加第405期希望工程全国教师培训“立邦班”美术教师培训感慨

中江县会龙镇中心学校 王德伟

首先很感谢为我们提供这次学习机会的“中国青少年发展基金会”和立邦公司,也感谢教育局和学校的大力支持。

六天的学习时间很快,但几位授课老师以他们渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我们。给我们留下了深刻的印象,他们都有着深厚的文化底蕴和高超的教学技艺。通过这几天的学习,大家受益匪浅,都开阔了眼界,也结识了很多良师益友。

英长海老师给我们讲解了彩墨画和素描的基础知识,也进行了示范指导,英老师有着丰富的教学经验,他高度概括了中国水墨画的特点,听起来通俗易懂,便于教学。

陆颖老师的扎染艺术更是受到学员们的青睐和一致好评。她教导我们在教学中更多地要关注学生学习的过程和表现,真正关爱学生,将情感倾注教学中而不能以自己的教为中心。

王老师教我们如何利用废旧物品制作各种各样的艺术品,真正诠释了艺术来源于生活。

参观上海尚阳外国语学校的过程中,席校长带领我们参观了学校的各个功能室并进行了详细的介绍,让我们了解优质的教育要面向现代化,在之后席校长的讲话中,让我们明白了不管作为一个管理者还是奋战在一线的老师们都非常不容易,更不要说作一个优秀的教育者那就更不容易了。下午我们紧接着参观了中华艺术宫,感受了博大精深的中华艺术和古代劳动人民的勤劳、朴实和智慧。让我们明白了一个道理:“学无止境”!踏着他们的足迹,通过自己的努力让我们走得更好、更远。

作为一名乡村基层教师,这就要求我们更好的锻炼自身的能力,去适应新形势下的教育要求。在这次培训中我知道了不要抱怨没有条件,我们可以自己去创造、去挖掘已有的资源,从办学条件和学生的能力出发,认真地上好每一堂课。

这次的上海培训还为我们与同行之间进行交流提供了一个更好的平台,在与优秀学员们一起学习交流、相互探讨之余,我们各自交换了教学经验,分享了各自的教育心得,为今后的教学积累了更丰富的应用资源。

六天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。它对我来讲也许是一个新的起点,虽然在专业上的提升十分有限,但在认识上有了较大的提高。深深地感受到传统艺术的博大精深,专业成长对教师成长的重要意义。今后,将以此为勉励,不断地钻研,努力地探索,争取更大的进步。

为爱上色 传递幸福

德阳市金沙江路学校 陈亚兰

我很荣幸有机会参加第405期希望工程全国教师美术培训班。首先感谢德阳市教科所给我这次宝贵的学习机会,也感谢中国青年基金会和立邦公司为我们组织安排的培训课程和各方面的服务,让我深受感动。

在上海的那一周,是上海气温最高的时间,和蔼可亲的薛老师,博学多识的英老师,平易近人的戚老师,还有温文尔雅的陆老师……,你们都让我为之感动,你们没有午休,有的甚至半天课下来没有喝一口水,你们的精神让我为之震撼,也许这就是爱,是你们对我们的爱,是通过实际行动,不计回报地教我们。英长海老师的《美术让孩子更聪明》和中国画写意让我学会了许多,戚老师的《面塑》更让我大开眼界,陆颖老师的扎染也让我懂得了扎和染的步骤和方法,王小洁老师的废品利用,更让生活充满了乐趣,感觉艺术无时不刻都在我们身边,蔡骏校长为我们介绍了他们学校是怎样利用美术,把学校活动搞得绘声绘色,并研发校本课程,学校的收藏馆更是布置的别致,里面都是孩子们的作品……

我们还去过上海青古植艺,了解艺术的多样性,感受种植和培育的乐趣;还去过中华艺术宫,那里才是回家的聚集地,好多优秀的美术作品都在那里展览,《清明上河图》的视觉效果惊人,还去过上海外国语大学尚阳外国语学校,这所学校的校长让我震撼,她介绍学校时,有一句话在我脑边回旋:“这所学校就像我的孩子,只不过是早产。”她把这所学校当成她自己的孩子一样精心地设计,呵护,培养,直到亭亭玉立。我从心底里佩服这名女校长,她对工作的态度,她对工作的那份执着,她对事业的追求,都值得我学习。我也应该把干工作当成是干自己家的事一样认真负责。

通过这次培训,我对立邦集团和中国青基会有了崭新的认识。因为有了“为爱上色”的这个伟大的计划,才让许多贫困和偏远山区的孩子们得以实现他们的梦想,让许多学校多了一些希望,让无数老师能增添了幸福感。这让我深受感动,我也是这其中的一员,我为我能来参加这次培训而感到荣幸,幸福。我也希望能把所学的知识和技能带回学校,传授给学生,并且像执教44周年的英教授说得一样,“不仅仅要教学生智力,更重要的是要教他们有毅力,有耐心,培养他们的兴趣爱好和动手能力”,我想,我会努力坚持这样做下去,一直做下去。

原来以为课程安排是听讲座,会很枯燥,没想到此次培训安排的课程是那么有趣。这次上海之行让我受益匪浅,终身难忘。在以后的工作中,我将培养孩子发现美,创造美的能力,并将美和爱一直传递下去……

对初中《思想品德》课更名为《道德与法治》课的思考

德阳市教科所 罗 涛

20164月教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》,明确规定“为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从2016年起,将义务教育小学和初中起始年级品德与生活、思想品德课程名称统一更改为“道德与法治”。

2016628,教育部、司法部、全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》(以下简称《大纲》),从指导思想、总体目标、分阶段内容、实施途径等多方面做出规定,旨在提高国民教育体系中法治教育的系统化和科学化水平。

教育部于20162次召开会议,部署将法治大纲内容和要求落实到送审教材中,要求编写初中八年级下期使用的法治专册。

按照教育部的安排部署,从2016年秋期起,原初中思想品德课更名为《道德与法治》课。为贯彻落实党的十八届四中全会关于在“中小学设立法治知识课程”的明确要求,更名后的《道德与法治》课初中八年级下册教材是法治教育专册即全部是法治教育内容,因而更名后的初中《道德与法治》课由原来思品课的5册教材增加为6册教材,分789三个年级,每个年级分上下两册。

一、课程更名为《道德与法治》课的缘由

(一)是贯彻中共中央“全面依法治国”战略布局的需要。

党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央,相继提出了“四个全面”即“全面建成小康社会,全面深化改革,全面依法治国,全面从严治党”具有重大意义的战略布局,它关系着国家的前途和民族的未来。“四个全面”是个有机整体。其中,全面建成小康社会是目标,全面深化改革是动力,全面依法治国是保障,全面从严治党是关键。“四个全面”缺一不可。

为了落实“全面依法治国”,党的十八届四中全会作出了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)。《决定》指出:“全面推进依法治国,总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。这就是,在中国共产党领导下,坚持中国特色社会主义制度,贯彻中国特色社会主义法治理论,形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系,形成完善的党内法规体系,坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和治理能力现代化。”《决定》指出:“坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作,深入开展法治宣传教育”“把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起”,并明确提出了“在中小学设立法治知识课程”的具体要求。由此可见,将“思想品德”课更名为“道德与法治”课是忠实贯彻、坚决落实中共中央关于“全面依法治国”战略布局的需要。

(二)是培育和践行社会主义核心价值观的需要。

党的十八大提出的社会主义核心价值观的基本内容涵盖国家层面的价值目标即富强、民主、文明、和谐,社会层面的价值取向即自由、平等、公正、法治,公民个人层面的价值准则即爱国、敬业、诚信、友善。“法治”是核心价值观中社会层面价值取向的有机组成部分。它涵盖科学立法、依法执政(是依法治国的关键)、依法治国、依法行政、公正司法(公正是法治的生命线)、守法用法等各个方面。《决定》指出:“我们党高度重视法治建设”“积极建设社会主义法治”并将“法治”庄严载入社会主义核心价值观之中。“法治”在24字社会主义核心价值观基本内容中占有重要地位。

对于青少年来说,厉行法治是使自己逐渐成为“社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”(引自《决定》)。这是培育和践行社会主义核心价值观的重要体现。

课程更名后,着力加大法治教育的力度,有利于增强青少年的法治意识和法治精神、有利于青少年认同和践行社会主义核心价值观。

(三)是提升青少年在法治中国依法办事、依法维权能力的需要。

《决定》指出:“全党同志和全国各族人民要紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围,高举中国特色社会主义伟大旗帜,积极投身全面推进依法治国伟大实践,开拓进取,扎实工作,为建设法治中国而奋斗!”建设法治中国是我们的前进目标。在法治社会求生存、求发展,必须具备依法办事、依法维权的能力。课程更名后扩展了法律知识的学习范围,加大了法治教育的深度力度,有利于青少年增强“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”(引自《决定》)的意识和能力。由此不难发现,更名是提升青少年在法治中国依法办事、依法维权能力的有效举措。

需要指出的是,依法办事、依法维权的能力不仅是全体社会成员生活在法治社会不可或缺的重要能力,而且是“道德与法治”核心素养中的一种关键能力(核心素养简要地说是适应人的终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养是学科中最核心、最重要的能力,它是学科育人价值的集中体现)。课程的更名,为青少年形成和提升依法办事、依法维权的能力提供了宽广的平台。

二、课程更名为《道德与法治》后教材呈现的主要变化

已经开始使用的《道德与法治》七年级教材以及其它各册教材是本着课标未变(即2011年版思品课标尚未启动修改)、教材先行的精神以青少年法治教育大纲和原思品课标为基本遵循编写的。新教材呈现的主要变化集中表面在以下两个方面。其一,从具体内容上看,在维系原教材道德内容的同时酌情增加了法律知识的内容,适当扩展了法律知识的范围。其二,从育人目标上看,加大了国家意识教育和公民意识教育的力度。例如:北师大教材,更加突出了宪法的地位和比例,根据当前法治建设的进展情况和人们的需求,适当增加了民法的有关内容和几部程序法的核心内容。之所以增加民事诉讼法、行政诉讼法等程序法的核心内容,是为了引导学生感悟“程序公正”,让其“既知道法律能够保护我,又知道法律怎么保护我”(引自北京师范大学哲学与社会学院李晓东先生谈话)。

总之,更名后的新教材与原教材相对照具有比较明显的不同之处。尤其是初中八年级下册教材是法治教育专册教材即全部是法治教育内容。

三、广大教师要勤奋学习法律知识,增强法治意识和法治精神,以应对课程更名的挑战。

课程更名后,面对的法律范围比以往大,涉及的法律知识比以往多,这就要求《道德与法治》教师自觉发扬“不需扬鞭自奋蹄”的精神,与时俱进、开拓视野,勤奋学习相关法律知识。特别是对于缺少法律知识的教师来说,更要只争朝夕、弥补短板,以承担新的教学任务。在学习过程中,既要认真学习宪法、刑法、民法、物权法、继承法、环保法、消权法、义务教育法、未成年人保护法等实体法又要认真学习刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法三部程序法,使自己拥有比较渊博的法律知识。

从核心素养的角度审视,教师的职责是积极引导学生成为有立场、有理想(属于政治认同),有思想、有理智(属于理性精神),有自尊、守规则(属于法治意识),有担当、有情怀(属于公共参与)的中国公民。要履行好上述职责,教师要首先成为符合上述要求的中国公民。因此,在学习文化知识的同时,教师要着力提升自己的精神境界。

课程更名后,新教材比原教材富有一定的新意。为了达成《道德与法治》的教学目标,特提出以下四项教学建设供老师们参考。

(一)在全部教学活动中,要着力引导学生将法律知识内化为法治意识,将法治意识外化为守法用法行为。这是一项务必达成的教学建议。

(二)在全部教学活动中,要切实做到用社会主义核心价值观引领教学,努力将社会主义核心价值观培育融入道德教育与法治教育。

(三)在全部教学活动中,既要高度重视法律的规范作用,又要高度重视道德的教化作用。“以法治体现道德理念”“以道德滋养法治精神”“实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰”(引自《决定》)。

(四)在“道德与法治”教学中,要力求选用真实、典型的案例、事例引导学生了解掌握法律知识。要尽量淡化作案的具体情节及手段以减少对学生的负面影响。

智慧课堂设计与实施的思考

广汉市研培中心 蒋玉国

智慧课堂是我市在深化课程改革的背景下,基于学生核心素养的培养,针对教师课堂教学中普遍存在的“重教轻学”等问题提出的改进策略。要真正做到这一点,教师应从“课堂生动、重视过程、问题深刻、目标全面、信息技术深度融合”等五个方面精心设计与实施。

什么是智慧课堂?智慧课堂有哪些特点?怎样设计与实施?

带着这些问题,参加了我市四区片智慧课堂赛课活动。一天观察了五节课,有的课,提的问题细致,注意照顾多数学生,抽问面较大;有的老师注意用手势辅助学生的理解,通过填写表格实现由生活知识抽象出数学结论;有的老师表情丰富,课堂启发细腻,具有成为优秀教师的可贵潜质;有的注意突出知识重点,能运用学生的错误及时改进教学,教学目标中的知识技能目标达成度高,有些环节有效发挥了电子白板的辅助手段,如分月饼,形象、生动,对学生很有启发价值;有的关注学生的学习过程,注重数学方法的归纳概括。其中有两位老师,运用“目标导学”的理念设计教学过程,教学中及时给学生呈现学习目标,使学生对所学内容有兴趣,突出重点学习内容;课堂中注意围绕学习目标进行引导,课堂结束前注意依据目标进行小结。两堂课的教学目标达成度都比较好,值得肯定。总的来说,五位老师都注重知识的掌握和运用,注重解决问题的方法指导,注重讲授、引导,注意去发挥电子白板的展示功能。

但这些课还存在三大不足:

一是,情境设计分散学生的注意力,与数学本质几乎无关,如握手和进入游乐园开锁导入排列、季节引入分月饼等,与学生学习数学的内容关联度不大的情景,易于分散学生的注意力,学生会进入无关情境的趣味之中久久不能进入正题的学习,这是老师们尤其要注意的。如,分数的情景创设可以这样:一张题单上三道题,要求用一个数表示出来,(14个月饼,平均分给两个同学,每人分多少。(2)两个月饼,平均分给两个同学,每人分多少。(31个月饼,平均发给两个同学,每人分多少。学生在表示第三题时,多数会出现问题,创设这样的情境导入分数,符合分数的产生背景。

二是,提问太碎,不利于学生思维活动的开展,大多是回忆和再认类的问题。这是五堂课共同的问题。如分数的初步认识一课,老师问:你们知道现在是什么季节吗?学生答:秋天。问:你们喜欢秋天吗?答:喜欢。为什么喜欢秋天呢?有的学生答:秋天凉快(因为广汉刚过去了一个十年不遇的爆热夏天,这个问题勾起来夏天如何避暑的经历)。有的学生答:可以看枫叶。也许收到这几天旅行社光雾山的宣传影响,这是回想起去年和父母看红叶的场景。有的答:可以秋游。老师又由这个话题问学生秋游时怎么和同学分享食物的经历……这些问答几乎和学习分数无关,并严重干扰了分数意义的学习。需要的只是记忆、想象,没有对分数的思维。

三是,目标达成度总体不高,知识技能目标基本达成,而数学中重要的素养目标,如,情感价值、数学精神等几乎找不到达成的证据。

分析原因发现:1、教学理念存在问题,不敢放手让学生思考,实际上反映的是教师对于学生主体性的认识不到位,习惯于以自己的讲授代替学生的学习,学生就是知识的容器,教师只管装满了事。2、教学设计能力不高,尤其对教学目标的设计不到位,笼统、模糊的目标,说明教师上课前是盲目的,至少是对要把学生带到哪里去是不清晰的。3、目标导学的作用发挥不好,有超过一半的老师在课题引入出来后,没有对学习的目标作细致的说明,以至学生是盲目的学习,在课堂结束前要学生谈收获,学生几乎说不清楚。

基于以上分析,我们需要搞清楚以下几个观点:

一、关于智慧的理解

百度百科解释,智慧是生物所具有的基于神经器官(物质基础)一种高级的综合能力,智慧使我们做出导致成功的决策,有智慧的人称为智者。我们知道,教育的真谛在于启迪智慧。深化课程改革就是为了让教育的方式更智慧,用智慧的方式培养出智慧的人。课堂教学是学校教育的主阵地,可见“智慧课堂”的提出和要求是目前深化课程改革、落实核心素养的必然选择。

二、智慧课堂的特征

智慧课堂应该具有的基本特征有哪些呢?深化课程改革落实立德树人根本任务要求,学生要学会自主、合作、探究的学习方式,要大力提倡启发、讨论、参与的教学方式。《义务教育数学课程标准》指出,“在数学教学活动中,教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系,注重启发学生积极思考;发挥教学民主,当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者;激发学生的学习潜能、鼓励学生大胆创新与实践;创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材……”

基于以上的分析,智慧课堂应该具有以下五大特征:

1.课堂生动。生动的课堂首先源于学生的求知欲与积极参与。学生在具有饱满学习的热情后才会不知疲倦、不畏困难地学习。皮亚杰在论述发现法教学时认为,儿童只有对自我发现的知识才能积极地同化,在自我发现的学习过程中,才能对知识有真正的理解和有所创造。一些老师喜欢在学生的探索过程中千方百计地诱导学生得出从一开始就是教师头脑中的答案。诸如教师提出的“你认为这是对的吗”“你相信这一点吗”之类的问题都是虚假的现象,其实质是教师而不是学生在操纵答案。生动的课堂氛围绝不是教师一人唱独角戏所能形成的,学生的积极参与才是构筑生动课堂的决定因素。只有参与,学生才会积极思维,能力才会得到锻炼、得到提高。有了学生的积极参与和出色表现,才能创造出真正的智慧课堂。

其次,生动的课堂,是学生积极表现的课堂。学生在教学中产生的想法,可以由言语信息、文字、线条、音符等不同表现手法表达出来。由于个体认知方式和智力特点的差异,每个人会有自己所青睐的表达方式。然而在教学中,使用最多的是言语和文字的表达,单一的表达方式限制了主体成为富有创造力和反思性的实践个体。因此,当许多内容无法用语言符号直接来表述,或者学生不擅长数字、文字的表达方式时,教师就要积极鼓励他们选择不同的符号系统进行思考,采用线条、形体等其他表现手法来搭建主体与意义之间的关联。赞可夫在《和教师的谈话》这本书中,专门谈到了课堂上的生活。他突出了课堂教学不仅要在内容上反映生活,更要注意“儿童在课堂上的生活”,“不要忘记学生本身生活”,应当从精神生活(人们思想、感情、愿望)的意义上来理解生活。走进课堂,学生应主动、自由地呼吸新鲜空气,感受思维跳跃所带来的愉悦。而不是陷入了一个狭小的物理空间,感觉总被教师牵着鼻子走。

第三,生动的课堂是学生积极思维的课堂。学生通过动脑,真实地参与课堂教学,大脑在积极地思考着、行动着。如果教学只是按照预定的步骤让学生不知不觉或心甘情愿地跟下去,直至走进教师的视界,很难想象学生有多少真实的生动,在这样的教学中,学生的思维、创造哪怕是有,也多半是教师给的。

2.重视过程。现代教育心理学研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一方面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。正因为如此,新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。当然强调探索过程,意味着学生要面临问题和困惑,挫折和失败,这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力结果却一无所获,但是,这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程,也是一个人的能力、智慧发展的内在要求,它是一种不可量化的“长效”、一种难以言说的丰厚回报,而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。像这种比赛的课堂,难得一见哪位老师敢于放手让学生循着数学的本质去充分探索,一是预设的时间不能超时,二是预设的内容不能太少,预设一多,过程就只能是老师能控制的“过程”了。试想,在这样的过程里,能生成多少智慧呢?

就数学学科而言,强调过程意味着:

一要积极展示知识发生、形成的尽可能充分和丰富的历史及现实背景,使学生在这种背景中产生认知冲突,激发认知需要和探索欲望,同时也使学生能够以更广阔的视野多侧面多角度地理解数学知识的意义。如,为什么要学习分数,那是因为用整数表示不够用了。

二要立足于教材,适度地再现和引入数学家思维活动的过程,把“发现过程中的数学”返璞归真地交给学生,让学生的思维深度参与知识再发现的过程,即概念的形成过程、命题的产生过程、结论的推导过程、方法的思考过程、问题被提出的过程、规律被揭示的过程,等等。

冯月老师在教学用“123”组成两位数时,先展示了一位多写了一个数“23”的学生的答案,由其他学生发现了问题所在。其实这里还可以让学生深入思考,为什么会多出一个?课后采访这位同学,他说“书上有7个空格,怕没有填满会出错。”如果这里多出3格,你还会填满吗?答:不会。其实错在教材对学生的误导,并非学生不知道对题的理解。接着教师请最快完成任务的学生上台展示,并说“刚才这位同学是全班写得最快的,可能他有秘密,请他给大家来分享。”这个学生是按照十位先写1,然后考虑个位有23选择;接着十位写2,个位有13选择;再十写3,个位12选择。但这位学生在表述时说不清楚,他说的是“先用1,剩两个;再用2,剩两个;最后用3,剩两个。”老师立即说“真能干,同学们听懂了吗?老师来重复一遍”。并得出固定十位法。这里是一个很好的教学资源,但老师研读教材不足,只在乎了“固定十位法”的得出,忽视了提炼方法的过程,也没有完全抓住数学的本质。教学改进的一个策略是让另外的学生给这个学生提问题,另外老师可以增加两个追问:十位上先用1、再用23,这是按照一种怎样的顺序?这样问能揭示排列的本质——顺序。个位上剩下的数按照231312来写,又是遵循什么顺序?这样就能促使学生深度思维,寻找数学的本质。课堂中不要怕学生提问出现错误,往往学生在答错的时候,也觉得自己是对的,这是因为学生是站在自己的角度思考问题的,所以有问题的探究才是有意义的。亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说,质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问,疑是条件,问是结果。因此,课堂上要鼓励学生提问,培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。这五堂课,没有一个问题是学生提出的,可惜了。

三要引导学生充分的独立思维。孔子说过,“学而不思则罔”。要让学生有机会暴露自己在思维过程中所必然要碰到的各种疑问、困难、障碍,同时要给予时间加以解决,切不可贪图方便,舍不得时间,而以讲解乃至直接的灌输代替引导和启迪。像给“固定十位法”起名,学生答出“把1固定在十位上,然后在个位上写23,组成两个数1213”时,老师叫学生给自己的方法起个名,学生说:“固定到十位的方法”。此时老师采取“一写二问”,把这句话写在黑板上,然后问还可以简单点吗?学生就会启动思维,自己得出“固定十位法”。

3.提问深刻。课堂提问要注意引起学生思维的深刻性,一是要抓住重点提问,减少碎问。先提出主问题,然后再由易到难、由浅入深、层层递进解决问题。二要重视每一个学生的回答。学生的回答有时可能不能一下就达到教师理想的要求,这时教师常常缺乏等待的耐心,有的教师会重新对问题加以解释,或叫其他人来回答,而不是给予学生足够的思考和组织语言的时间。三要规范提问语言。教师的课堂教学用语要求精炼、简洁、准确,对于学生不完整的回答,教师要有意用精准的数学语言引导。

4.学习目标全面达成。智慧课堂应该让学生获得进步和发展。考察学习目标达成时既要包括传统教学中注重的“基础知识和基本技能”,还应包括新课程倡导的“过程方法”“情感态度价值观”。课堂教学效益应该体现在三维目标上,体现在学科素养上,体现在核心素养上。只有提高学生的综合素养,才能促进学生和谐发展。这次竞赛的五堂课,“双基目标”基本达成,如分数的初步认识一课,学生对分数概念的理解较为深刻,对几分之一的认识基本到位,这是值得肯定的。但学生对为什么要引入分数,分数有何价值的认识不是很清楚。正所谓概念学习的三部曲“为什么、是什么、怎么用”,教师只注意了第三步怎么用。这是今后课堂值得改进的地方。要全面达成学习目标,需要教师课前设计时,要设计出具体、全面的目标,教学中围绕目标创设情境、开展探究、合理运用、及时提炼数学方法与思想。

5.信息技术深度融合。深度融合通常指一个系统内各要素的整体协调、有机融合,使系统发挥最佳效益的过程。在智慧课堂中,指基于课程与教学的系统观和规律性,充分发挥现代信息技术的潜在优势,将信息技术有机融合于、服务于课堂教学的实施过程,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。如,分月饼说明二分之一的画面展示就恰到好处,画面先分,再重合,说明两部分一样大——平均分,信息技术与数学本质就很好的融合在了一起。但是,这五堂课,在运用现代信息技术方面,主要发挥了展示功能,许多地方反映出就是增加了变化的黑板,对于信息技术的可变性、运动性等特点几乎没有利用,更别说课堂生成、数据收集、及时反馈等。看来,开展运用现代信息技术手段实施基于数据的教学改进研究,我们务必马上行动。只有这样,我们的智慧课堂才能生长出真正的智慧来,我们的教学目标也才能整体的达成,学生的学科素养、核心素养的培养也才成为可能。

利用信息技术课开展网络安全教育案例纪实

德阳市庐山路小学 周渝林

20169月,网络安全进校园活动在市庐山路小学举行,活动旨在增强广大中小学生网络安全意识、营造安全健康文明的网络环境、切实维护网络安全。

上午830,市委宣传部、市教育局领导和全市信息技术骨干教师陆续到校,在学校相关负责人的陪同下参观了“网络安全漫画展”。此次漫画作品来源于各个年级的学生,所展出的两百余幅作品生动形象,切合主题,学生们纷纷走上前进行观看,老师细心地讲解漫画内容,给来访嘉宾和广大学生留下了深刻地印象。学校还借此契机,开展全校范围内的“网络安全漫画比赛”,扩大参与面,提高宣传力度,营造良好的宣传氛围。

9:30,由庐山路小学信息技术教师在多功能厅展示网络安全公开课,为五年级四班授课,该校五年级共400余人在台下听课,同时参加此项活动的还有市宣传部、市教育局领导和全市信息技术骨干教师。课程分为两个主要内容:网络交友和网络诈骗。

课堂上,授课老师以现场采访开始,“同学们,你们喜欢在网上干些什么事呢?”学生纷纷发言,有喜欢打游戏的,有喜欢看电视的,有喜欢看新闻的,还有喜欢在网上聊天的等。然后,老师将话题引到网络交友上,用舞台剧呈现了网络交友的潜在风险。剧中平平是一位小学生,在QQ上认识一个叫大坏蛋的网友,他用甜言蜜语套取平平的私人信息,如真实姓名、年龄、家庭住址、电话号码等。经过几番斗智斗勇,平平没有将个人隐私告诉给网友。最后,大坏蛋给了平平一个网址,好奇的平平点击了这个网址,最后电脑中毒,私人信息全部泄露。看完舞台剧,老师引导学生讨论:网上交友,需要注意什么?通过精彩的讨论,学生明白:个人信息要保密,拒绝泄露;不要随意和陌生网友见面;不点击来历不明的网络链接。

紧接着,老师讲解了不明链接中可能包含有病毒、木马等危险的电脑程序,最后导致个人信息泄露。如果这些信息被坏人利用,后果不堪设想。接着,老师带大家一起观看最近热点新闻。然后进行讨论:遭遇网络诈骗应该怎么办?学生纷纷发言,老师总结为“三不一做”:不轻信来历不明的电话和短信;不向陌生人透露个人信息;不向陌生人转账和汇款;做到及时向110报警。

随后,观看了视频《手机里的骗子长啥样》,学生知道了最近十种电信网络骗局。课堂最后,老师用《全国青少年网络文明公约》来帮助解决在网络中可能遇到的问题,让学生通过课堂学习增强自己网络安全的意识。

网络安全展示课一共进行了40分钟,课程结束后,来自全市信息技术教研员们又用专业知识告诉学生如何破解电信诈骗的圈套。老师们诙谐幽默的讲解赢得了师生的阵阵掌声。

其中,实验小学杨校长用学生喜闻乐见的儿歌《小兔儿乖乖》,将网络骗子比喻成大灰狼,告诫学生们不要轻易“开门”。杨校长还强调道:遇到不明对话框,都选“否”。

东电外国语学校戴老师点评道:这节课让孩子们知道了网络世界还潜藏着许多危险。增强小学生网络安全意识,提高学生在网络中自我保护能力,培养学生从小养成文明上网的行为习惯。

市第一小学钟老师点评道:中小学生应该规范上网行为,对于不健康的内容,坚决不浏览;对于不明来历的链接,坚决不点击;对于虚假信息,坚决不传播。

1100,本次网络安全进校园活动结束,部分老师和学生接受了电视台记者的采访。

网络安全宣传活动在校园里开展并以课堂为切入点,以漫画展览和各类形式的公益广告为载体,强调培养学生文明上网习惯,消除了潜在的网络安全隐患。同时,通过学生的纽带作用,开展“小手牵大手”的家校共育共宣,在学校、在社会、在家庭掀起共建文明网络环境的后续活动,让网络安全宣传周的辐射范围更广,作用更明显,效果更深远,让全社会每一个人共建共享文明的网络环境。

起步作文教学的“引”和“扶”

什邡市北京小学 雷 丽 刘邦琨

低年级的小学生一听到写作文就感到十分害怕,其原因主要是低段语文教学忽视作文的渗透教学,造成写作起步晚,没有做好低中段写作教学的衔接工作,一到中段就手忙脚乱,以致于到高段还是写不好作文。因此,笔者认为低年级学生具有好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性的特点。根据低年级学生实际,提倡作文教学低起点、早起步。这样,可大大减轻学生的思想负担和心理压力,对学生养成良好的写作习惯,循序渐进地提高写作能力有益处,对促进学生身心发展,对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。

现根据自己多年作文教学实践,总结出以下起步作文教学的的方法,与广大教师学习探讨。从大的方面说就是“引”和“扶”。

首先介绍“引”,引就是引导,教给学生起步作文的方法:

一、说好一句话,写通一句话

(一)口头表达,由浅入深,先说后写。低年级小学生对于语言的理解、句子结构形式的把握正处在培养、发展、提高的阶段,我们应根据学生的这一特点,注重言语的规范。他们对“句”的概念比较模糊,因此,首要的任务是让学生在头脑中有“完整句”的印象:“谁(什么)干什么”“谁(什么)是什么”“谁(什么)怎么样”。

要让学生理解好“句”的概念,首先就要识别句子的各部分要素。比如:老师说出一句话:“小鸟在树上叫”,让学生找出“什么”“怎么样”这两部分。其次,还要站学生判断句子的完整性。如出示以下内容:“(1)下雪(2)春风吹醒了笋芽儿(3)我的妈妈”让学生判断一下,哪些是完整的句子,哪些是不完整的句子,并说说理由,给不完整的句子补充完整。

这两方面的训练并不是只靠这些题目就够了,平时要加强,可以是有意的集中练习,也可以是在教学中无意的分散指导,贵在持之以恒。这些句式的训练加强了学生说话写话的逻辑性和规范性。

(二)书面练写。口头表达到位后,更重要的是书面练写。低年级书面语言的练习要从兴趣着手,立足生活与教材,设计一些轻松、简单的练习,让学生在不知不觉的情况下得到发展,达到“润物细无声”的效果。

1.练写四素句,句式是“什么时候,谁在哪里干什么”,内容不限,自由发挥,心里想写什么就写什么。

2.变换句式。如“把字句”改写成“被字句”,把表示时间、地点的词提到句子前面,两句话合成一句话等一些简单的句式变换。

3.扩句。如:出示句子“娃娃哭了。”再写“娃娃(  )地哭了。”然后在此基础上,加上时间和地点。

4.随意写句。如给定一个词语,写一句话日记,我曾让学生用“长大”写一句话日记,有学生写到:“我长大了,一个人睡觉不怕了。”“我家门前的小树长大了。”所写的句子不但完整,而且富有情趣。教师还可以让学生学习课文后,让他们任意挑选一个词语写一句话,内容的题材可以是学校生活,也可以是家庭生活和社会生活,给学生以足够的自由度,这样他们写起来特别来劲。

这样的练习起点低,坡度小,学生的兴趣浓厚。经过一个阶段的练习,学生完全有能力把句子写完整、写通顺,部分优秀的学生并不满足于一二句话,能写一段话。

二、说好一串话,写通一段话

《语文课程标准》对低年级的写话训练的要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受。”这就是说,教师要根据学生的心理特点,选取学生喜于接受、愿于表达、乐于动笔的话题和方式呈现在学生面前,为学生提供广阔的写作空间,减少写作的束缚,使学生敢于抒发自己的真情实感,最大限度地发挥他们的主观能动性,让他们进入最佳的学习状态,产生最优的学习效果。在教学实践中,我们主要采用以下几种形式:

(一)出示错乱句子,给句子排序。在作文起步教学阶段,不适宜马上放手,而应先“遵法而入”,然后才能“破法而出”,也就是说要先教给学生写话的一些方法,其中句子间的有序性尤其重要。训练这方面的内容,让学生调整错乱的句子是个好方法。可以写好几段分别按时间顺序的、按方位顺序的、按事情发展的先后顺序写的句子,打乱后让学生重新调整。如:

( )上午,我们在草地上捉蝴蝶。

( )傍晚,我们在河边欣赏美丽的景色。

( )今天是我和妹妹到外婆家的第一天,心里可高兴了。

( )下午,舅舅带我们去海边玩耍。

( )清晨,我们跑到山上看日出。

( )这真是令人难忘的一天啊!

经常进行这样的训练,有助于发展学生的逻辑思维,逐步发现句子间衔接的规律,这为写话打下了一定的基础。

(二)提供一些词语,练习连词成句。从每课中挑几个词语写几句意思连贯的话。由于给熟悉的字词筛选、重组、加工、整合,学生从未感到这是一件苦差事,反而每次坐在那儿苦思冥想,想方设法找到这些词语间的联系,产生出全新的信息。这不单单是巩固字词,而且是张扬个性、激发学生想象力的好方法,更是提高写话能力的好途径。如:选用下面的词语中2-3个词语写几句话——“打扮、地板、能干、干干净净、懂事、尽管、仍然”,学生经过酝酿,站在不同的角度,选用不同的词,写出异彩纷呈的语句:“尽管我不太爱学习,但我很爱劳动,经常把房间打扫得干干净净。这时,妈妈总是竖起大拇指说:‘如果学习上也这么能干,我就非常高兴了。’我想,以后我要向这个方向努力”;“我的妈妈特别爱打扮,老是不做家务。家里的事都是爸爸干的,他总是把地板拖得干干净净。我想:能干的爸爸,这辈子有你苦的了”;“我是个不懂事的孩子,常常把地板弄得一塌糊涂。尽管这样,奶奶还在别人面前夸我能干。我想:这是为什么?”

(三)创设生活情境,学写简单句群。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”是的,生活中有取之不尽、用之不竭的“写话”源泉,只是学生不曾留意而己。因此,我在课堂上创设生活情境,让学生睁大眼睛观察生活,捕捉写作素材,使他们懂得观察越认真、越仔细、越深入,内容就写得越具体、越生动、越感人、越富有生活气息。

1.看看说说写写。出示一件物品,让学生观察它的形状、颜色,说说它的作用,然后写一写。

2.画画说说写写。可让学生创作一幅画,再说说画画的过程或根据画面的内容编一个小故事,然后写下来。

3.演演说说写写。组织学生表演小品或一个生活场景,让他们用口头语言来回忆,再动笔写。

(四)充分发挥想象,填补课文空白。课文中有许多地方是作者留给读者揣摩、回味的空白之处,我们就可以引导学生大胆想象,对此挖掘、延伸。如:学习《春雨的色彩》时,我让学生把自己想象成一群小鸟中的一员,与麻雀、燕子、小黄莺一起争论春雨的色彩。有的学生争着说:“我是一只小杜鹃,我觉得春雨是白色的,瞧,春雨落在梨树上,梨花白了;春雨落在李树上,李花白了,还引来许多嗡嗡的小蜜蜂呢……”在填补空白之时,学生必定要联系上下文来思考,这样既培养了学生的想象能力,又锻炼了学生的口头表达能力,还可以让学生与文本的对话时倾吐自己的见解,张扬自己的个性,可谓一举多得。

(五)看图写话引路,写作如此容易。实践证明,看图写话是培养初入学儿童向观察事物过渡的一个桥梁,是提高低年级学生读写能力的好形式,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的好途径。看图写话记录着现实生活中的某一瞬间,内容有趣,浅显易懂,既有图,又有写作提示和选用词语,这好比让学生在黑夜里看到光明,大大降低了写作难度,颇受学生的欢迎。他们很乐意展开想象,在大胆的想象过程中能联系生活实际,自觉地调整思路,让静止的人物活动起来,让花草树木充满生命活力。

(六)轮流练写日记,相互促进提高。把全班分成若干组,每组有五个同学,并给每组配备一本接力日记本——《成长的足迹》,每人每周按顺序轮流,写一篇自主选材、篇幅不限的日记。前面一位学生写好后将日记本传给下一位学生,轮到的学生,先给前一位同学的日记写上评语,再自己写上一篇日记,依次轮流进行。一本写完后,就按星级来评选优秀小组并在全班加以公布表扬。这样的训练方法在实际写作训练中起到了很好的效果。因为五个同学都写在同一本日记上,大家可以彼此欣赏、监督,相互促进提高;因为是每周才轮到一次,所以对每个学生来说,既是一种压力,又是一个表现自己的机会,写出来的日记组内的同学都能看到,既是为了同组内的同学比一比看谁写得最好,又是为了给小组争光,所以大家都非常珍惜这样的机会,就全力以赴写好日记。班里形成一种你追我赶,相互合作的学习氛围。这样做,应验了教育家第惠斯多所说的:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”

三、多读课外书,丰富语言积累

语文课程标准中十分强调语言的积累:“没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。”郭沫若也有诗云:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”作文就是厚积薄发的创造活动,低年级学生积累的好词佳句不多,生活经验贫乏,在习作中遇到的困难也就越多。叶圣陶说:“阅读是‘吸收’的事情,从阅读中咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情。”低年级儿童的优势是记忆力强,吸收语言信息快。因此,当他们在学会汉语拼音后,我就引导他们借助拼音这根拐棍走进课外阅读的世界,在知识的海洋中畅游,在优秀的文学园地里倘佯,受到熏陶感染,汲取精华,积累词汇,形成语感,以便在写话时挥洒自如。

为了让学生将积累活动转变为自觉习惯,采用了各种各样的方式来提高学生积累的兴趣。我在黑板一角每天写上一两句成语、谚语、名言格言、或其它好词好句的,让学生读一读,记一记,还鼓励学生自备一本“采蜜集”,遇到书中的好词、好句、好段就认真地抄下来。我还隔时在班上评选“辛勤的小蜜蜂”,比比谁积累的好词佳句最多。还激励学生多读课外书,用省下的零花钱买各种课外读物,成立一个班级图书角,同时也从学校图书馆找一些合适的书,让他们轮翻阅读,学生读的内容多了,积累的东西也越来越丰富。

其次是“扶”的教学方法:

起步作文教学光引导还不够,还必须鼓励,提高孩子们作文的兴趣。这就需要我们采取有效的鼓励方法,让学生持之以恒,爱上写作文。这就是“扶”的方法,扶就是扶持,鼓励,肯定成绩,激发兴趣,让学生有兴趣写作文,愿意写作文,愿意经常坚持写作文,逐步提高作文水平。

关于“扶”的方法,我们采取的是:第一评改鼓励。在给学生批改作文时,多使用鼓励性语言,哪怕有一点进步都应该鼓励,在鼓励的同时也指出缺点。第二修改鼓励:学生作文肯定有不少错误和缺点,我们采取,单独给教学生辅导的方式进行鼓励,教学生如何把写得不通顺的语句改通顺,把错别字改过来,更要叫给学生把写得不具体的句子写具体,写生动。这样扶着学生作文,学生的写作兴趣就会逐步增强,会把作文看着是生活中一件很有意义的事情,就愿意继续提笔写自己的所见所闻,哪怕是几句话。只要学生愿意写作,慢慢地作文水平就会提高。

我们通过多年的作文教学实践,我们感觉到“引”和“扶”作文教学方法是低年级学生起步作文教学最有效,最实用的的作文教学方法。大家不妨一试。

梳理、巧练、评价、反馈

——小学数学整理与复习的有效策略

绵竹市大西街小学 卿 艳 罗元勇

整理与复习课是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位,它对全面提高学生数学素养有着重要的作用。上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也是不可缺少的重要环节之一。所以在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。梳理、巧练、评价、反馈是整理与复习课的有效方式。

一、梳理—将知识条理化、系统化、“串线构网”

小学数学教学知识是循序渐进、螺旋上升编排的,具有严密的系统性,知识的纵横之间用一根根无形的线把它们有机地串在一起,但数学教材的内容是一个一个断开的课时完成的。复习课,就是要让学生通过复习,把学过的知识系统化,使这些知识在学生头脑中竖成串,横成链,构成网,形成一个完整的知识网络体系,这样不但能加深知识,巩固对所学知识的理解,而且便于将成块的知识储存在大脑中,便于今后运用。在平时上新课时,老师的关注点在一个独立的知识块上。而在整理和复习课里,有意地帮助学生把所学知识块归纳好,使之条理化、系统化的呈现出来,并且把重点板书出来,给学生一个完整、清晰、系统的知识结构体系,让它在同学们的脑海里留下深刻、完整的印象。

例如:在概念、法则、公式过程中,不仅要条理化、系统化,而且应与实际、例题紧密相结合。在复习概念时,有的老师总是喜欢单独提出来让学生复述或背诵,与实际例子联系不够紧密,这是不符合小学生形象思维特点的。因为概念等理论性知识本身对小学生来说很比较抽象、枯燥,小学生对抽象的东西理解能力有限,能背出来的多数都是死记硬背,只有很少同学能够去理解记忆。在复习课里复习概念等理论性知识时,要牢记小学生形象思维这一特点,最好是概念与实际有机地结合;在复习与整理计算法则时,要巧妙沟通算理与算法,会算更多地停留在操作层面,理解为什么这样算是发展学生思维能力的重要内容;在复习与整理公式、定理、性质时,让学生经历公式、定理、性质的推导过程并且能灵活地运用是复习的重要内容。下面是小数除法整理的网络图:


值得一提的是学段不同策略和方法也不同。低年级教给学生整理的基本方法;中年级学生可以在教师的指导下进行整理复习,初步掌握一些整理和复习的方法;高年级学生能够进行自主整理、交流完善、概括提升,具有一定的整理和复习的能力,为以后学生的后继学习做好方法的准备。

二、巧设练习——有层次性、针对性、综合性、发展性

复习课可以先理后练,也可以边理边练,当然,也不能否定先练后理的做法;要合理分配理和练的时间,倡导“理中有练、练中有理、理练结合”的做法,让学生在边理边练的过程中,经历复习课的过程,提高复习课的效益。

对于复习课的练习要注意以下三点:

1.练习要有层次性。用好教材各单元和期末的复习,各单元后和全册后都有由易到难、由深入浅的练习。分为两层,即保底练习和有深度的练习。保底练习,这是全体同学达到的共同要求的练习,包括基本练习、变式练习、综合练习三部分,这些是精心设计的,在复习课中要充分用好这些习题、发挥好习题的多种功能,尽量不要补充雷同的习题,以免加重学生的负担。有深度的练习,它是供学有余力的学生用的,可利用学习园地或者课外活动等。

2.练要有针对性。复习课中的练习,要根据复习内容,了解知识点间的联系,针对学生平时学习中存在的主要问题以及单元或全册的教学重点、难点、易混点,相应地安排针对性的练习,兼顾不同水平的学生,由易到难。让学生在练中学、练中悟、练中巩固。

3.练习要有综合性。数学的学习是从厚到薄,又从薄到厚。复习课中可以延伸、拓宽,但需要把握好一个度,体现综合性、灵活性、发展性,有利于培养学生的实践能力和创新意识,复习课应“下要保底,上不封顶”,让不同层次的学生都有不同程度的发展。

例如:《两位数乘法的整理与复习》中的一道练习设计。下面各题,看谁算得又对又快,算完后仔细观察你发现了什么?

20×20=   19×21=

17×23=   15×25=

学困生能作基本的计算;中等学生能发现基本规律;学有余力的学生不仅能发现规律还能作积变小了的原因解释。

三、有效的评价,在复习与整理过程中如芬芳的花儿一路绽放

小学数学复习与整理课本来是比较枯燥乏味,有效的评价使课堂气氛得到渲染,让学生的智慧在课堂里一路绽放。

1.要把握好评价的时机

1)在整理知识中,对学生整理得完整、清晰、系统或有创意的整理,要给予及时的评价。

2)在对比练习或是综合练习训练过程中,对学生多样化的思维方式,也要给予适时的评价。

3)在复习过程中,对学生成功的合作经验,以及良好的学习方法和学习习惯等更要给予充分的评价。

4)在讨论交流或展示中,对学生出现的错误或不足,要在肯定优点的基础上给予适时的评价。

2.评价的形式

1)师评:教师对学生整理复习中好的做法,完整的口头表述,严谨的计算过程等给予肯定性或激励性的评价,促进学生自主整理的意识和提高复习课的质量。

2)生评:学生间通过对他人复习中的方法,计算过程或是口头表述,发表自己的见解,给予正确的或是有建议的评价。

3)组评:小组交流后的汇报过程中,以小组为单位,对其它小组的复习经验和个别同学的口头表述,计算及解答过程给予不同的评价。

4)自评:这是学生对自己所复习知识情况的一个简单汇报。教师可以结合课堂小结的形式,让学生自己说说本节课复习了哪些知识,又知道了什么,还有哪些不清楚,觉得自己这节课的表现如何等等。

四、适时的反馈,让整理与复习更具实效性

课堂反馈是指课堂教学过程中,教与学的各种信息的相互传递和作用,它始终贯穿于课堂教学的整个过程.是师生共同参与教与学的必然。反馈的策略运用得当,可以检验整理与复习的效果。有效的反馈,能使学生及时了解自己的学习状况,促使学生自我调整课堂学习方式和教师调整教学方式,是整理与复习必不可少的环节。反馈主要有以下几种方式:

1.问答式。问答式教学是小学数学课堂上实施及时评价和反馈的一种有效手段。老师整理与复习过程中提出一些问题(问题需要精心设计,例如:在复习分数加减法的计算方法时,让学生思考为什么同分母分数分母不变分子可以直接相加减,而异分母分数分子不能直接相加减呢),然后让学生进行思考,并让学生对问题进行分析回答。从学生的回答中,老师可以掌握学生对问题的理解程度,同时老师还能更好的把握学生们思考问题的角度,更好对复习过程和复习计划的不足之处进行完善,实现教学的高效性。

2.抽生学生板演式。师生共同整理复习完某个知识块后,为了检查学生对知识的掌握情况,让不同层次的学生板演,以了解学生学习知识情况。这一种朴实的实效的教学环节,有利于教师了解学生掌握知识的情况和思维过程。

学生板演时,学生他对某一知识掌握得如何,教师可以清楚地看出。有的学困生一会儿写,一会儿擦,充分暴露该生前面的知识掌握情况,教师和学生都看得清清楚楚。而那些优秀生,他们在板演时的独创思维能给教师和学生带来很多启发,由于学生的板演具有真实性、及时性,教师能及时发现自己在前面教学中存在的不足。这样,就有利于教师迅速作出反思,总结经验教训,并对复习的内容作出一些适当的调整和补充。同时,如果学生的板演出现错误,得到纠正后,也能给其他学生带来提醒,,有时候比教师的空洞说教更富有灵性,更直观具体,学生的错误是的一种非常好的复习资源,纠错是非常有效的复习方法。

3.试卷检测式。检测是教学测量的一种工具,它是对教学效果进行测量和评估、信息反馈的重要教学手段。测试方法是否恰当直接影响着教学质量的提高。因此,重视对内容、形式的研究,使其对教学真正起到反馈、评价、调节的作用。

检测的方式有:小检测立足小(时间短,内容精)、新(注意内容的变式)、实(凸显本单元的重难点和易混点);单元检测要立足重视基础知识和基本技能的达成情况,要有一定的灵活性,它是整理与复习必不可少的一个环节。无论是小检测和单元检测都是复习与整理的有效教学策略,师生对检测的结果要作适时的评价与分析,正真做到做一题,学一法,会一类,通一片,使复习与整理效果得到升华。

浅谈班级管理自动化建设

中江县实验中学 邓 林 唐 伟

如何管理好一个班级,是作为班主任要解决的重要问题。而班级自动化建设就是一条很有效的途径。从07年大学毕业至今,我一直在中江县实验中学担任班主任工作,体会颇深,下面我就谈谈对班级管理自动化建设的一些看法:

一、班主任须做好引导工作,学生的路还得学生自己走

由于种种原因,我们的一些学生在某些方面暂时领先或暂时落后,为了使学生能愉快健康地发展,在期初,我根据学习成绩,个子高矮、性格特征等区别,以四人小组为单位,进行核心互补大组合。这个大动作的结果是:前后桌为一个组合单位,其中一个优等生、两个中等生、一个后进生;活泼好动的与文静内向的同座;自觉性高、自学能力强的学生与守纪律、成绩差的同学同座;爱发脾气的与个性品质优秀的学生同座;力求使学生的综合素质得到有利互补。并选一小组长作为该组的核心人员,学科教学中的分小组讨论就由核心人员主持,平时的口头作业与部分书面作业也由核心人员监督检查。除此之外,班级外出义务劳动,互助小组的成立,卫生值日的轮流,公共财物的承包,学生违纪的处理、先进典型的评选等均有赖于四人小组。这样,一方面减轻老师的负担、班长的压力,提高课堂效率、工作效率;另一方面加强了学生间的协作精神,锻炼了学生自我管理的能力。

事实证明,权利过份集中容易滋生人与人之间的不和谐因素,班委干部职责不明确不利于班级工作的开展。欲使班级工作高质高效运行,必须要有一套合理完善的班级管理体系。期初时通过与班干部磋商、讨论,我们对上学期的旧体制中不利因素进行修改,注入新鲜血液,一周后新的干部体制出台如下:

由于班长的管理功能已经削弱,只是起一种统筹与招集周会的作用,三大委员其实已经成为在三个板块上管理的“班长”。三大委员不分正付,分工协作、职责明确,干起工作来因心中有数,效率自然提高。又因为纪律问题已由小组内化,故不设纪律委员。这种班干部的组建模式不但有利于班级工作有条不紊地开展,更主要的是让学生学会自己管理自己,为最终走向自律打下坚实的基础。

二、班主任要让每一位学生拥有主人翁意识

不少班级有教师的积极性,小干部的积极性,学生“能人”的积极性,而缺乏一般学生特别是性格内向、能力较差学生的积极性。解决的办法是让每个学生都可在集体中找到一个适合的位置,承担一项具体的管理工作,一来可以增强主人翁责任感,二来可以培养自理素质,从而使整个班级的管理形成“人人有事做,事事有人做”的可喜局面。

班长轮流当,不但使学生锻炼与展示了自我,使他们具有光荣感、责任感、成就感,而且增强了他们表现自我的意识,班会轮主,也即班会课由几个主要班干部轮流主持。主持者根据自己的观察和值日班长的反映及班长日记的记载,决定召开班会的类型——是常务班会还是主题班会。要求主持干部事先做好充分的准备,如确定议题,确定发言人,确定存在的问题,确定导语与结束语等。在必要时,班主任给予帮助。值得一提的是,班主任只是作为班级一员参予讨论,无权改变话题,当遇到传达上级信息或班级重大决策时,班主任事先应通知该周主持者,方可接手班会课。此举的实施,不但大胆地突出了学生的主体性地位,增强其主人翁意识,更为重要的是体现了班主任对于加强学生自我管理能力方面的实施力度之大,对学生的教育虽是无声的,但又是深沉的,有实效的。提高他们自我约束、自我管理的能力。

总之,自从实行班级自动化管理以来,班主任的琐事少了,自然也就从班级事务中自我解放了出来。然而并不轻松,而是要求更高了。班级管理自动化确确实实做到锻炼了学生,解放了老师,使班主任把更多的精力放在宏观决策上,放在教育研究上,放在深入细致地了解学生上。一只手引导,一只手研究,两手都要抓,两手都要硬,这也许是新世纪班主任的必然走向。

微创新——班级管理中的催化剂

绵竹市南轩中学 祝华珍

班主任工作千头万绪,纷繁复杂,每天我们所要面对的就是班级日常管理,同时还要抓好自己所教学科的教学工作,只需一个字形容当班主任的我们——“累”!但对于很多同行而言,他们觉得“有成就感、快乐、幸福满满……”如何找到成就感?快乐从何而来?慢慢的,当我学会静下心来思考,不抱怨、不忧愁时,我所想到的不再是学生们做得很差的作业、不理想的分数、不好的行为习惯,而是一个个能付诸于实践而又有效的方法。下面就此介绍一下本学期我尝试过的有些新意且效果还不错的方法:

一、不定期举报班级不良现象,利于抓好常规管理

作为班主任要想对班级的情况了如指掌,必须要勤跟班,但我们也不能时时守着学生,那样太劳累。班主任不能从繁琐的事务中抽身,就不能有更多时间去总结反思。

我曾做过这样一个尝试:采用不记名举报班级不良现象的方法来了解班级近期情况。利用上政治学习的时间,突然袭击式地给每位同学发一张小纸片,让他们对班上最近的不良现象举报,包括自习纪律、作业情况、清洁、寝室纪律等方面。开始很多同学不愿意写,觉得伤和气,不利于团结,然后我就鼓动他们,并要求:①不用留自己的名字,每个同学都要写;②统计结果不向全班公布,只有我知道;③这样有利于你们发现自身不足,并加以改正,提高素质;④制止了违纪现象,会使班上纪律更好,学习氛围更浓。最终每个同学都很认真地写了,统计了结果,很让我惊讶,也让我觉得高估了重点班的表现,还了解到班上很多暗藏的危机,如:有10多个同学同时指出张xx同学在午自习、晚自习、寝室内都爱说话,上课爱接嘴,严重影响了大家的学习。这一点我还真没发现,因为我的课堂他表现挺好的;还了解到哪些同学爱抄别人作业;哪些要在教室里吃方便面;还有寝室的情况,有几个同学最近晚上回寝后围在一起玩手机等等。对于这些违纪现象,后来都想办法一一解决了。此后很长一段时间,明显感觉班上的整体学习氛围较好。不过这个方法不能经常用,一学期最多两次,要在他们没有心理戒备的情况进行效果最好。

二、用真实案例,提升学习信心

信心是一股巨大的力量,只要一点点,就能产生神奇的效果。在高中的学习中,每个同学因学习基础、方法、以及天分等各种因素的影响,学习效果有很大差异。自信的学生,往往不屈不挠,奋发向上,不断超越。

在我班上,女生共34人,占了一多半,学习都很踏实、努力,但最近两次月考,有部分女生成绩没进步,有些还倒退很多。从她们的总结中看得出,她们确实努力了,就是没效果,渐渐地有些心灰意冷,觉得自己考大学没希望了,人们常说,自信是成功的一半,如果她们就此丢了学习信心,期末是肯定考不好的。怎么办?难道又找每一个同学聊,用一些空洞的语言鼓励她们?我就想到用真实的案例,于是我从成绩系统里下载了上一届2班的高一下期末成绩和高考成绩,进行对比分析,从中发现了让人振奋的结果。我将成绩用白板展示给全班同学,并从三个方面进行了分析:①总分的提升幅度,从高一下期末到高考可以提升50160分左右,如段尧同学从364.5520.5,提高156分;②单科的提升,重点看了数学、英语以及大家都觉得难的物理学科,如:吴婷婷,数学从56上升到107;曹岱州,英语从33上升到79(高考总分是514);徐世杰,英语从74上升到102;何霜,物理从43上升到77.5;周永庆,物理从46上升到74等。③班上名次:高一下期末分别处于班上第374144464749名的同学高考都上了二本线,而第3名的同学高考差1分上线,第891014名的同学未上线。由此我就告诫他们高中的学习有太多可能性,没有等到期末考试或是高考,一切都还是未知数,要胜不骄,败不馁,用积极心态面对高中的学习生活,不能因为一时的失败而停步不前,我们要不停地追赶,不停地超越。

三、小举动,解决乱扔垃圾现象

教室,是学生们学习的场所,应该是干净、整洁、舒适的地方,而这需要大家共同维护。而班级卫生工作的管理常常是班主任工作的烦恼问题之一。

在开学初,对于教室里的清洁,总不能达到让人满意的状态,打扫的同学很认真,但就是保持不好,特别是垃圾桶周围总有纸团。在有的学校,教室里没有垃圾桶,地面只需要一周扫一次,我班上的学生为什么做不到呢?难道真的是素质问题,还是我们的管理方法不够有效?一天我走进教室,又发现垃圾桶边有很多纸团,就很气愤地捡起了两个,展开一看:一张写的是化学方程式,另一张写的是英语作文,我问是谁丢的,根本没有同学承认,最后我就根据笔迹找出是倒数第二排的王XX和俞XX两位同学丢的,在证据面前他们无话可说。然后我在教室走了一圈,又找到了五六个在座位边乱扔垃圾的同学,由此,我宣布他们组成一个小组,罚扫了一个月教室。借此契机,向全班同学对乱扔现象进行分析:从个体角度看,乱扔垃圾是行为举止粗俗、不道德,缺乏公德意识,不尊重他人劳动成果的表现;从集体角度看,乱扔垃圾是损坏集体形象的表现。从智力角度看,乱扔垃圾是智力低下的表现。之后每天教室里都是干干净净的,连清洁工具都摆放得整整齐齐。

在日常管理中,我们不应该满足于按常规、经验办事,而应该“动动脑,多思考”,想些“新点子”。在很多化学反应中,若加入催化剂,会提高反应速率。而这些“新点子”正如班级管理中的催化剂,能够让班主任工作化繁为简,提高工作效率,也能让自己拥有成就感!话虽如此,对于班主任经历不长,经验尚浅的我而言,还有很多需要学习,需要思索的方法等待我去发掘!

“低进高出”状况下班主任转化后进生的工作思路初探

中江县实验中学 许美友

我校地处城乡结合部,是一所中师转制学校,高中办学时间不长,教学质量和社会声誉都处于艰难提升中,因此生源结构都是以中等生和学困生为主,尽管如此,我们每年都能超额完成上级下达的升学目标任务并屡创新高,最重要的原因就是我们在转化后进生方面下足了功夫。关于后进生,学校在“低进高出”的管理理念中对班主任工作作了硬性要求。后进生在我们的班集体中,发展状态不佳,水平较低,自主潜能未能充分展示,无论在学习上还是在行为习惯上,相对于其他学生都较为落后,这种现象,在我们的学校和班级中是普遍存在的。如果不对其教育转化,将对班集体和个人的发展造成重大的影响,更不要说完成目标任务。

一、后进生转化的理论依据

1.主体发展的教育观。每个学生都是一个特殊的个体,需要充分的理解、尊重和关怀,相信所有学生都会学,应给他们提供思考、创造、表现的机会。所有学生都能学习,都会学习,都有自主学习、取得成就的潜力,不存在绝对意义上的差生。应尊重个体的差异,实施有效的、有特点的个体教育,使每个学生都能主动发展。

2.客观对待“差异生”。差异是指学生之间稳定的个性特点不同。差异是客观存在的,我们应看到不同的学生有不同的成就感,不同的学习能力倾向、自学方式、兴趣爱好和生活经验。差异发展建立在各个个体的现有水平上,在各自的基础上得到尽可能的提高,不要求全体整齐,平均划一,不能用一个标准去衡量要求,允许有先后、高低、深浅的存在,允许有个体差异的存在。面对有差异的学生,班主任应最大限度地挖掘学生的学习潜能,实施有差异特点的班主任工作,在个性差异中揭示学生作为个体的独特性,使每个学生都能得到发展。

3.成功教育的理念。成功教育要求班主任从学生的实际出发,对不同的学生提出不同的要求。只有把学生当作天才看待,才能教出天才;而把学生当作庸才教,不可能教出天才来。只有这样才能发现学生的闪光点,正所谓“扬长避短”,“长其善而救其失”。一旦发现后进生的长处就创造机会让其获得成功,感悟到愉悦的成功体验,后进生进步了,有了良好的学习习惯,自己能去读书、学习、思考,去主动探索,去积累成功的经验,并得到师生的认同,学习兴趣就会越来浓,学习信心就会越来越强。

二、班主任后进生转化攻略

1.转变观念,正确认识后进生,从情感入手,是促进后进生转化的基础,要转化后进生,就得承认学生的个体差异,不能以统一的标准来衡量。爱是转化后进生的情感基础,是打开学生心灵的钥匙,后进生需要从班主任老师那里得到关爱。因此,班主任对后进生,应做到思想上不歧视,情感上不厌恶,教育中不放弃,要从生活上、学习上关他们,爱护他们,与他们谈生活、谈学习、谈理想,帮助他们解决学习、生活中的困难,做他们的知心朋友,建立民主、平等、和谐的师生关系,拉近师生距离,情感交融就能产生互感、互动、互激、互诱的效果,后进生就会亲其师,信其道,乐其学。

2.增强后进生的自信心,是促进其转化的关键,由于后进生自身理解力差,不能及时消化所学的知识,往往越学越差,越学越没有自信,怎样才能增强他们的自信心呢?首先,降低学习要求,激发学习兴趣是最好的选择。对不同学生制定不同的要求,给他们制定不同学习目标,使他们能够达到不同的成功,就能激发他的兴趣,增强他们的自信心,其次,多给后进生鼓励表扬,减少他们的心理压力。“一句赞美的话可以使人保持两个月的好心情”。对后进生来说,一个微笑,一句鼓励的话语,一道信任的目光,都会像一股暖流流进他们的心田,使之感受到老师的温暖,消除他们的自卑感。第三,创造条件,培养和发挥他们的特长,给机会让他们表现,让他们在一次次的成功经验中感受到喜悦,并巧妙的引导他们以已之长补已之短,就能增强他们的自信心,激起他们不断向上的欲望,逐步把他们引向正轨。

3.集体的力量是促进后进生转化的保障。在后进生转化的过程中,要重视集体的力量,让他们积极参与到集体活动中,发现其闪光点,缩短其生生间的距离,认识到自己的位置和地位,鼓励其他同学帮助他们,在学习上、生活上多和他们沟通,多让他们展示自己的天资,让他们感受到朋友的关心和集体的温暖,培养他们关心集体热爱集体的品质,树立集体荣誉感。利用集体的力量促进其转化。

4.充分的信任是促进后进生转化的动力。让后进生当班干部,参与管理班务的工作。在管理他人的同时也教育自己。只有教育自己的教育,才是真正的教育。后进生当了班干部,充分得到老师的信任,同时也增强了自信心,感受到了“我也能行”。就会自我约束,自觉克服自身的毛病,不断进步。

总之,后进生的转化,是一个长期、艰苦、复杂的过程。这其中对反复性较大的后进生应如何开展持之以恒的工作,以及如何避免新的后进生产生的问题,还需进一步探索。不过只要班主任老师用满腔的热情和高度的责任心去关心、爱护他们,用智慧去引导、启迪他们,后进生一定是可以有效转化的。

不审势即宽严皆误

——浅谈班主任班级管理中的“度”

广汉中学 刘理鹏

成都武侯祠有副清人赵藩撰书的名联:“能攻心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思”。其中的下联,所言的是诸葛亮的“治蜀”本领,其特点是“审势”,就是说对形势的准确把握。无数的经验与教训都证明,只有对形势特点有了准确的判断之后,才能制定出与之相适应的政策,当宽则宽,当严则严。否则,不明形势随意施政,则政策无论“宽”或“严”,都是注定要失误的。这一点,从学校教育的班主任管理成败当中,也容易看到其中之奥妙。学校教育中的班主任管理,其道理也如同治国之施政,必须根据不同时代,不同区域,不同特点的不同学生审时度势地制定有针对性的管理策略,方可收到较好的效果。然而管理上的“从严”和“从宽”都具有各自的优缺点,如何把握好班级管理中的“度”便成为班级管理的关键,也是班主任管理的“妙手”。

一、从严和从宽的优缺点比较

从严的好处比较明显。它可以加强对学生的管理,尤其是阶段性管理,提高学生学习效率,使学习过程规范有序,学生对目标清晰了解,从而避免学生犯错误或减少各种失误,尤其是低级失误,在学习、生活上按部就班,拾级而上。其不足之处,一是降低学生的主动性,学生可能会因为害怕犯错而仅仅满足于完成规定任务,不敢承担更多责任;二是扼杀学生的想象力,让其局限于既定步骤,不敢积极尝试和创新;三是给予学生较大的压力,部分心理素质脆弱的学生,可能无法承受而出现心态失衡。从宽管理最大的优点是能够尊重学生的人性,发挥学生的主观能动性,激发学生的创造潜力。但从宽管理也很容易放任学生的任性,使学生不遵守学校及班级的纪律要求,从而使班级可能出现行为失范,秩序混乱,不利于我们构建和谐班级。鉴于此,我认为在班级管理中就必须时刻关注学生动态,审时度势地调整管理策略,把握好“宽”“严”之度,及时调整学生的学习和思想状态。

二、管理中宽严度把握的几点原则

1.细节管理要严,学习氛围要宽

老子说:“天下大事必作于细,天下难事必作于易”。意思是作大事必须从小事开始,天下的难事必定从容易的作起。当前,我校提出的“精细化管理,精品化发展”的思想,落实到班级上就是必须注重各项细节的管理。任何伟大都来自于平凡,往往一个班主任每天需要做的事,就是每天重复着所谓平凡的小事,如对学生着装发型穿戴的要求,对迟到作业卫生等等常规的规范,而且还得要求学生把这些小事做到位,并逐步形成习惯。“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”所以,大礼不辞小让,细节决定成败。而对于班级氛围的营造,则应当给予学生适当的宽松环境。比如就学生的学习方法而言,应该是多元化的,应该是“百花齐放、百家争鸣”,宽松的学习氛围有助于激发学生的创造力,有利于学生多元智能思维的展现,更易于形成一个你追我赶、良性竞争的学习团队。

2.初期管理要严,后期调整要宽

在班级构建初期,严格的纪律约束是班级班风和学风形成的保证。“没有规矩,不成方圆”,任何一个个体,没有纪律的约束就是断了线的风筝;任何一个集体,没有纪律的约束就是一盘散沙,是没有战斗力的。尤其在初期,以校规、班约从严管理,让守纪成为一种习惯,让纪律成为自律。鉴于一直从严管理很可能会给学生造成心理上的负担和压力,所以在班级管理后期应该随时关注学生心态变化,审时度势地给予及时调整。此时,“从宽”则主要应表现为实施一些具体的减压措施,在思想上给学生松绑,从而起到杠杆调节作用。简言之,学生产生松懈情绪时要严,学生倍感压力重重时要宽。

3.主动变化时要严,被动变化时要宽

班级管理中常会面临改变,同样的改变,有的是主动为之,有的是不得已为之。例如,冬天到了,越来越多的同学请假不参加大课间活动。有可能是确实生病不能参加,有可能是怕冷懒惰不参加,还可能是与老师沟通交流耽搁不能参加,或是帮助老师做事不能参加等等,原因理由可能很多。若是班主任及时发现苗头主动出击,那就应该及时重申纪律,严明要求,临时性地制定针对性措施,杜绝类似情况发生。若是体育委员和纪律委员向班主任反映该情况时,则应在向缺席同学了解真实情况后,通过召开班委会、班会活动等形式充分征求学生意见后再宣布纪律。主动改变时,班主任应有更强硬的立场;但在被动改变时,为避免学生产生不满情绪,认为班主任平时不管,出了问题才“打急抓”的想法,班主任在问题处理上应该更加温和。

4.有制度时候要严,无明确制度时要宽

对于国家颁布的《中学生守则》、学校制定的各项校规校级、班级同学们共同拟定的班规班约,班主任要利用德育课讲解,通过班会活动要组织学生学习,做到纪律严明,“以法治班”,对违纪行为严惩不贷。在班级发展过程中,难免会出现制度缺失的情况。面对这种局面,就应及时与学生交流谈心,沟通商量,尽快建立制度和规范,重新约束学生日常行为,使之回到正轨。

5.制度落实要严,思想沟通要宽

任何制度的制定不是针对个人的,而是针对整个集体。所以如有同学违反纪律时,要公平对待,一视同仁,切不可感情用事,区别对待;也不可因为学生“第一次”违规而姑息纵容。当然,对学生处理时,班主任应晓之以理,要让学生明白“游戏规则”,要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正,做一个有担当、知错能改的学生。

三、对学生的管理要做到审时度势、宽严有度、宽严结合

“严”是“严格”而非“严酷”“宽”是“宽松”“宽容”而非“放纵”。对班级管理,我认为一味的“从严”或一味的“从宽”都不是办法。心理学家指出:对不同年龄特征,不同文化教养的人,要有不同的管理方法。无论从严或从宽,最重要的是审时度势,选择最合适的方略。对学生的管理上要因对象特点而宜,区别对待,即使面对同一个学生,还要看不同的时间场合。宽严要求必须有度,所有的要求应是科学合理的,符合学生年龄特征,切合实际,令人信服的;所有的要求应易被学生理解接受,便于上心和履行;所有的要求要由易到难、有步骤地、循序渐进地提出。宽严应该结合,对学生的缺点和错误,班主任既不能放松教育,或因其年轻而原谅姑息,又应以宽容之心,宽松环境引导和督促学生就受错误、改正错误,从而防微杜渐,规范学生,帮助他们成为有用之才。

对孩子成长千万别抱偏见

——由语文课学生演讲所想到的

德阳五中 肖 冬

今天的语文课轮到卢智宇演讲。我对他的演讲并不抱多大期望,心想只要他能顺利讲完,就可以给他4.0分了(满分是5分),因为他的成绩名列全年级800多名(全年级900多人),语文成绩在班上也是倒数。只见他从容不迫地走上讲台,不疾不徐地演讲开来,口齿清楚,声音洪亮,完全像换了一个人似的,只是眼神迷离,不敢看台下的听众,稍微有些紧张,中途还有几次结巴,似乎不太流畅。讲完后,同学们对他的讲稿、演说的仪态、声音、表情方面做了较高的评价。随后在集体打分时全班异口同声地给了他满分5分!卢智宇很高兴,涨红脸坐下,同学们又给予他长时间响亮的掌声。

【附】卢智宇演讲稿

今天我当家

(德阳五中新初20135班 卢智宇)

同学们,老师们大家好!我今天演讲的题目是“今天我当家”

当我在肖老师安排演讲时我抽中了“今天我当家”这个题目,当时看到这个时我感到很轻松,但是回过头想了想却是一脸茫然,因为在我的生活里从来都是爸爸妈妈来安排我,而我从来没有当家作主过,而且我也乐在其中。

于是,我把我的演讲题目给爸妈看,沟通之后,爸妈做出了这样一个决定,让我这周六来体验一次当家作主的滋味。当听到这个决定时,我非常激动,下定决心一定要趁这次当家作主的机会来当好这个家。当家的那天我还申请了一笔不少的资金,用于日常的开支,想到周六那天我钱权在握情景,心里无比的高兴和憧憬。

周六到了,我做一家之主早早的起了床,安排今天的早餐,平时都是妈妈为我准备,今天我也要为他们准备一顿营养丰富的早餐。三个鸡蛋,三杯牛奶,再来一些面包,早餐还算可以吧。于是我就叫爸妈起床吃饭,在吃饭的过程中我还给爸妈交代了今天我当家的主要事项:“上午,爸爸打扫卫生,妈妈洗衣服,我出去买菜”。

吃完饭后我就出发了,记得自己已经很久没有买过菜了,到了菜市场显得有些手足无措,平时也不怎么关心爸妈喜欢吃什么,就按照自己的喜好买了一些菜和肉就回家了。回家后看见爸妈都很认真地在完成我安排的的任务,于是我高兴地走过去调皮地说:“表现好有奖励哦!”我爸便回了一句:“放心,我一定会得到的!”

看见他们这么认真,我当然也不能有一丝松懈,于是我开始着手我的午餐了,因为自己对做菜这件事是非常不擅长的,中间向妈妈求救了几次,才勉强把这顿饭做好,而我给爸妈的任务他们却完成的相当不错。在吃饭的时候我又对下午进行了安排:“下午我要写作业,爸妈可以自由活动”。并且我对上午做了一个小小的总结,“上午爸妈都做得很好分别获得了奖励,而我谦虚地评价了自己做得不够好,所以就没有奖励喽!

下午的时间很快就过去了,不知不觉的就到了晚上,我便开始总结我今天,通过这一天我体会到了当家其实并不是这么容易的事,而我只是做了其中短短的一天,我已经很疲惫了,而爸妈十年如一日的照顾我的衣食起居,还要辛苦的工作,他们该有多辛苦,而我以前从来没有体会过。同时我也在这次当家作主的体验中得到了一次小小的进步,一段美好的回忆,最重要的是让我学会了感恩!

最后,我用一句话来结束我这次演讲:“成长是行走,一边得到一边失去,成长是负重,一边痛苦一边成就,成长是耕种,一边疲劳一边收获!

谢谢大家,我的演讲完毕!

在一个星期以前,卢智宇到办公室来抽签,在我认真地洗过三遍“牌”以后,他抽出一张写有“今天我当家”字样的题签。看他略微有些犯难,我便问他看过电影《小鬼当家》没?然后再写作文。”又担心他弄不清文体,就又特地叮嘱一句:“记住,写记叙文,要写一天的经历,将细节写出来。”他谢过我后转身离开,望着他远去的背影,我心中没底。

回去后,征得父母的同意,卢智宇在上周六展开“当家”体验活动,然后准备演讲稿,并在父母前和镜子前做了多次试讲。

【课后记】

一个平时被视作“差生”的孩子也能有出人意料的精彩表现,卢智宇的演讲带给我和其他孩子一个巨大的惊喜。

回忆那天抽签的情形,有这么一些细节,发现卢智宇抽到题签后又一点兴奋、一点担忧,我当即问道:“在家当过家没?”“没有。”于是要求他与父母沟通找一个当家一天的机会体验一下,在体验之后,把过程记下来。这说明观察学生,并对他提供必要的引导,可以减少活动的盲目失当,从活动的起始点教师提供帮助,可以增加成功的几率,给学生信心,使他能战胜演讲前的恐惧感。

再从这次演讲的题签来看,“今天我当家”在理解上没有难度,又要求与实践体验相结合,有效解决了写作时“有话可说”的问题。再者,对于大多数学生而言,由于平时忙于学习功课,加上一些家长的娇惯,这样的体验在现实生活中是比较少的,与他们的真实生活有一定的距离,偶尔尝试一次又会有极大的新鲜感,实践起来也不是太难,学生会兴致勃勃地去做。由于是自愿做的,就会投入全身心,体验也会深刻一些。加上做完就写,整个过程和其中的细节都还记得很清楚,光是如实记录都能写得具体充实甚至鲜活生动,言之有物。写作心理障碍排除了,自然就写得有血有肉,文从字顺。

再看演讲前的准备。正式演讲前有充足的文案准备和试讲准备,演讲内容又是亲身经历,在教室里分享成长过程中独特的经历感悟,说话就很有底气,所以讲的时候声音洪亮,态度自然,流利有感情。

卢智宇的成功与他父母的助力也是分不开的。他们从放手一个星期六让卢智宇安排,给他提供活动资金,配合他安排作息,最后帮他润色讲稿,听他试讲,全程陪护,提供支持。初二年级的演讲是让学生提前一星期抽签,自己写稿准备后再进行演讲。在这个过程中,允许学生使用网络、查阅资料求助老师、家长和同学,可以在家中试讲等。这样一来,就减轻了学困生对演讲的恐惧感,并争得最大化的帮助,在过程中学得写作文、演讲的一些方法,增强信心,便于顺利地演讲。家长参与学生在成长中的一次比较重大的活动,见证他成长的全过程,尤其对学困生家长而言,在其中了解自己孩子,更好地沟通协作,孩子的进步也会让他们改变之前的一些负面认识和评价,感到欣慰,生出信心,并以自己的态度和方式影响孩子今后的成长,从而产生一种家庭教育的良性循环。

最后,来看看演讲以后的公开评分,将评分的权力下放给学生,这就促使每个学生必须认真听讲,听完后必须在短时间内很快梳理思路,组织语言,表达自己的看法和见解,评讲不止一人,每个参评的学生之间有个暗中的竞争,所以每个学生不得不认真对待,投入全力来做,评价的质量当然就不会低。在不断推进的评价活动中,学生对文稿的理解,对讲演方法的学习和积累也会更多。公开评分,增加评分的透明度和学生的参与度,其评价结果最终又在教师的掌控之中,评分公允,对演讲者的激励是很大的。这次演讲就我的标准顶多只能达到4.5分,可学生们处于热情鼓励等因素一致要给他5分的满分。最后,处于尊重学生大多数的意见,鼓励学生,提高兴趣的目的,我同意给5分,并告诉卢智宇我先前扣下的0.5是对他下次演讲的期待值,是他可以通过努力而能提升的空间。

卢智宇很高兴,当周的日记里记录了事情的全过程,并表达了特别激动的心情,表示要更加认真地学习语文。演讲的成功给他的激励不小,我也受到鼓舞——至少对这样的学困生教育教学又发现一条新的路径。

这件事再次提醒我,对正在成长过程中的孩子千万别抱偏见,对学习困难的学生要倾注耐心,等待他的成长,这种等待不是“守株待兔”,教师对这样的孩子要想方设法找准他原意努力的“点”,对他进行引导,并给予切实的帮助,在过程中陪伴他而不是嫌弃。对这样的孩子,要想更多的方法,言语要更柔和更有感染力,面容要更慈祥,期待要更殷切才是。等待他成长,也在等待他的同学一起成长,还在等待教师、家长自己的成长,这个过程可能很长,很多时候可能都不很顺利,但走过转角,或许大家都会迎来彩霞满天。

赛马盛会上传来的声音

二胡独奏曲《赛马》课教学反思

德阳市实验小学 张 勤

二胡名曲《赛马》是人音版小学音乐第六册的聆听曲目,作曲家黄海怀创作于1959年,该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的热爱之情。乐曲开始时描写了奔腾激越纵横驰骋的骏马,来刻画蒙古族人民节日赛马的热烈场面,接着完整地引用蒙古民歌的旋律,通过锦上添花地变奏,创造性地运用大段落的拨弦技巧,使乐曲别开生面,独树一帜,随后模仿马头琴演奏手法的一段“独白”式的音乐,引出了华彩乐段,把草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情表现得酣畅淋漓,同时把二胡的演奏技巧提到了新的高难度水平。乐曲的最后,以第一段旋律的变化再现结束全曲。在教学中,我抓住强弱、音色等音乐要素进行教学,通过欣赏二胡独奏曲《赛马》,让孩子们在聆听、哼唱和表演中,了解蒙古族人们的风土人情,同时了解我国优秀的民族音乐及乐器二胡的魅力,增强孩子们的民族自豪感。

一、由弱及强的马蹄声,带我们走进草原盛会

蒙古民族素有“马上民族”的美称,爱马和善骑是蒙古族的传统。赛马是蒙古族在游牧生活中形成的传统体育项目,代代流传,至今不衰。在丰美的草原上,每逢喜庆节日,蒙古族牧民便从四面八方赶到那达慕参加赛马比赛。乐曲一开始由弱及强模仿了马蹄声,让我们身历其境。我让孩子们聆听音乐的变化,想象当时的场景,然后用自己喜欢的方式模仿由弱到强马蹄声响,一起去参加赛马盛会。

二、丰富多变的节奏,赛马气氛热情奔放

走进在赛马场,马儿如流星般在我们面前飞驰而过,而骑手在马背上尽情舒展身姿。音乐以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相间,显得轻快而有力。强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏,仿佛是矫健的骑手随着出发的号令,如离弦之箭,疾驰而出,骑手们你追我赶,赛马场上群马飞奔的沸腾景象。我让学生对比聆听感受体验,体会有无附点的不同音乐感觉:无附点节奏,音乐显的平稳无力,没有热闹的气氛,大大减弱了歌曲中紧张的效果,感情也因此平淡,苍白;而连续使用附点音符,让音乐性格变得热烈奔放,好似赛场内骑手们蜂拥而出,一个个跃马扬鞭,奋勇争先。随后我让学生来当勇敢的小骑手,随音乐一起律动,参加赛马盛会,体验赛马激情。此时的音乐课堂,俨然成为一片欢乐的海洋,壮观的场面让我们热血沸腾。

三、音色的对比,草原歌舞悠扬柔美

二胡的音色圆润、深情、奔放、明快,有着丰富的表现力。首先,我给孩子们介绍二胡,了解有关知识,并学习二胡的演奏姿势,激发他们民族自豪感。我启发学生想象,赛马就好比我们的运动会比赛,运动员比赛暂时告一段落时,赛场会怎么样?引导孩子说出会有好看的歌舞表演。随后进行主题旋律二的聆听及哼唱,在学生熟悉主题旋律后,聆听音乐,思考,主题旋律二出现了几次?它还是激情奔放的吗?让孩子们感受悠扬柔美的音乐风格。再次聆听时思考,二胡每次出现时的声音一样吗?知道拨弦的演奏,形象地表现了马蹄疾驰、你追我赶的场景。再让孩子们随音乐模仿二胡的演奏姿势,参与我们的草原歌舞盛会。

四、速度的加快,再现赛马盛会场景

当草原的歌舞告一段落后,另一轮赛马比赛即将开始,孩子们再次聆听音乐,思考这段音乐和前面哪一段音乐非常相似,它的速度和情绪有着怎样的变化?在随后的聆听中,让孩子们一起律动,再一次感受到欢腾的赛马场面。

音乐教育专家吴斌老师曾说过:“音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用,只有以此为内容,学生获得的才是正确的感受美的因素,才使得我们的审美教育,成为一个完整的结构和整体,而不是被束之高阁的一种理论和概念。”在教学中,首先要分析音乐作品各要素融合一起后所塑造的音乐形象,和表达的音乐情感,并以多种方式引导学生倾听音乐,以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引学生体验音乐,使他们在丰富的实践活动中体验和感受音乐要素的表现作用,自觉地主动地参与音乐审美活动和音乐学习,激发学生的学习主动性。

活动,让教学目标触手可及

——以《认识秒》教学为例

中江县大西街小学 游 涛

人生,要有目标,才有努力的方向。数学教学也一样,一堂数学课的成败取决于教学目标的完成。可数学学习本就是一件很枯燥的事,这就需要教师精心设计各种教学活动,让孩子在活动中产生学习兴趣,能自主、积极地学习,在活动中不知不觉学到知识,完成教学目标。下面以我的《认识秒》其中两个活动为例,谈谈怎样让学生在活动中轻松完成教学目标。

片断一:1秒有多长

1)师:1秒到底有多长呢?(播放课件)请看屏幕,看哪个小朋友最会观察,最会听。开始!从老师说开始到你听见“嗒”的一声,这段时间就是1秒。

师:再感受一次,开始!多少?

生:1秒。

师:再来!多少?

生:1秒。

师:再来!(1秒)时间就这样11秒的过去了,秒针每走一秒都会发出声音,你听见了吗?

生:听见了。

师:谁来学学秒针走动的声音?

生:嗒!嗒!嗒!嗒!嗒!嗒……

师:学得真像!我们一起来学学。

生:嗒!嗒!嗒!嗒!嗒!嗒!嗒!嗒……

师:让我们跟着秒针走动的节奏点点头!

师:边点头边打拍子!

师:轻轻地数一数!

生:12345678……

师:闭上眼睛数一数!

2)师:好,孩子们:你感觉1秒钟怎么样啊?

1:很短!

2:很快!

3)师:短短的1秒钟我们能做点什么呢?

1:眨一下眼睛。

师:来,我们边数边眨一下眼睛,预备--1

2:跺一下脚。

师:来,我们一起来试试,预备--1

3:走一小步。

师:全体起立,我们走一小步试试看,预备--1

4:写一竖。

5:拍一下肩。

……

【评析:让学生在感受、体验中完成教学目标】

“认识秒”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体来表现。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

1秒看不见,摸不着,1秒到底有多长,只有让学生参加丰富的活动,才能形成自己的体验。我让学生看着钟面秒针的走动模拟声音、点头、数数,这样学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动,全方位地感受1秒,充分体验1秒的长短,不给学生开小差的机会。短短的1秒能做点什么呢,让学生积极大胆地发言:“眨一下眼”、“跺一下脚”、“走一小步”......根据学生的发言全班孩子一起体验。用“体验”的方法学习数学,充分发挥了学生的主体作用,密切了数学与现实生活的联系,培养了学生的创新意识和实践能力。

片断二:估计时间

师:孩子们,感受了这么多次,接下来我们比赛一下,玩个估计时间的小游戏,看谁估得准!有信心吗?

生:有!

师:这个游戏我要请个小朋友来表演,谁愿意来?

师:就你吧!

师:待会儿我们请他从这里出发,走到后面,然后向左绕一圈走回来。(师边说边用手指路线)

师:你们先估计一下他这样走一圈要用多长时间?

120秒。

230秒。

360秒。

435秒。

师:走这样一圈到底要用多长时间呢?我们请他来走走看,好不好?

生:好!

师:等一下我说开始,你就从这里开始走,你们就在心里默默的计时,明白了吗?

生:明白了!

师:好,准备--开始!(师点击课件上的钟计时)

(走完后)师:你的计时是多少?

120秒。

218秒。

357秒。

426秒。

师:想知道到底用了多长时间吗?

生:想!

师:好,让我们一起来揭晓答案,(点课件)倒计时321,多少秒?

生:18秒。

师:那老师想问一问,这个小朋友没走之前,也就是第一次估计的时候,你估的是18秒的请举手!

师:嗯,还是有几个孩子哈!老师佩服你们,估计得太准了!

师:那第二次,他走的时候你估计的是18秒的请起立!

师:哇!这么多啊!老师来采访一下,请问你估得这么准,是用什么方法估计的?

1:我在心里数。

2:我边数边打拍子。

师:看来数数是个好办法,请坐!

【评析:让学生在游戏中轻松完成教学目标】

在课堂教学中,教师应努力营造轻松愉悦、平等互助的教学文化氛围,根据教学需要,创设多个活动,最大限度地调动学生的主体性,使学生从单纯的“听者”“答者”的角色中走出来,成为“思者”“做者”的角色,在活动中感悟和体验数学知识;丰富的活动,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能培养学生的语言、思维、动手、协作能力,更重要的是能在快乐的氛围中学习数学,轻松完成教学目标,真正实现学生乐学、乐思的高效课堂。

片断二这个活动看似一个小游戏,但它却蕴含了三个学习小目标:①估计这个孩子走一圈的时间。②用自己喜欢的方式记下这个孩子走一圈的时间。③跟屏幕上钟面显示的时间与自己的计时相比,从而知道自己的计时是快了还是慢了,以便调整自己计时的快慢。一个全体参与、热情度极高的小活动,不仅能让学生在活动中积极主动地思考,体会到学习的快乐,也能使“秒”这个抽象的概念在学生心中根深蒂固。我想,像这样有许多活动的课堂每个孩子都会喜欢,教学目标何愁达不到呢!

品德课应关注学生的现实生活

——关于《品德与社会》课的教学反思

绵竹市富新学校 罗正军

当前《品德与社会》教学的“空、泛”现象普遍存在。教师受应试教育的影响只重视这门课程的文本知识,教学方式单一,教学活动结合学生生活实际少。如何才能让《品德与社会》课程教学具有吸引力,不流于形式,变成受学生喜欢的课程。这是值得我们认真探讨和研究的。

“生活即教育”是陶行知先生的教育名言。《品德与社会》课程标准也倡导教育要注重学生生活,强调以学生现实生活为课程基础。所以在品德教学中我们要特别关注学生当下的现实生活,提高教学的针对性和实效性,从而有效培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力。

一、深刻领会课程理念,提升教学预设水平

小学《品德与社会》是以学生的社会生活为基础,家庭、社会、家乡是他们生活的不同领域;社会环境、社会生活等是存在于这些领域中的几个主要因素。对课程的重视与否,是品德课能否取得良好效果、触及学生的内心世界、影响他们的心灵的重要前提。因此,教师要加强对课标的研读,深刻理解帮助学生“参与社会、学会做人”的核心理念。

二、丰富学生生活经验,重视学生内心体验

学生已经形成的品德和行为习惯在生活中能否得到广泛的认同,一些正确的、善良的想法和行为在现实生活中也会遇到各种挫折。结合学生在现实生活中存在的问题,我们的教学应该向生活开放,让学生到生活中去体验、实践,“知行统一”才能发挥课程的重要作用。

在教学《寸今难买寸光阴》一课中,在“快!快!不能快点吗?”这一环节时,我让学生根据教材中提供的几个事例,结合平时的实际进行表演。这些事例有很大一部分是学生真实生活的写照,表演起来入情入境,对学生的触动较大。这样的角色扮演,不仅使学生在与文本对话中获得体验,而且还为师生、生生对话搭建了舞台。表演之后,学生对“时间是宝贵的,要珍惜时间”的道理有了进一步的认识和感悟。

又如在教学《父母关心我成长》一课时,利用照片和使用过的物品以及与之相关的故事,请学生谈谈成长中的感受,让鲜活的生活现实与教科书结合成一体,引出主题。从一个个真实的故事中学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛,从而让他们在心中油然升起对家长的爱。在课堂上使学生能在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而拨动了学生的心弦,引发了学生的生活体验。

三、不断更新教学内容,促使教学方式生活化

学生是学习的主体,学生的品德和习惯形成可以在各种活动中实现。在实际教学中,教学方式生活化,通过日常生活事件中的不同行为片断,让学生产生身临其境之感。

在教学《我要向你学习》时,在“什么是真正的取长补短”环节,可让学生凭借文本范例和各自的生活经验,进行小组讨论,设计一些场景,全班展示。在展示过程中,教师随机进行价值引导,诸如:谁有过这样的体验?这是真正的取长补短吗?说说理由。学生通过观察、倾听、评价,感悟到真正的取长补短应该是大家一起进步,一起提高的过程。

在教学《遵守交通规则》时,可以模拟人行横道和红绿灯的场景,让学生“真实”地体验应该如何遵守交通规则,怎样才是真正遵守交通规则的行为。在立足课堂的基础上,引导学生进行“模拟”生活,让品德从生活中来,又回到生活中去。

四、有效拓展教学空间,努力使课堂走向生活

教材不是教学的唯一资源,学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。在教学过程中要克服脱离学生生活实际,尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。

在教学《保护环境》一课,在课前调查中,学生发现环境污染特别严重:村民都把垃圾倒在垃圾桶外、河沟边;水中不时可看到塑料袋、泡沫浮子等,河水呈暗黑色,散发着臭味……要改变这些现状,靠我们的孩子是力所不能及的。怎样才能让学生所掌握的观点不是纸上谈兵呢?课堂上我让学生自己想想如何整治环境的方法,并设计出实施方案。学生通过分组实地考察污染情况,掌握第一手资料,探寻导致污染的各种原因;集体形成“洁净家园”行动方案。这个活动也得到了学校周边居委会、村干部、村民的积极响应,促成镇卫生、综治办等部门在全镇开展“洁净家园”环境整治行动。正是在这富含生活性的引导下,让学生与其真实的社会生活紧密联系起来,去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活,使我们的品德教学能更加贴近学生的生活实际,引导生活的理念,实现品德教育的最终目的。

因此,在品德课的教学中我们要以学生课内外的生活为主线,以丰富多彩的实际生活为内容,最大限度地、立体地整合各种教育资源。让学生积极地参与社会实践,体验社会生活,并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验,让品德教育真正融入生活教育之中。

让工作滋养我们的生命

德阳三中 吴卓玲

爱是一个口袋,往里装有满足感,往外拿有成就感。作为一个普通的班主任老师,不需要波澜壮阔、惊天动地的壮举,只要真诚的播洒真爱,就一定能有所收获?——收获属于班主任的幸福。

这是关于我班学生程程的故事。

程程,男,个子不高,皮肤不好。中考成绩为D,高中三年成绩一直稳定在班上的倒数前五名。两年前的6月,程程完成了自己的高考,勉强考了个让人记不住名字的专科学校。毕业了,散伙了,如果故事就此结束了,也就跟幸福没有太大关系了。

幸福,从这时开始。

高考完的第二个礼拜,程程打听到我的家庭住址,顶着烈日骑着自行车,到我家里来看我。给我送了一套精装的护肤品。我打开一看——束氏,植物精华补水系列。哇,东西不错哦。我的心里立刻泛起了幸福的涟漪。

解释一下,学生们一进校,我就在班上强调过,在大家毕业之前,不要请我吃饭,不要给我送东西,因为你搞这些无非是想让我对你特别照顾。我做不到。但是毕业之后你随便送,送房子我都收,因为那是你真心送我的,我收得坦然。所以大家就都很听话,一直没人送我东西。其实在班上讲“毕业之后你随便送”这话的时候,我心里也知道这个根本不指望,我说说也就是过过嘴瘾。没想到,这刚毕业,学生就巴巴地把礼物送家里来,说明学生是真心喜欢我嘛,面对“真爱”,谁能不感动不幸福?!

这还没完,真正的幸福从来不是物质上的。2015617号,刚念完大一的程程给我发来一个长长的短信:“吴老师,告诉您一个好消息,我获得了学校企业经营大赛一等奖,温江区头脑风暴二等奖,四川省企业经营大赛二等奖。这次大赛参赛的是四川所有大专和部分本科学校,是省内最高级别的比赛!我还拿到了学校第三大社团——财经协会社长的职位。”多么激动人心的消息,一个曾经那么不起眼的孩子,才读了一年大学就取得这样了不起的成绩,作为他的班主任老师怎能不兴奋不骄傲!关键是短信里还说:“吴老师,我三年高中一直很感谢您,我和我的父母一致认为您在我的成长过程中起到了非常关键的作用。这次成功我没有告诉任何一个同学朋友,只告诉了我的爸妈和您。感谢您的教导……”此处省略肉麻的话约七十个字。我向来受不了别人认认真真地表白,别人一表白我就幸福得面色红润,气血特顺畅。这就是班主任的价值和幸福啊。

其实我也没有给予他特别的关注和教导,我只是更理解他们这种被有的人称为“瘟猪子”的孩子其成长的不易。从小到大十多年的学生生涯里,他们得天天面对因学习困难带来的挫败感,面对来自同龄人、老师、家长、社会的压力,然后小心地保护着自己那点儿可怜的自尊心,用他们尚不成熟的头脑去很努力地为自己寻找人生的价值、生命的乐趣,还得按我们的要求让自己成为一个乐观开朗、宽容大度、心理健康的人。大概是因为懂得所以慈悲,因为理解所以关爱。我给予他们的理解和肯定时常会稍微“过分”一点,并经常创造机会让他们展示自己的强项,挖掘强化自己的优势,再用一些具体的方法告诉他们“学习比不过别人,咱就必须从其他方面挖掘自己的价值。挖掘得好,照样可以优秀可以卓越可以笑傲江湖”。

20163月,程程又代表四川的大学生去沈阳参加了国家总决赛。5月,又去厦门参加了一个电子企业经营管理的国家级比赛。人生,从来不只是单纯的学习考试,学习再差的孩子,也有权利昂首阔步,走向辽远、壮阔的人生。

咱们做班主任,注定要花更多的时间和精力在工作上,如果工作不能给我们的生命以滋养,我们怎能保持阳光活力、馨香美丽,又怎能引领学生走向幸福呢?!

我不是演员,但我很享受——能被孩子们注视、倾听;我不是领袖,但我很享受——能站在台上,一呼百应;我更不是偶像,但我很享受——总是被模仿,不断被超越。

浩子的故事

绵竹市天河小学 唐晓芸

时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有二十几个年头了。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,更多的的感受,却是充实。班主任每天与学生接触得最多,许许多多烦琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面就是我做班主任工作中感受很深的一个故事:记得一个周五的早上,办公室闯进一位陌生女子要找二五班唐老师,要求单独见班上孩子浩子(化名)弄清真相,我果断拒绝,单独会见了来访女子。女子委屈地讲述着:浩子母亲昨天下午在她那里买了3个饼子,半小时后浩子母亲、外婆拿了一颗牙齿找到她,声称儿子在饼子里面吃到的,现在孩子牙咬坏了,心理难受,问她咋办?女子再三解释,可孩子母亲、外婆在那打滚撒泼,为了息事宁人只好满足她的要求赔了150元。谁知早上7点半,生意正好,他们一家人又来了,说孩子昨天惊吓过度,恶梦不断最后不敢入睡,硬要追加精神损失费850元。女子坚信自己做了十几年生意从未发生这样的事,而且牙齿很大,假如揉面不会发现、做饼的时候肯定会发现;即使有也不至于赔这么多,大家都是邻居,小本生意也经不起这样折腾呀,还坏自己名声坚决不赔,说弄清楚晚上收摊再说;现在实在无法只好求助老师。针对饼子事件我没发表任何意见,对来者好言相劝,并承诺一定弄清真相,教育孩子。女子临走时留下牙齿说:“我请您一定帮我问清楚,我不服气,他们那家人太可怕了。”

一边是自己的学生,一边是女子言真意切倾诉;此时的我无言了,信谁呢?转念一想,刚刚孩子还在认真早读并无异常,吃到牙齿也不至于如此,这不是无赖们的“碰瓷”吗?何况吃没吃到还两说呢。平时和家长接触少,不是特别了解,也不能全信那位女子的话,但这时给孩子父母打电话明显不合适,事情没有发生在学校,再加上面子问题反而会给女子麻烦,岂不是辜负了人家对我的信任。我首先拿出报名册,挑出了班上和他家是邻居的两位家长,从侧面对浩子家长情况全面摸底,听到家长的讲诉,我的心情无法用语言形容。他家唱这出戏完全为了抢人家生意,因为他们也在小区开了一个小超市,从早到晚什么都卖。

我们几位老师一起分析情况找对策,我有了头绪,突破口在孩子,我绝不能容忍自己班上的孩子变成这样的家长,更无法接受这样不堪的学生家长。直接询问孩子、教育孩子吧,不太好!没吃到牙齿,家长肯定教过对策,假如孩子真的吃到牙齿,弄不好叫我赔精神损失,还有可能跑到学校或教育局告我,影响学校声誉。思量再三,我临时调整教学内容,改上《识字六》诚实这一课;课堂上我紧紧抓住“诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌”这一关键句,让孩子们反复诵读,小组交流理解,最后请一些孩子上台汇报。每个环节我都请了浩子,说话总是避过饼子事件。整个课堂我不断用目光和他交流,孩子特聪明,心理明白,目光躲闪。在分享的时候,他总是避重就轻,绕过“牙齿、饼子”,我悄悄对他说了:“小浩子是诚实的孩子,是知错就改的好孩子”,从他的表现来看,整堂课给了浩子心灵深深的震撼,触碰到了内心那敏感的神经。

课间操时,我不经意地在队列中摸孩子的头,还笑着说对孩子们说我是半仙,一摸就知道你今天做错了什么;最后摸到他,轻轻地拍了两下笑着走开了。课间操后,我把他留在操场,此时他心理已经十分害怕,我仍然看着他笑,他不敢看我,脸红到了脖子下;此时,我几乎敢断定所谓吃到牙齿是假的。我蹲下说:“浩子,你想对老师说点什么吗?”,他只是流泪不说话。我费了九牛二虎之力终于弄清楚是他妈妈把爷爷的牙齿给他,让他必须说是自己吃到的,这样人家才赔钱,拿到钱就可以买喜欢的东西。我更加生气,天下竟有这样的的人,为了钱不惜教坏自己的孩子,真是蠢到极点。我问他:那你今天回家该怎么说?他大声说:“没有吃到,是妈妈给我的。”我又找了好多话来夸他,直到他开心了才送进教室。下午降旗时我又叮嘱他,可事与愿违,那天回家他们一家子还是去找人家硬是要了钱。看来教育从来就不是一蹴而就的,更别提还有家长的负面行为直接教育了。

周一我打算狠狠地在班上批评他,问他为什么时,孩子伤心的说:“是我妈非要我去,我不去就打我……”他的表情让我可怜,这是什么父母呀?我一定要想法找机会与他的父母进行沟通。机会终于来了,不久后评选十个少先队员,浩子没选上。回家后,他爸问他怎么没选上,他没说我们怎样选,只说比他差的几个都选上了;他爸立刻给廖老师电话,语气完全是质问,因为他相信孩子的话。廖老师告诉他,孩子孩子成绩90100分都是优秀,班上学生学习都优秀;队员是小伙伴投票决定的,他没选上肯定有别的原因。他爸不甘心晚上又给我电话,说孩子感到委屈,可否加上。我不客气地说:“你说的情况廖老师已经向我反映,你马上问他谁不如他我明天找廖老师纠正让他上。”我听见他在问,支支吾吾就是说不出谁不如他。我又说:“你觉得儿子没选上是啥原因?”他却说,就是不晓得才打电话问你们。我说:“少先队员学习是一方面,品行是最重要的,我们都知道你娃娃不诚实,所以没有一个人选他。”他父亲半天回不过神,不好意思的说:“晓得咋个的,这娃娃啥都好就是爱骗人,我都收拾几次了,你给我想点法子嘛!”我慢吞吞地说:“我也觉得奇怪,小孩子偶尔撒谎还正常,他这种情况就不正常,我也无能为力。你们要好好反省一下平时的言行可能影响了孩子,……”期末家长会上,我又巧妙提及此事,例举了几种不负责任的教育现象狠狠批评。当时家长中已经传开了“饼子事件、选队员风波”,他父亲坐立不安,会后匆忙离开。

几件事后,原本活泼机灵的孩子变得沉默寡言,不敢正视老师的目光,朋友很少,班上家长不让孩子和他玩,我表面装着不知,但心里隐隐作痛。暗暗思忖,孩子何错之有?也不知道家长反思得的怎样了?孩子的教育关键看家长的转变,得寻找一个契机,给孩子一个展示、表达的机会。恰好一天语文课学习《我为你骄傲》,课后思考题:老奶奶为什么要写“我为你骄傲“?孩子们纷纷举手,他没举手我有意叫了他,他说:”因为小男孩诚实,敢于承担责任,知错就改…”我大声赞扬他。我问:“浩子,你能让老师为你骄傲吗?”他用力的点点头。我说:“不行,我们想听你说点什么,你知道的。”他鼓足勇气承认自己饼子事件撒谎,为了要玩具在家说了许多谎话,自己知道错了,一定改正,即使爸妈再教自己不诚实,自己也一定说实话。他的话音刚落,教室里想起一片掌声。我带着孩子们齐声说:“浩子,我们为你骄傲”。从那以后,我们有意给他一些表现机会,让他展示,孩子渐渐又恢复了以往的活泼,朋友也多了起来。

在随后的半学期,我多次利用家长接送孩子的时机,与浩子的父母交流,肯定了他爸爸关注孩子成长心态;有意识地引导他们从利于孩子成长的角度来思考问题、处理问题;向他们推荐了培养孩子的书籍与电影,慢慢的,这对夫妇有了一些变化,也许家庭教育也会跟着发生了变化。时过几年,孩子怎么样了?我也只有从其他渠道获得只言片语,不过还好,心生慰籍!

孩子出生来到这个世界就开始就学习一切了,学习新东西,新动作,新语言、新思想。这个时期,她犹如一张白纸,大人给他灌输什么思想,他就接受什么思想。他看到听到想到的一切都是新的,好像是一张白纸上面慢慢的出现了一幅图画,要看这幅图画画的好还是坏,不仅仅是学校的老师(况且学校老师一般给予的都是美丽的图画),更多的是看他周围的环境,包括父母,长辈,同龄人等等;而孩子的整个生长期抵抗能力是非常较弱的,唯有父母营造的良好的家庭氛围才能为孩子的成长保驾复航。

为了格桑花的美丽绽放

东汽小学援若教师 高 强

一年援若工作经历,让我终生难忘。

我感到十分荣幸的是蒲波书记及德阳市各位领导,在百忙之中抽出时间赴若尔盖看望我们第三批德阳援若干部,领导的到来充分体现了德阳市委、市政府对所有援若干部关心和爱护。在一年来的援若工作中,我主要就职于若尔盖县民族寄宿制小学(以下简称县寄小)担任副教导主任及德阳援建若尔盖前方指挥部临时党支部组织委员。

还记得,20157月,东汽小学另外一位援藏教师回去后,我接替他来到雪域高原若尔盖,和我的12名德阳市教师援友一样,成为了一名光荣的援藏教师,开始了我在县寄小为期一年的援藏支教生活。说实话,在刚接到援若通知时,我也曾经犹豫过,家里有年过八旬的老人需要照顾,孩子小学即将毕业,这一年有多么关键,爱人在东汽上班,由于工作性质需要轮班。征求家人的意见,有支持的,有反对的。特别是年老的父母担心我远在他乡工作这么长时间,有个什么事情,无法相互照顾。对于担心,我十分理解,但作为一名共产党员,我深深懂得“自古忠孝不能两全”的道理,在组织需要的时候,应该义不容辞担当起重任。于是安排好家中的事情,在父母的谆谆嘱托中,在妻子的含泪相送下,在孩子的眷眷不舍中,毅然来到雪域高原。

一年的援藏生活,使我深深体会到:“援藏”需要一种义无反顾的精神,需要一种坚韧不拔的毅力,需要忍受远离亲人带来的孤寂和痛苦,更需要有终生抱病的思想准备。“艰苦不怕吃苦,缺氧不缺精神”这是我初到若尔盖时,德阳援建若尔盖前方指挥部领导小组组长、若尔盖县常务副县长黄奇对我的嘱托,我深信这句话的分量。初到若尔盖,我和很多援友一样有高原反应:头疼、失眠、耳朵胀痛。今年五一放假回德阳去医院检查,诊断结果是由于高原气压的缘故造成左耳耳膜塌陷,并要求立即手术,我告诉医生只能等到援藏结束后再去手术。坚持、坚持,再坚持。我时常给自己加油、鼓劲。每当我一站上讲台,望着台下那一双双渴望知识的眼睛时,什么样的痛苦和烦恼都被抛在了脑后。我想,这就是援藏一种独有的精神,更是教师特有的一种美德。它诠释了一个援藏教师对敬业奉献的执着和充实人生的快乐、幸福。在县寄小担任一至六年级汉文班音乐教学任务,听人们说:藏区的孩子能说话就能唱歌,能走路就能跳舞。当我来到孩子们中间,发觉他们有歌唱的天赋,但缺乏正确的音乐技能支撑,于是,我就带着“尽己所能,发挥优势,以点带面”的信念,很快投入到紧张的教学工作中去。在课堂上开展形式多样的教学活动,真正改变了藏区学校的音乐课就是唱歌课的观念,学生们的审美得到极大的提高。除了上好课,我还成立了合唱队、开办了电子琴班,并利用每天中午和下午放学为学生辅导。这两个班的开展,极大的丰富了县寄小学生的课余生活得到校领导和老师们的高度赞许。合唱队在县艺术节上取得了令人瞩目的成绩。20169月,县寄小合唱队将代表若尔盖县参加阿坝州艺术节。在担任副教导主任期间,成功举办了县寄小和县佑完全寄宿制小学数学“同课异构”教学联谊活动,并以第一名的成绩顺利通过县教育局督导考核。这一年,我还先后四次组织援若所有党员干部,就“两学一做”“三严三实”进行认真学习,并写出学习心得。在各位领导的关心下,在各位援友的帮助下,这一年虽然有苦又累,但我也收获满满:若尔盖县中小学音乐教学优质课比赛一等奖、县教育局“唱响教育梦”歌唱比赛一等奖、县寄小“优秀指导教师”、县教育局“优秀支教教师”若尔盖县“优秀党务工作者”若尔盖县“优秀援藏干部人才”,2015年民培“四川省优秀学员”。

第三批“援藏”工作结束了,但我一颗牵挂的心还留在这里。通过这一年与这里的老师们深入接触,我收获到了真挚的情谊,发现了这里教师们身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚……太多我可以学习的优点,这是难得的学习机会。走过这一年的历程,将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,也是对我人生经历的一次极大的丰富,我将把这段经历永远地珍藏在心里,这将是我今后工作的不竭动力。

在援藏的日子里,我的所有援友们也是一样,他们把若尔盖当成第二故乡,专注于藏区的建设,在各条战线上默默付出,目的很简单,就是为了藏区的不断发展、为了藏族同胞永远幸福,更是为了格桑花的美丽绽放。

浅析童话剧对幼儿语言能力发展的作用

东电外国语小学 童小梅

我园根据幼儿的年龄特点,整合社会教学资源,尝试开设童话剧课程,经过一段时间的观察,幼儿语言能力普遍得到了较好的提高,总结幼儿园童话剧课程的情况,归纳童话剧课程对幼儿语言能力培养的过程发挥的意义。

一、童话剧对幼儿的信息刺激

上学期我班进行了童话剧表演,表演的童话剧是《新龟兔赛跑》,乌龟与小兔在比赛中互帮互助,都获得了第一名。为了更好地表演童话剧,让幼儿亲身感受什么是童话剧,我们在之前组织幼儿观看了专业童话剧表演《猫和老鼠》,幼儿在看完以后认识到:富有魅力的语言、夸张的动作、表情等都是表演好童话剧的关键。幼儿在看完童话剧以后,剧中经典的台词被孩子们津津乐道。同时孩子们还观看了大班哥哥、姐姐表演的童话剧《丑小鸭》,都信心满满地表示,肯定能比哥哥姐姐表演得好。通过视觉、听觉感受,孩子们已经对童话剧充满了向往。这学期当拿到《小动物本领PK赛》剧本的时候,小演员们进行了激烈的PK,我惊奇地发现,平时比较内向的幼儿,都积极主动参与角色竞争,并最终用出色地表演,赢得了担任角色的机会,并在演出当天大放溢彩,从平时在班里不爱讲话、内向的孩子,到演出舞台上充满自信、大放光彩,充分说明是童话剧让孩子有了更广阔的表现舞台。

二、童话剧促进幼儿的语言能力

童话的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂,句式表达无比丰富,集语言、心理、环境等描写为一体,语言的作用发挥得淋漓尽致。观看过程中,美妙的音乐让孩子们认真地聆听内容并感受着语言的魅力。幼儿参与童话剧的表演,模仿剧中的角色,对幼儿语言的全面发展,起到了进一步促进作用。那么,童话剧表演是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢?语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。童话剧《龟兔赛跑》就为幼儿创设了这样的语言环境,在整个表演过程中,老师鼓励孩子使用故事中的语言,并加入了具有节奏明快的韵律音乐,老师和孩子一起根据童话剧内容进行改编,幼儿在老师创设的情境下,运用语言交流他们的需要,尽力模仿所扮演的角色的语言,体现角色的特征,使童话剧有了完美的谢幕。

三、童话剧促进幼儿的语言想象力

童话剧一般是由优秀的童话故事改编而来,故事中常常蕴含着较深的教育意义,而且童话剧的语言,富有韵律,包含较多的拟声词、叠词,并常常会加入音乐和舞蹈的元素,具有较强的舞台感染力和表现力,这些情景往往能给幼儿提供广阔的想象空间,通过发挥想象,增强幼儿对语言的理解,提高幼儿的语言表现力,促进幼儿的语言的发展和提高。

例如在《小动物本领PK赛》的剧目中,童话剧中角色的台词都是根据童话剧故事改编而来,台词朗朗上口,便于幼儿记忆。幼儿在拿到剧本以后,通过反复诵读,幼儿就能很快地记忆、背诵。在角色大PK的过程中,发现很多孩子都能根据台词的意思,大胆创编动作。特别对于非常有节奏感、顺口的台词,表现得更丰富。在童话剧排练过程中,有一幕是乌龟拉拉队和兔子拉拉队争吵的一段,乌龟拉拉队会说“乌龟,冠军。”兔子拉拉队会说“小兔,冠军。””两句台词十分简单,但是富有节奏,朗朗上口。

因为童话是现实生活的反映,却不是真实生活本身,是在假想的情景下反映真实生活的活动,是借助想象来进行的。例如,在表演《小动物本领PK赛》剧目时,不可能有真正的情境,幼儿也没有能力充当真正的乌龟和小兔。他们只能凭借想象把自己装扮成“乌龟”、“兔子”和“老虎裁判”,剧中的道具也是靠想象来设计的。所以一切都是想象的,都是虚构的。如果不能唤起幼儿的想象,童话就不会成为幼儿喜欢的东西。在想象中,儿童获得了心理的满足,实现着现实生活中不能实现的愿望。正是在这个意义上,精神分析理论认为童话是儿童宣泄情感、缓解焦虑、满足个人本能需要的手段和途径。

当然,童话剧是促进幼儿语言发展的一个手段,只要教师根据幼儿的特点,合理地安排童话剧课程,并结合其它丰富多彩的语言环境和良好的语言氛围,就能促进幼儿语言综合能力的提高和发展。

乐享快乐 你我同行

——例谈大班音乐剧道具制作

绵竹二幼 冯绍菊

道具制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段,也是幼儿学习品质习得的有效途径。“音乐剧道具”是幼儿进行音乐剧表演用的背景,角色穿戴的服饰、饰品和剧情所需要的物品,是表演游戏中不可缺少的物质材料。“音乐剧道具制作”是将已有物体进行想象改造、再加工,变为音乐剧演出所需要的道具。

我园一年一度以音乐剧为载体的“艺术节”开始了,音乐剧的表演离不开道具,赏心悦目的道具可以对音乐剧起到“画龙点睛“的作用。那么做什么样的道具?用什么材料做?怎样来做?就此问题,我结合大班音乐剧《国王生病了》谈谈我们的做法:

一、角色定位

剧本敲定后,故事中有那些角色?你心目中的角色是什么样的?幼儿在充分熟悉故事内容的基础上,我们开始了道具的准备阶段——角色定位。

比如大班音乐剧《国王生病了》,在集体教学中首先以谈话的形式幼儿自主讨论角色形象特征:原来身体胖胖,幽默诙谐的是他们心目中的国王;他们心目中的王子神秘而帅气;美丽善良,温柔可爱是他们心目中的公主;他们心目中的大臣很多学问,足智多谋;战无不胜是他们心目中的侍卫;幼儿心目中的角色形象丰富而又奇特。

“国王有皇冠,王子也有皇冠;国王有披风,王子也有披风,他们的穿着打扮那么相似,那你们怎么知道谁是国王?谁是王子?”幼儿讨论的焦点集中在国王与王子的区别。他们各抒己见,教师认真地听取了每一个小朋友的讲述,都给与了充分的肯定。

衣服

裤子

鞋子

其它

国王

接着幼儿分组以上面表格的方式对角色打扮部位进行设计,他们认为:国王需要“王冠、卷发、胡子、权杖、披风”;王子需要“王冠、卷发、面具、腰带、宝剑、披风”;公主需要“长长的卷发、花环、发夹、项链、手链、耳环、公主裙”;大臣“卷发、大臣服、书”;侍卫“头盔、盾牌、盔甲”。于是,一系列道具制作活动孕育而生。

可以用什么材料来制作这些道具,接下来幼儿的任务就是回家和爸爸妈妈收集制作道具的废旧材料。

二、适宜的材料

幼儿音乐剧表演中的道具等材料不应该片面追求精致高档、富丽堂皇。应该选用什么材料和方法来制作,应给予幼儿发表自己意见和想法的机会,并尊重他们的想象和创造,挖掘幼儿的潜力。

以下是在组织音乐剧《国王生病了》的道具制作系列活动的一次谈话活动——什么材料最适宜:“大家为国王、王子、公主、大臣、侍卫设计了特别的造型,要制作打扮这些角色的道具,可以用些什么样的材料呢?”幼儿分组讨论,用下面的表格记录制作道具所需的材料。讨论后,分享其结果,比较谁用的材料易操作耐用。比如同样是制作王冠,有的组直接用生日帽,有的用不织布,有的用彩色黏土,有的用电光纸……,意见各不相同,“下来我们在巧手吧(美劳区)去试试吧!看看用什么材料好操作又耐用”老师没有给出具体的答案,而是让他们去尝试、去体验。

幼儿在美劳区活动中与材料充分接触,可以不断尝试发现不同材料的特性,并对不同材料举一反三,寻找出各种材料不同的制作方法,道具也在不断调整与完善,最后选出了最适宜的材料来制作。这个过程既满足不同层次幼儿的心理需求,又体验到的成功感,从而主动亲近道具制作,激发幼儿的创作欲望与创作灵感,促进其身心和谐发展。

三、共同打造

音乐剧的精彩演绎与各种各样的道具和场景是分不开的。

1.师生布置场景。音乐剧场景的创设是一个很大的工程,以往我们总是不相信幼儿,觉得他们年龄小,画不好,剪不好,于是一手包办、代替。新的教育理念要求我们要大胆放手让幼儿自主学习。

音乐剧《国王生病了》幼儿在美劳区摆弄材料的过程中也有了更多的想法,他们把各种盒子叠加在一起当作城堡,“我是国王,国王在王宫里”……于是场景出台了。他们还用各种线条装饰了城堡的门和窗户,用牛皮纸画了城堡,用报纸揉成团喷上颜色当森林……老师用彩条做成幕布,提供了树子,陶罐,就这样一个美丽的宫殿舞台诞生了。

而幼儿在道具场景的设计制作中感受和运用各种颜色、图案、造型,自由舒畅的美术和劳作活动把幼儿带进了五彩缤纷的艺术殿堂,大胆表现出内心强烈的感受和头脑中丰富的想象,技能潜移默化习得。这样不仅有利于培养幼儿的动手能力,也有利于幼儿理解剧本、给幼儿身临其境的感觉,增强音乐剧表演过程中的乐趣。

2.幼儿合作制作道具。例如音乐剧《国王生病了》道具制作活动《我是国王》装扮国王的道具。前期通过有关材料准备的讨论,教师、家长和幼儿共同为制作收集了丰富的材料,

幼儿对道具的制作也有了初步的设想。在道具制作的过程中,我们转变了观念和教法。教师只是一个观察者,是幼儿活动的支持者,是道具制作材料的提供者,我们将活动的自主权还给幼儿,去观察和了解“幼儿真正干了什么?怎么干的?”,寻找幼儿对我们的真实需要。当幼儿遇到困难时,而不是直接帮忙和告诉其更好的方法。幼儿从自己亲身尝试中发现的问题,获得的经验,比教师的说教印象更为深刻。制作过程中充分尊重孩子的选择,相信孩子的学习方式和速度,让孩子在于材料互动的过程中立体本真的发展。

3.亲子制作服饰。在音乐剧活动中,立体的、多彩的服装道具制作最能吸引幼儿的目光,激发他们的表现欲望。在角色服装制作上,我们鼓励家长和幼儿进行亲子制作,以此丰富他们的感知,加强对剧中角色的了解和认识。在制作的过程当中,家长们又一次和幼儿熟悉了一遍角色,并告知幼儿这样设计的原因,让幼儿对剧中角色的认识更加深刻。比如漂亮的公主裙、坚固的盔甲、长长的燕尾服、动感十足的泳装……这些个性鲜明的人物角色的作品,都包含着家长和幼儿亲子制作的汗水和快乐。虽然道具并不华丽,形式也并不新颖,但却给我们班的幼儿与家长带来了一次非常快乐、非常新奇的体验,家长参与道具制作也让幼儿的表现欲望更强烈。

总之,音乐剧道具制作你我同行,让幼儿感受美,发现美,创造美同时,注重幼儿参与的兴趣,体验成功,切身体会音乐剧的美、趣,关注幼儿的学习品质,乐享快乐!

用爱点燃希望

◎李 勤

中江实验中学现有C1C2段学生约占全校学生总额的80%以上,这些学生能完成高中学业,并尽可能进入大学深造,让他们爱学习、爱生活、爱社会,成为对社会有用的人,离不开实中人兢兢业业的精神,严谨的治学态度,更离不开班主任的爱和守候。中江作为一个农业大县,劳动力输出大县,经济发展相对滞后。1990年以来,很多老乡常年外出打工,他们的子女变成留守儿童,他们的父母变成留守老人,家长都希望子女能学到真知,改变命运,但心有余力不足。子女在家缺乏父母关爱,部分学生成绩落后,在学校也缺乏老师关爱,长期挣扎在内心的苦海,无法自拔。作为一名高中班主任,关爱学生、指引学生、鼓励学生、鞭策学生,对学生的成长显得尤为关键。

热爱生活,独立自主

刚进入高中的学生,稚气未脱,部分学生顽皮、懒惰、卫生习惯差,生活自理能力低下,在家当惯了小皇帝,饭来张口、衣来伸手,什么事情都有父母或者爷爷奶奶包办。开学之初,学生甚至不会扫地,不会抹桌子。由此,我认为教会学生最起码的生活技能,帮助学生生活自理,将更有利于学生身心健康,扫除学习上的障碍,有利于学生成长。每天早晚的清洁扫除都是我的“课堂”,督促学生认真打扫教室、公区、寝室卫生死角,和学生一起清理地面的口香糖,擦除墙面的球印,挂掉墙上的牛皮癣,虽然挥汗如雨,但学生在我的带动下,赶走蟑螂,驱散异味,除去尘霾,留下洁净清新,让学生切身体会到清洁舒适的环境带来的益处。

高中生财务管理差,很多家长都反映学生每月生活费动辄上千元,却无法控制。我班上的学生都有一本“流水账”,每月我会不定期的检查同学们的记载情况,这里面有学生用过的每一笔钱,每一周有小计,每个月还有合计。和家长一起督促学生完成这件琐事。及时和家长沟通,协助家长检查学生的流水账,找用钱太多的人谈心,提醒他们“钱要用在刀刃上”。

高中时间紧张,很多学生,特别是女生,找不到足够时间洗头,只能在午睡前、甚至晚睡前洗头,然后将头发吊在床外睡。遇到这种情况,我担心他们将来患偏头疼,总会先“训斥”一番,然后给宿舍管理员讲好话,借来电风吹,让他们吹干头发再睡。

不管学生将来从事什么职业,都将面临生活的琐碎。班主任在班级管理中,需要向学生渗透一些基本的生活常识,教会他们生活。生活独立自主的学生,在学习上更能得心应手。

长期督促,培养习惯

研究表明:让儿童养成好习惯,需要21次重复[1]。因此,我认为面对学生的坏习惯,除了批评,更重要的是长期的督促改进,因为时间是一剂良药。

任何时代都可能有某种东西贻误人的一生,今天的手机和网络尤甚。对学困生而言,他们更容易在网络上找到兴趣,更愿意在游戏中寻找成就感。正是考虑到我校的实际情况,学校对学生的手机使用管理得特别严格,每次放假归校上交手机,放假前才发给学生。但仍然有学生想尽各种办法拒交手机。可以说,手机和网络都是有瘾的,对待瘾君子,我可不会手软。一经发现违规使用手机,代替保管至毕业。学生通常会苦笑不得,因为2011年有一部“安卓2.3”操作系统的手机,已经是非常的高端大气上档次了,IPHONE4也站在时代的前沿;到了2014年,这些都是学生不屑一顾的“老古董”,早已经过时了,只得沦为“MP3播放器”。

其实,99%的学生还是有悔改和反省的意识的,只是习惯了,成瘾了。我几乎不让学生在全班检讨,因为他们都是自尊的,害怕这面子丢了就再也“挣不回来了”。我和他们做了一笔“小生意”——全班60人,每人听你一次检讨,不如你在我这里检讨?学生当然选择后者,我补充道“60次。这很公平,因为60×11×60。”学生这才发现上了当。于是他们每天小心翼翼的把保证书保存好,然后天天读报时间来我那里念一遍。虽然班主任很麻烦,毕竟这是个60天的大工程;或许开始的时候,学生写在检讨上的东西都只是应付,通过两个月的自我强化,学生似乎开始相信检讨书上的认识和承诺是正确的,真诚的,并践行。所幸的是,虽然我带的是平行班,但班上的“马拉松运动员”并不多,不然我会累得够呛。相对于学生的回归,多来几个“马拉松运动员”又何妨?面对迷失的学生,作为班主任,多给点时间,多给点机会,等等他们,或许效果更好。

频繁鼓励,重拾信心

教育心理学研究和教育实践证明:如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生就会感受到教师的关怀、爱护和信任,会更加自尊、自信、自爱、自强,并迸发出一种积极向上的激情,因而这些学生也就容易取得如老师期望的效果[2]。希望学生转变为什么样的人,首先我们要相信他们,并且鼓励他们,给他们正面暗示。我认为,班主任要在和学生相处的过程中,充分发现他们的优点,巧用肢体语言适当的鼓励他们。我在平常的交流中,经常向同学们竖起大拇指。早自习,那些读的认真的学生,我会轻轻拍他们的肩膀。这种无声的表扬,传递着我对他们的信任和肯定,师生间相处的愉悦,心情好,做起事情来也更有效率。

学生获得及时的肯定,也有利于强化正确的行为,促使它转化为良好习惯。当然,盲目的鼓励是不行的,班主任要学会“变脸”。前一分钟还是微笑、赞许的表情,遇到调皮鬼,马上黑了脸,幻化为“包公”。其实我是不生气的,只是装出生气的样子来。人非圣贤,孰能无过。针对学生的调皮捣蛋,班主任更应该持一种包容的态度,既要用批评堵住学生的错,更重要的是用表扬疏导学生走向正确。记住错误是需要的,但铭记正确是必要的。批评让人感到挫败、气馁;表扬让人获得信心、希望。正是这些不经意的举动,不起眼的表扬,吸引学生走向成功的道路。

规划人生,窥探未来

“每天锻炼一小时,健康工作三十年,幸福生活一辈子。”说来容易,但是不锻炼的借口很多:没有时间、没有场地、没有习惯……现在的学生经常伤风感冒,身体底子太差,稍有气温变化,学生就鼻涕牛牛。我把跑步列为学生增强体质的常规工作来抓。每天课间操都是跑步时间。很多时候,学生会偷懒,除了语言交流,我直接跟着学生参加跑步。或许是不敢,或许是不好意思,他们也认真的跑步。这样过了一学期,学生患感冒的频率明显降低了。我希望三年的培养,能让学生有一种运动的习惯,并且终身受益。

在学生念高二时,我就开始引导学生思考,“你的未来生活是怎样的?”其实多数学生对于未来都是迷茫和懵懂的。帮助学生制定人生目标,写出每一年的计划,并和他们一起实施,在学期末不忘记归纳总结,看看哪些方面做的好,哪些方面还需要努力。学生在自我成长的道路上体会到进步和发展,从而获得自信。有一小部分同学,无论怎样努力都无法走出学习的困境。作为班主任,我给学生归因为基础差,并表扬他们刻苦努力,告诉他们,其实生活中,态度远比知识重要,社会需要高精尖人才,更需要踏实工作的普通劳动者。我们都是普通劳动者,但勤奋最终将被社会肯定和褒奖,懒惰最终将被社会否定和惩罚。通过多次开导,学生的成绩并未见起色,但他们不再因为成绩差而自卑,因为他们看到自身的长处——勤勉踏实。虽然这些学生不会获得高分,不会被名校录取,但他们以真诚的态度走向职业技术院校,以勤奋的态度走向工作岗位,做对社会有用的人,也不失为一件美事。

曾经有人说,一名学生对于一个学校,是几千分之一,对于一个班级,是几十分之一,对于一个家庭,却是百分之百。班主任的爱是隐性的、深沉的、缓释的。班主任想要对每一位学生都是百分之百,不容易。遇到问题,我们不妨冷静一点,细致一点,慢一点,请相信,你的陪伴、你的微笑、你的以身作则、你的言传身教,将是学生漫漫求学路上的明灯,照亮他们的前程。(作者系中江县实验中学教师)

家庭,青春期孩子的港湾

◎蒋 艳

暑假闲暇,看了一部电影——《青春期》,事后郁抑难安。影片中青春期孩子的沉沦与受到的伤害、社会黑恶势力的肆无忌惮、家庭教育的缺失,令人扼腕叹息。悲剧是什么?就是把美好的东西毁灭给人看。而影片中的悲剧,现实社会天天在上演!强奸幼女案、嫖宿幼女案、少女卖淫案,案案拷问我们的良知,案案针砭社会的积弊!政府必须作为,司法必须严惩,家长岂可忽视?政府应该信任,司法也可监督;而家庭,必须是青春期孩子的真正港湾!

影片中孩子的伤害源于家庭教育的缺失。父母离异,且只顾自己快活。学校开家长会,母亲沉溺于麻将,父亲忙于与情人媾和。家,只是一个空荡荡的巢;家庭教育,就只剩下一摞钱、一沓纸!于是,孩子就孤独,叛逆,沉沦,以致于伤痕累累!伤不起啊,我们的孩子,我们的未来!倘若伤害就源于我们的疏忽,我们如何正视孩子的眼神?如何抚平孩子的伤痕?如何面对良心的拷问?

我时常庆幸,我的孩子是男孩,不用担心受到身体上摧残;我的孩子年幼,很多的迹象尚未显现;我们居住的是小县城,民风淳朴,治安良好!然而今年夏天,儿子小学毕业、火箭般的成长(已经一米六五,正处于变声期)、脾气愈发的暴躁,这一切都明确的告诉我:儿子已经进入青春期,家庭教育必须放在家庭所有事务的首位,刻不容缓!作为一名母亲,我必须为孩子撑起一片天空;作为一名教师,我必须在教育事业上呕心沥血。现实无比严峻,而我的知识却相对浅薄,于是,炎炎烈日下,幽幽荷香里,寂寂午睡后,我埋首书海,畅游网络,搜索关于青春期孩子教育的一点一滴。熟悉理论,分析案例,写出心得,结合自身家庭教育实际,浅谈一下青春期孩子的家庭教育,以便抛砖引玉!

一般来说,十一、二岁到十七、八岁为青春期,青春期是一个比较敏感的时期,是一个身体和心理迅速发展的时期。是从儿童向青年过渡的时期,是人的心理发展整个过程中最为关键的时期。著名的儿童心理学家朱智贤认为,“这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期”。它具有十分鲜明的特征。

儿童心理与教育专家林崇德教授曾指出,其主要表现在以下三个方面。一是生理上的巨变与心理发展相对迟缓的矛盾;二是心理上的成人感与幼稚性间的矛盾;三是心理上的压力与承受力的矛盾。具体特征表现为,情感特征如情绪外露,变化迅速;情绪体验来得快,消失也快;富有热情,容易激动。理解特征为富于理想,但理想模糊;理想与现实常常脱离,理想变化大,稳定性差。

自我意识特征:自我观察,自我评价,具有片面性和不确定性。易过高地评估自己;自我体验,易走极端。成功时,常常情绪高昂;挫折时,马上情绪低落,悲观失望,甚至妄自菲薄。

自我控制力低。基于上述特点,大多数孩子都具有极强的自尊心、强烈的独立意识和容易受到坏的影响。因此,容易出现如下问题:抑郁症、逆反乃至叛逆、精神分裂症、性好奇与性恐惧、自卑感综合症、早恋。一言以蔽之:青春期综合症。

针对这些问题,我个人认为,家庭应首先做好以下几个方面:

一是努力营造一个和谐、恩爱、幸福的家庭氛围。大多数案例显示,误入歧途甚至出现严重问题的孩子,都出于那些夫妻感情破裂甚至离异的家庭。夫妻关系的好坏,正是孩子喜怒哀乐的阴晴表。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,不仅是君子的操守,也应是夫妻厮守之道。百年修得同船渡,即使不在乎爱情,又岂可淡漠了亲情?宁可委屈了自己,决不可伤害了孩子。孩子,就是你永不能推卸的责任。为了孩子,请大家忠于爱情,忠于婚姻,忠于家庭,给自己一份坚持,给孩子一世温馨。温馨的家,才是孩子健康成长的温床!

二是具有民主、开放、平等的家庭谈话原则。封建家长制、一言堂,在很多家庭仍旧存在。“不许,不可,不准,不能”等字眼充塞耳朵。其实,这只能显示你的淫威,却不能解决实际问题。孩子更易陷入抑郁,逆反甚至叛逆。理不辨不清,话不说不明。开放、民主、平等的谈话方式,才能让你的孩子畅所欲言,才能让你及时发现问题、及时解决问题。牢牢记住,孩子也是一个平等的个体,他在家庭里有发言权。

三是加强孩子的理想前途教育。青春期,是人生最重要也是最有效的学习阶段。让孩子心无旁骛的学习,是每个家长、老师的心愿。而理想,能带给孩子持久的学习动力。所以,引导孩子树立崇高而切实可行的理想,是家庭教育的重要组成部分。连续几年让孩子观看“感动中国人物颁奖典礼”,给孩子以精神上的洗礼,给孩子树立学习的榜样。我愿做吴菊萍那样最美的妈妈,儿子说孟佩杰姐姐教会了他什么是坚强。

第一,在阶段性学习之前,与孩子进行一次深入的交谈,列举可能遇到的困难和学习的重要性,鼓励孩子,并表达对孩子的期望。对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥。孩子在十几岁的年龄,最好面子,也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。

改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教,而是身体力行,为孩子做出表率。

第二,对孩子一定要严格要求,避免在孩子面前过于随便,保持在孩子面前的威信。切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做,只能招来孩子的逆反心理。要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨,比较。多跟老师交流,随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明,自己只是关心他,愿意帮助他解决问题。不是想监视他,不是不信任他。

第三,要引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段,除了父母和老师,朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题,孩子不愿意跟父母和老师交流,更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣,引导他健康的成长。培养孩子独立思考的习惯。

事例层出不穷,孩子个性各异。一点个人粗浅的见解,难以包治百病。阳光下也有阴暗的角落,黑夜里也有耀眼的光明。只要我们不抛弃,不放弃,黑夜里的孩子也会向往光明。我们共同努力吧,让家庭,成为青春期孩子真正的港湾!(作者系罗江县深雪堂小学校教师)

让批评也“手有余香”

◎曾世秀

《荀子·王制》曰:“君者,舟也;庶人者,水也;水则载舟,水则覆舟。”意思是说:统治者像是一条船,广大民众犹如河水,水既可以把船载负起来,也可以将船淹没掉。这句话本来是说君臣关系,我觉得也适用于师生关系。在师生关系中,老师如舟,学生似水。老师顺应教育的规律,智慧地工作,那么,在学生这个汪洋大海中则能乘风破浪,稳步前进,同时体会成功的快乐;若老师一成不变,不思变通,水自然覆舟。所以老师必须不断提高驾驭自己小船的技术本领,水才能产生“推波助澜”的作用。

“人非圣贤,孰能无过”。每个人在生活中都难免犯错,尤其是成长中的孩子。没有批评的教育是不完整的。无论家庭、学校亦或是社会都认同批评存在的合理性,被欣赏被赞美可以堆积学生的信心,而批评可以教会学生成功时不骄不躁,遇到挫折时不屈不挠;面对友谊感恩,面对是非明辨。可是,学生作为教师的批评对象,其心里和生理都处于不成熟阶段,他们是否能理解批评者的良苦用心,并且心甘情愿接受呢?答案是否定的。所以,批评是一门学问,也是一门艺术。就老师而言,注意批评的技巧和艺术性显得尤为重要,他决定着教育的成败。既然“批评”已是一门学问,那么使用者就需要钻研。既然“批评”是一门艺术,那么就我们必须有创意的使用它。这样,自己的驾船本领得以提高,航行中才会更加得心应手。

因为不是数学题,所以,批评是没有标准答案的,答案需要自己探索。在平常工作中,通过潜心钻研、努力探索,我们不难找到一些适合自己和学生的“参考答案”。

应注意批评应讲究语言的艺术性,批评要选择适当的环境,批评要讲究方式方法。

语言和环境都可以说是外在的存在,语言有音乐的美,环境有色彩的美。既然批评是一门艺术,那么听觉和视觉的感受就显得尤为重要了。而语言丰富的内涵是真实的情感,这种情感以哪种方式呈现,需要我们细细琢磨。

一方面,在老师心中,每个孩子都是天使,是上帝派往人间寻找翅膀的。另一方面,“金无足赤,人无完人”,学生是因为不完美而来学校的。因此,学习的过程,是完善自己的过程,是帮助学生克服不足的过程,是为学生的理想插上翅膀的过程。所以学生犯错误很正常,老师的批评也很正常。每犯一次错误,每遇到一次批评,就克服一个缺点、向理想迈进一步。为了学生尽快破茧成蝶,教师应潜心摸索对学生的批评方法。

让故事“说话”。

小学生喜欢听故事、童话、神话以及老师小时候的故事等。所以批评过程中用上故事是吸引孩子的好方法。小孩子特别感性,也特别重感情,所以,是很好的教育方式。新入学的小学一年级孩子,从幼儿园到小学,特别兴奋,一下课就在楼道里肆无忌惮的你追我赶,存在严重的安全隐患,为了让孩子们学会安静,如果只对孩子们说“噪音是杀手”,这几个空洞的字眼根本无法进入孩子的内心。这时,不妨将一个法律案例编成故事讲给孩子们听:有一对年轻夫妇,准备生一个可爱的宝宝,为了给宝宝一个好的生活环境,他们倾其所有,买了一套新房,为了孩子有足够的活动空间,他们特意选了一楼,在花园里种上美丽的花,他们幸福的等待着宝宝的降生。10个月过去了,他们等来的却是一个晴天霹雳——他们的宝宝一生下来不久就死了,原因是宝宝的大脑只有一半,属先天性大脑发育不全。为什么孩子会大脑发育不全呢?他们历经千辛万苦,终于找到了杀死孩子的凶手,那就是房地产开发商安在他家楼下的抽水用水泵。水泵抽水时发出的噪音导致了孩子的发育不全,杀死了一个鲜活的生命!听到这里,很多孩子都泪流满面,“噪音是杀手”这句话也深深的扎进了孩子们幼小的心灵。从那以后,每当班上有些吵闹时,总有一些孩子把食指竖在唇边:“嘘——小声点,噪音是杀手。”几天后,一个男孩来到我身边。忧伤的说:“曾老师,我被噪音杀到了,我的脑袋可能坏了一半。”我不解,问:“为什么?”他说,我爸爸妈妈在家说话太大声了,弄得我刚记住的东西,一会儿就忘了。”我被孩子的童真逗乐了。在安慰他的同时暗自高兴:故事的教育功能居然如此之大啊。

让眼睛“说话”。

小学生因为自制力差,常有人在课堂“开小差”,偶尔也会有人玩“小玩意”,如果停下教学,在全班同学面前提名批评,必将影响整个课堂,也会伤害孩子自尊心,让孩子“下不了台”,久而久之,甚至会让被批评者产生逆反心理,抑或是成为“老油条”。

一次课上,我正绘声绘色地讲着,一个男孩聚精会神地玩着魔方。我装作若无其事的样子,边讲边走到他身边,不经意间摸了摸他的头,他惊恐的抬头注视着我,等待暴风雨的来临。我微笑着注视着他,给他一个意味深长的眼神。他立刻读懂了我眼中的话,马上调整心情,投入学习。

让环境说话。

在育人过程中,环境的力量不可小觑,它将对学生起到潜移默化的作用。班上有一个特殊的孩子,说他“特殊”是因为他先天好动,自制力差,经过医生的治疗,效果不明显。他因为从小患有鼻炎,所以,随时都捏着鼻子擤鼻涕,用过的卫生纸随手就扔在座位下。多次谈话,效果并不明显。有一天,我抽空领着他,在学校里转悠,让他看学校干净整洁的操场,让他看宣传栏里漂亮的宣传画,让他看花坛里烂漫的鲜花,然后带他到校门外街道上看周围堆满垃圾的垃圾箱。看完后,没等老师开口,他情不自禁地说:“垃圾箱边上好脏啊,引来那么多苍蝇。”我微笑,对他说:“你的座位比垃圾箱,如何?”他脸红了。从那以后,我发现他座位下的卫生纸少了很多,还常常看到他习惯性地丢下卫生纸,又突然像意识到什么,赶紧弯腰拾起。我知道,这是环境教育的力量。

让笔“说话”。

世界上找不到两片相同的树叶,同样,一千个孩子会有一千种性格。有些学生坚强,可以承受严厉的批评,甚至不惧“暴风骤雨”,而有些学生则脆弱,哪怕是“和风细雨”般的批评也会接受不了,所以在他们有了缺点时,可以适当的让笔“说话”。

班上有一个女孩,刚从敦煌石油子弟学校转学过来。学习基础差,学习习惯差,还特别脆弱、敏感。刚来那几天,整天因为跟不上学习哭鼻子。老师一跟她面对面交流,她就哭个不停。她的妈妈也无计可施,也着急得跟着她一起哭。于是,我针对她的学习基础,单独给她布置作业,然后每天在她作业本上表扬她的一点点进步,并针对她的问题提出一点点希望。一个月后,孩子发生了细微的变化,能看见她下课找同学玩了,能看见她上课笑了,作业质量也有了很大提高,身上的坏习惯也渐渐淡化了。如今的她,已经基本能跟上班上的其他孩子了,而且状态越来越好。

让沉默“说话”。

班上有一个男生,尤其令我头疼:不爱学习,作业潦草,课上老是违反纪律,说小话,下座位。老师苦口婆心的各种教育,甚至家长的惩罚,都收效甚微。有一天,他又犯错了,我叫他跟我进办公室,他满不在乎地跟在我身后。来到办公室,他仍是一副无所谓的态度等待我的批评。办公室一个老师也没有,我看着他,什么话也没说,就那样平静的看着他,因为说实话,我不知道说啥,我挖空心思的也找不到合适的能打动他的语言。没想到的是,沉默了几分钟后,我发现,他的态度破天荒的慢慢有了变化,从刚才的满不在乎到开始有点局促不安。我心中窃喜,于是继续沉默,看着他。渐渐的,他低下了“高贵”的头,偶尔抬头瞟我几眼,我知道他在窥测我的内心,于是,我继续平静地看着他的脸。他的头越发低了,也更加不安了。良久,我终于打破了沉默:“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他将信将疑的默默离开。没想到的是,在接下来的日子里,他终于收敛了自己的不当行为。我想,大概这就是“此时无声胜有声”的沉默的力量吧。

俗话说:“赠人玫瑰,手有余香。”在探索“批评艺术”的过程中,只要我们做一个有心人,做一个“赠人玫瑰”的人,那么,作为园丁,我们的手里、心里,时常都会充满令人回味的“余香”。(作者系德阳市一小教师)

孩子,老师想对你说

◎周 琳

亲爱的孩子们,老师想对你说:

或许你们早已将第四单元单元测试的事抛到九霄云外,可是你们知道那次测验带给老师多大的震撼吗?你们的行为让老师这几天不断的反思,是谁太注重分数?家长,学校,老师,还是你们?分数在你们心目中到底是何意义?你们觉得在考试中的“借鉴”是理所当然的吗?但老师思考的更多的是诚信。

诚信是人格的必要构成部分。古代中国人修身奉“忠孝礼仪廉”五个字,诚信就体现在“义”字之中。试想一下,一个言而无信的人,谁又敢接近他?因为这样的人缺少诚信,人格是不健全的。

古有商鞅变法以诚信为根本使原本汲汲可危的秦国变成了第一个历史上统一中国的诸侯国,季布以诚信立人即使在汉高祖通缉他的时刻他的朋友也愿冒死相救,宋江追求诚信直到长江水荡涤着张顺的碧血。

今有喊着“狼来了”的孩子在两次“成功”的欺骗后尝到了苦果;连一道浅浅的滑痕都不放过的“奔驰”汽车公司以信誉换来了盈利……这些难道还不足以告诫我们要好好把握住自己的诚信吗?

孩子,失去了美貌有健康陪伴,失去了健康有才学追随,失去了才学有机遇相跟,而失去了诚信你所拥有的一切不过是水中月,镜中花,如过眼云烟,终会随风而逝。

亲爱的孩子们,老师想对你说:

不要因为我们性别不同,你就不敢接近我;也不要因为我们年龄差别大,就一定认为我们之间有一条不可逾越的“代沟”。不论我是刚刚毕业的热血青年,还是以后成为两鬓斑白的老者,都同你们一样渴望心灵的春天。听到你们的歌声,我仿佛是重读自己的童年;参加你们的游戏,仿佛又唤醒了我的青春。上课时,你帮我纠正一个字的读音,我非常感谢你对我的帮助。下课了,当我疲惫地离开教室,满身粉笔灰,你大方地帮我掸一掸,我会倍感师生之间的温情。

亲爱的孩子们,老师想对你说:

老师评判学生的标准,成绩不是唯一的砝码。你平时严格要求自己,天天早早来到学校,从未迟到,将来一定是严于律己、遵纪守规的公民。你作业认真,总是独立完成,将来工作一定是兢兢业业、勤勤恳恳。你虽然学习基础不太好,但你热心助人,关心集体,心胸开阔,心地善良。也许将来在工作岗位上,你是最受欢迎的人。你成绩不好,每一次考试,也许就是一次失败,当别人沉浸在成功的喜悦里的时候,你饱尝的却是失败的苦果。当别人高高兴兴告诉家长开家长会的时候,你最担心的不是父母的训斥,而是你内心深处的那份深深的歉意与愧疚,你担心的不是自己有皮肉之苦,而是父母那宽容与忧虑的叹惜。可是,你并不气馁,在哪里跌倒,就在哪里站起来。也许将来你不一定是科技工作者,但是你可能是“徐虎”、“陈观玉”,你说,这样的人我不敬重我敬重谁,这样的人我不钦佩我钦佩谁?

亲爱的孩子们,老师想对你说:

我爱咱们班中的每一个孩子。对你们的爱,无论是我给你们的一个微笑,还是轻轻一次抚摸,或者一个嗔怪的眼神,一句句苦口婆心,那都是我发自内心的对你们的爱。一个微笑,那是因为我看到了你的进步,由衷地感到欣慰;轻轻一个抚摸,那是我对你的奖赏:好样的,相信自己一定行;一个嗔怪的眼神,那是我对你宽容中的责备和提醒:怎么又管不主自己了,怎么又这么不细心;一句句苦口婆心,那是我对有这样或那样错误的你的循循善诱,告诉你人生的道路还很长很长,我们应该尽自己最大努力走好自己人生的每一步。

亲爱的孩子们,老师想对你说:

明天,当你升入高年级时是否还会记得曾经对你絮絮叨叨的我?将来,当你奋飞在蓝天白云中的时候,是否还不理解我当年的严厉?是命运将我们撮合在一起,愿我们珍惜我们共同在一起的时光。虽然这在人生的旅途中仅仅是瞬间的相遇,但希望我们的相遇是值得珍惜和回味的。(周琳,罗江县新盛镇小学教师)

浅谈初中地理复习的几点策略

罗江县深雪堂初中 石恩鸿

系统、有效的复习是地理中考取得好成绩的关键所在,使学生夯实基础知识,如何进一步理清地理各要素之间的关系,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。下面我就初中学生复习地理中考谈几点建议。

一、做到中考说明与“教学大纲”的统一 

中考说明规定的只是考点,教学大纲不仅规定了知识的内容,而且规定了对教材知识的评价要求,因此必须分清哪些属于识记,哪些属于理解,哪些属于运用,要在复习中找准知识的定位。通过对以上情况的分析,在复习时,中考说明中未涉及的知识大胆舍弃。增加部分要及时的补上,比如地方教材内容,这样复习才能做到有的放矢。

二、理清知识结构,形成知识网络

义务教育课程标准试验教科书共分三个部分,地球与地图、世界地理、中国地理。教师要纵观整个教材内容,体现综合性和地域性。地理环境及各个地区的地理特征都是地理要素相互作用和密切联系的综合表现,都具有一定的时间和空间条件,特别要注意地理环境中的位置、自然、人文等要素的综合。突出地域特征,比较地区差异,分析产生特征和差异的原因,明确区域发展的方向。例如,印度和我国有什么相似之处,印度经济的快速发展对我国有什么值得借鉴的地方?既分析特征,又要综合考虑。只有在掌握了基础知识的基础上,才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求记住重要的地理事物及空间分布状况。一些重要的地名、数据应当牢固记忆,并能落实到图上,例如东西半球的界线,经度等。理解地理概念、原理;地理事物的物质特点、成因,分布和变化规律为重点和难点。运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物,尤其在基本技能方面,应教会学生注重收集和处理地理信息的能力,获取地理知识,分析解决一定地理问题的能力。

三、复习要注意详略得当,主次分明

给学生印发中考说明,依照中考说明进行一轮地毯式复习讲解,目的是让学生对考点内容和要求有全面、大致的了解,同时查漏补缺,把学生在初一、初二未掌握好的知识盲点消灭。老师要把各个考点的要求、掌握尺度向学生交代清楚,使学生在复习时做到心中有数。中考说明内容覆盖了初中地理四本书和地方教材,知识点多而杂,记忆性内容所占比例大,而且这几年的中考命题大多考那些最基本、最基础的知识,怪题、偏题较少。因此,不必要也不应该让学生面面俱到、不分轻重地去复习每一个考点。一定要有详有略,有主有次,重点内容要多留意,次要内容简单看看,大体了解即可。

四、规范练习,多角度思考

复习时,除了要讲解考纲外,还要选择一些合适的、编写水平较高的课辅资料供学生自学和练习,同时,由老师定期出题进行阶段性考查。通过大量练习和考试检查,可以让学生加深对考点知识的印象和理解,可以发现自己还存在的问题,并有针对性地加以解决,使知识得以消化和巩固。必要的练习可以促进知识形成和转换。训练时必须有的放矢。要选择内容新颖、覆盖面广、设问巧、质量高、具有典型性的试题进行必要的训练。要提高学生解题的速度和准确度,培养思维的敏捷性。锻炼学生的心理品质,反对题海战术,忌重复相似题型,要善于对一个材料、同一个知识点从多角度、多层次进行思考全面把握。特别值得一提的是:“练后评析”是非常重要的,可提高学生的“纠错”能力,教师要教给学生答题技巧和方法。要仔细研究不同类型的解题方法。特别是主观性试题,要研究不同题型的特点是什么。要知道怎样把观点与材料有机的结合起来,找准答题角度,要研究怎样运用学科术语恰当组织答案。

五、关注事实热点,与时俱进

热点问题所涉及的知识点多通过教材体现出来。往往是在新的指导思想下及时组织旧知识解决新问题。引导学生关心国内外大事,鼓励学生多看“新闻联播”“焦点访谈”和“人与自然”等栏目;多读报,了解如台湾问题、南海问题、巴以问题、印巴冲突、美伊冲突、黎以冲突等问题,并加强政治、历史等知识的融合;特别应注意引导学生关注资源、环境、人口、发展等重大事件,这样不仅拓展了学生的思维,也适应了中考文科综合科目的需要。提高学生的地理中考应试能力,可从以下几个方面入手:

一是教会学生做题技巧。选择题具有答案简明,覆盖面广,知识跨度大,具有很大的迷惑性。解答这类试题时,最好用排除法。解答非选择题时,要考虑到此类题具有内容完整、直观性突出、运用地图能力要求高、综合性强等特点。复习时一定要注意训练,解答时要对问题进行归纳、对比、推理分析、抓住问题要点,尤其是开放性试题,要注意把握答题的要点。

二是认真审题,读懂题意。审题,实际上是审视题意,分析解题条件的思维活动过程,考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息,并能够找出关键词、把握试题中心含义、以及试题做题要求。要求在审题中进行加工、处理和运用,解决试题中提出的问题。

三是仔细读图,看清图示。学生应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时认真看清图像。图表中所表现的内容,认真分析图中的组成要素,图中的有用条件和迷惑条件,特别是图中有无指向标、图例和注记等容易忽略的内容,做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息,并要注意将图像、图表资料与文字资料有机的结合起来。

要注意答题技巧,提高语言表述准确性,指导学生将试卷分成两次完成。首先做容易的、有把握的题。这样可以避开绊脚石——难题,越答越顺手,增强信心,同时把该拿的分都拿到了;然后再做难题。培养学生答题时要注意对答案进行构思,并能用准确的地理语言将答案表述清楚,特别是关键词一定要准确,这也是考试中的重要环节。

要认真检查,查缺补漏。由于学生对地理课不够重视,初一、二没打好扎实的基础,等到了中考时又没有足够的时间和精力去投入复习。因此,老师要给学生讲明利害关系,认识到地理学科同样对升学有着举足轻重的影响,鼓励学生争取把地理学科变成自己的优势学科,为考取理想的高中学校创造有利条件。

让学生想学 教学生会学

罗江县略坪镇小学 付 瑛

“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”教学过程中学生的学是内因,而教师的教就是外因。教师的“传道授业”要学生积极主动地吸收、消化、运用,才会有教学质量的提高。基于这一认识,自很多年以来,我们就如何优化课堂教学,如何向40分钟的课堂要效果,主要抓住“让学生想学,教学生会学”这一问题进行了探讨。那么怎样才能做到“让学生想学,让学生会学呢?”20多年的教学经历和一次次成功尝试与体验,我有以下两点心得。

一、激发学习兴趣,让学生想学

课要上得有趣,还要重视教学手段的选择和使用,做到教学手段服务于教学,切合教材和班级实际,不仅有利学习兴趣的激发,而且有利于知识的理解和掌握,能力的培养。一般地讲,抽象的知识宜直观演示或操作实践,变抽象为具体,使学生认识由感性阶段上升为理性阶段;法则的记忆可编成儿歌,配乐说唱,既便于记忆,又活跃教学气氛;低年级更宜讲故事、做游戏或组织竞赛,学生得以自我表现,处在兴趣情绪之中,学习效果事半功倍;几何知识使用展示台或制作成课件用电脑呈现,使“静”的知识“动”起来,使“死”的知识“活”起来,图形特征及公式的推导过程深深地印在脑海中。这样的教学使学生在玩中学,乐中学,学中有玩又快乐。

一般的做法有:①明确学习的意义,增强责任感,进行有目标的学习,使学习活动成为有意义的学习过程。②利用旧有的知识和技能,学习新知识,实现知识正迁移,增强学生的自信心。③创设问题的情境,诱发学生的求知欲,适应学生好新、好奇和好动的学习心态,主动探求知识。④依据教材的逻辑顺序揭示矛盾,制造冲突,让学生在不断地“生疑—质疑—释疑”的进程中学会新知识,掌握新技能。⑤利用教材的图美、式美、数美和巧解等“美”的内容,让学生在“美”的体味中学会知识,培养美的情感。⑥依据教材的特点,为学生设计“尝试”活动内容,让学生体会到成功的乐趣。

二、巩固学习兴趣,教学生会学

著名教育家叶圣陶说过:“教师为了达到不需要教。”那就要让学生在学习过程中学会学习的方法。我的做法是:

第一,按小学数学知识的特点,教会学习概念、计算和应用题的一般方法,概念知识的教学遵循人们的认知规律:“感知—表象—抽象”来设计教学程序,在长期教学活动中引导学生“悟”出理解概念的方法。如对“角”的认知,教学时我首先让学生感知各种不同形状的“角”,在头脑中想象出“角”的具体映像,再经过分析、比较,用语言表达出“角”,最后指出日常生活中的角。

第二,教学活动中为学生创造主动参与学习的条件和内容,经历知识学习的全过程,在获取知识、培养能力的同时教会学习的方法。

1.练习中悟理。小学数学教材是以习题为主线进行编排的,又有严密的系统性,因而学生完全有可能在练习中学会新知识。练习不只是为求出计算的正确结果,更主要的是应该使学生在练习中知道“为什么”的道理。这样学生学到的知识才是理解的活的知识,收到培养和发展学生思维能力之目的。如整数四则运算的“48×154500÷25”教学,虽然学生会按照运算顺序进行计算,教学时也不能简单地直接告诉学生48×154500÷25可以同时脱式计算,而着重让学生在练习中悟出能同时脱式计算的道理。为此,教学过程为:先让学生用“文字题”的读法来读式子题,明确计算的最后结果是求(积与商的)和,为悟理做好准备,接着让学生试练,比较两种不同脱式方法的异同点,加深对算理的理解;最后由学生编题练习,这从理论和实践两个方面巩固了“可以同时脱式计算”的道理,长期在练习中“悟理”,学生必然会掌握尝试的方法,而尝试精神是现代人必具的素质。

2.操作中理解。儿童正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段。因而对知识的学习多借助直观、形象的感性认识,所以通过组织操作来学习新知识正是适应这一认知特点,使学生积累大量的表象,作为进行抽象概括的支点,这才符合事物的认识规律,如在“两位数减一位数(438)退位减法”的教学中,我的操作程序为:第一步是选择好操作对象,提供操作材料,明确操作目的。要你从2捆和3根小棒里拿去8根,还剩几根?请记住你是怎样拿的(先……再……)?第二步,学生自由操作,教师巡视,选取有代表的不同分法组织汇报:

第一种:先拿去3根,再打开1捆取出5根,剩下35根。

第二种:先打开1捆取出8根,把余下的2根同3根放在一起,剩下35根。

第三种:先打开1捆与3根放在一起,再从中取出8根,剩下35根。

学生汇报时,教师帮助学生正确表述操作过程,使操作与语言调节相结合,让学生在头脑中回忆操作过程。第三步,理解算法,将回忆操作过程与书写计算过程同步进行。第四步,尝试练习:235计算后让学生再用小棒操作一下。学生学会操作演示的方法十分重要,因为“手是思维的镜子,是智力、才能发展的强大刺激物,是意识的伟大培育者,是智慧的创造者。”

3.读书中明理。教材叙述清楚、内容单一、易于学生读懂的知识,就组织学生带着问题读书。教师要给学生充裕的读书时间,及时指导和点拨,发挥教材的示范作用。学生逐步掌握了读书的方法:初读—知道是什么,再读—知道为什么,三读—知道规律和注意点。

4.分析中找规律。“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”教学时有计划、有顺序、有重点的引导学生观察比较,进行分析,找出某种计算方法或解题思路的规律。如“加减法的一些速算法”教学时,先出示两组题让学生计算。

674+298  674+300-2

536+302  536+300+2

1453-397 1453-400+3

2465-401 2465-400-1

找一找这两组算式之间有什么关系?哪组算式计算简便呢?想想看,计算这类题有什么规律?经过讨论、分析,得出正确的简便算法:

674+298=674+300-2

多加的减去

536+302=536+300+2

少加的加上

1453-397=1453-400+3

多减的加上

2465-401=2465-400-1

少减的减去

5.比较中形成认识结构。比较是小学数学常用的一种方法。在教学新知识之后,可将新知识与它容易混淆的旧知识进行比较,找出异同,了解联系,从而将新知识纳入学生原有的认识结构之中,使学生原有的认识结构得以完善和发展。如在教学了小数乘法例2后,我叫孩子们完成了例题下面做一做的第1题,并组织学生讨论:小数乘整数和整数乘整数有什么不同点?学生讨论后,引导小结,不同点有二:①小数乘整数中有一个因数是小数,整数乘整数中两个因数都是整数;②小数乘整数的积中,若小数末尾有0,这个0可以去掉,但整数乘整数积中末尾的0是不能去掉的。这样学生不仅形成了小数乘法的认识结构,而且对原有整数乘法的认识有了发展和提高,加深了学生对知识的理解和掌握,还学会了整理和比较的方法。

基于“互联网+”的阅读推广

德阳市庐山路小学 吴 欢 曹桂彬

科学技术的迅猛发展,网络技术在教育中的广泛应用意味着教育也已经进入互联网时代。在第十二届全国人大三次会议上,李克强总理首次提出“互联网+”的概念,德阳市庐山路小学紧跟时代步伐,立足对学生阅读能力和阅读素养的培养,创新阅读形式,开展了一系列工作,取得了一定成效。

一、巧用微信平台,创新阅读形式

建立微信公众号,调动学生积极性。近年来,移动终端逐渐成为潮流的“新宠”,微信已经非常普及。我校紧跟时代潮流,建立了微信公众号,开辟了家校共读、课外悦读、欢乐诵读专栏,让每一部手机变成一本移动的书。

建立班级微信群,开展“群”阅读。

一是将诵读和阅读相结合。我校各班还建立了班级微信群,主要进行阅读推广活动。如一年级七班的“儿童早期阅读及阅读推广”群,群里每周一、二进行童诗诵读活动;每周三、四是由老师专门针对家长推送一些绘本暖心语;每周五是固定的绘本故事会。学生和家长在群里热烈讨论,参与度非常高,不光是七班的孩子,还有很多陌生的学生和家长都加入到这个群,真正实现了阅读推广的目的。

二是以讨论交流深化阅读。在中高段,阅读推广也有新招。三年级八班的“每日约读,幸福阅读”借鉴青岛的“约读书房”的线下模式,通过微信平台解决了空间和地域的限制。师生共同制定读书计划,每月共读2本书,月初公布书单,方便学生采购书籍。周一老师在群里进行导读,激发学生兴趣。周二至周四学生把当天的感受或者疑惑发到群里,各组长负责汇总。周五针对指定章节和之前学生的困惑展开交流讨论,师生在群里热烈讨论、交流。以比安基先生的《万里海征记》为例,一开始,对那只白额母雁的命运,孩子们给出了各种猜测,就连平时很内向的孩子,竟然也在群里主动发言了,实在让人惊喜!

寻找最会读书的你,感受书香魅力。

为迎接第21个世界读书日,传播良好的阅读风尚,构建书香校园。我校开展了“寻找最会读书的你”活动。通过校讯通动员全校学生积极参与,学生通过自主录制我最喜欢的一本课外书的小视频提交到教导处,审核通过后在校园网、校园QQ群上公布,学期末评奖。

二、乐用网络软件,推广线上阅读

1.使用优教通,推广线上阅读。我校一直采用优教通,该平台和其他教育软件相比,最具特色的是课外阅读这个专栏。叶圣陶先生说过,兴趣是最好的老师。该平台充分利用网络独特的视听效果,将“声、像、文”进行整合,激发了学生的阅读兴趣。低段建议听语音读物,诵读国学经典;中段提倡看网络视频,演绎精彩剧段;高段主张读线上美文,分享真实感受。通过网络平台的展示交流,让学生乐于阅读,善于阅读。

2.采用成长动力网,及时反馈评价。小学生的阅读兴趣和阅读自信是分不开的。在阅读过程中,孩子得到的鼓励和表扬越多,孩子就会越爱阅读。中小学生成长动力档案网是科学记录学生成长轨迹的平台,网站可以老师点评,还可以同学互评。当全班同学乃至家长都能看到老师的称赞,孩子内心一定是很自豪的。

三、妙用网络调查问卷,收集阅读体验“大数据”

现在学校阅读有一个普遍的问题:老师推荐的书目学生反而不感兴趣,尤其是经典名著。这是为什么?原来,挑选这些书目并不是根据学生的感受和体验制定的,导致学生的阅读体验就很弱。因此,我校以学生个体的阅读体验为基础,制作了网络调查问卷,收集阅读体验“大数据”,分析学生阅读喜好、习惯。在此基础上,每个年级组推荐两名老师以大数据为蓝本,分学段构建了6册约12万字适合学生的“生本教材”。

四、活用影音媒体,优化阅读体验

1.语音讲故事,让孩子亲近阅读。喜欢听故事是所有孩子的共性,然而实际情况却是很多孩子上小学以后父母几乎就不讲故事了。三年级一班的徐老师面对这一难题,大胆提出了语音录读故事的想法,通过喜马拉雅FM每晚录一个故事给孩子们听。正所谓亲其师,信其道,相比点读机或者其他网络渠道的有声读物,孩子们更熟悉也更喜欢自己老师的声音。徐老师的录读故事从《同步阅读》开始,很多孩子听完故事以后,都会不由自主地捧起《同步阅读》津津有味地读着。就像我们平时去电影院看完一场电影,总会忍不住去把原著找来看看,两者之间有着异曲同工之妙。徐老师这种抛砖引玉的方式,让孩子们不知不觉中耳濡目染接触了很多书,有的甚至还开展了班级共读。例如《蚯蚓的日记》《了不起的狐狸爸爸》《绿野仙踪》《查理和巧克力工厂》《一年级大个子二年级小个子》……

2.视频分享绘本,让孩子热爱阅读。此外,这个年龄阶段的儿童也非常喜欢色彩鲜艳的图画书,而绘本恰恰是最好的选择。打开绘本,里面是一个充满未知的,令人惊喜的全新世界,几乎没有孩子不爱绘本。一年级七班的刘老师,出于对绘本的热爱,用秒怕录了很多绘本故事。《肚子里有个火车站》让孩子们明白了要好好吃饭,《蚕豆大哥的床》让孩子们学会了分享,《活了100万次的猫》让孩子们感受到了什么是爱,《阿狐和阿秋》让孩子们懂得了友情的珍贵……绘本以其精彩的画面和丰富的想象吸引着孩子们。通过视频分享故事,让家长和孩子对绘本都有了一个正确的认识,绘本不仅仅是图画书。

我校基于“互联网+”的阅读推广,使得本校学生每日阅读时间不少于1小时,月均阅读量远超国家课程标准,有效提高了学生的阅读素养。让阅读成为一种习惯,更成为一种生活方式。

重视初中起始阶段的英语音标教学

德阳八中 刘 润

音标是一种辅助英语单词拼读的工具,初中起始阶段的音标教学是打好英语基础的关键。多年的英语教学实践告诉我们,会音标并懂得一定拼读规则的学生,比那些不会音标不会拼读的学生的英语水平要好得多。“授人以鱼,不如授人以渔”,让学生熟练掌握音标的正确发音和拼读规则、掌握字母与字母组合的发音规律,是学生学习英语乃至终身学习的重要基础。

一、起始阶段的英语音标应提早进行扎实教学

由于小学英语教学的地区差异较大,部分农村小学缺乏英语教师,没有条件开设英语,这些小学生以零基础英语进入初中,缺乏正确的学习方法,对单词、短语和句子死记硬背,初学英语时感到学习困难,心理压抑较大;大部分城镇小学生对初一上册的单词已经基本会读,但对记忆单词的方法仍然是以死记硬背为主;那么,如何有效地解决学生记忆单词的困难,提高他们学习的积极性,帮助他们找到学习英语的有效方法呢?多年的教学实践证明,从英语的音标教学入手,帮助学生掌握拼读和记单词的正确方法,可以有效地解决学生记单词难的问题。对于有一定英语识字基础的班级可以从预备篇着手音标教学,英语零基础比例较大的班级最迟应该在正文的第一单元进行音标教学,早教音标有助于学生正确发音、规范拼读、掌握字母或字母组合的发音规律,帮助他们提高记忆单词的实效,养成正确的学习方法,从而提高英语学习的积极性。

二、重组音标教学顺序,进行系统规范化教学

初中英语七年级上册的Phonetics(语音)部分给我们列出了音标、元音字母和元音字母组合在重读音节和非重读音节中的读音以及辅音字母和辅音字母组合的读音,系统而规范,给我们的音标教学指明了方向,但在实际的教学中我们不能生搬硬套地依次教学,我们应该根据教材中字母和单词出现的先后顺序来教学,教学过程中应注意循序渐进,将字母—单词—音标同步教学,教--练相结合,便于学生及时而有效地学习。在长期的英语教学中,我对英语音标教学进行了重组和分类,教学效果良好,学生接受很快,我很乐意和大家一起分享。

英语国际音标表(48个)

1)元音(20个),分为单元音和双元音,其中单元音按发音的长短以及他们在教材中出现的先后顺序排列。

长元音/?:/  /i:/    /U:/    /ɑ:/    /?:/

短元音/?/  /?/    /?/  /e/  /?/ /?/ /?/

双元音/a?/ /??/ /e?/    /??/    /??/    /a?/    /e?/    /??/   

2)辅音(28个)按发音的部位和在课本中出现的先后顺序排列。

爆破音 /g/ /d/  /b/ /p /    /t/ /k/

摩擦音/h/ /s/ /f/ /v/  /θ/ /z/ /e/ /?/ /?/

破擦音/d?/  /t?/  /ts/  /dz/    /tr/    /dr/

  /m/   /n/ /?/

半元音/j/  /r/ / w/

舌侧音/?/

在具体的教学中,为保证教学的时效,可以根据先后教授的内容来调整音标的先后顺序。

三、注重拼读方法教学,扎实打好音标拼读基础

初中英语七年级上册Phonetics(语音)部分这样写到:“英语不同于汉语,它是拼音文字,在英语学习中,掌握英语语音基本知识是学习英语的基础”。的确如此,英语不同于汉语,但英语的拼读方法同汉语拼音的拼读方法基本相近,有借鉴之处,而且英语的字母和字母组合的发音比较固定,学生更容易掌握其读音规律,提高英语学习的效能。在英语教学中,重视音标教学主要体现在拼读方法和基本的语音知识的教学,在长期的教学中发现,起始阶段的中学生学习新单词的时候,喜欢在单词的下面注汉字或汉语拼音,其原因是不会音标,更不懂得如何拼读音标,所以,注重起始阶段初中学生的音标教学和音标拼读规则的教学就显得尤为重要。下面我向大家介绍我教学生拼读的一些基本方法。

对于单音节词来说,一般有以下几种拼读方法:

1.只有一个元音时就直接读,如:a/?/ Ee/i:/I/a?/等。

2.如果元音后面有一个或几个辅音时,也直接读就可以了,如:is/i:z/ at/?t/ , asked/ɑ:skt/

3.如果元音前面有一个或几个辅音,这时就要像汉语拼音一样,将辅音和元音拼读到一起,一般先将紧挨着元音前面的那个辅音和其后的元音拼读在一起,他们前面和后面的辅音直接读就行了,如:fly/fla?/ , pay/pe? / ,boy/b??/good/gud/等。

对于双音节和多音节的音标,可以将每个音节划开来读,例如:ruler/rU:l?/这个音标就可以划成/rU:-l?/来读 ,eraser/ire?z?/可以划成/i-re?-z?/来读 ,conversation/k?nv?:se? ?n/可以划成/k?n-v?:-se? -?n/来读,最后就是将每个音节快速地连起来就行了,但要注意单词重音的位置。

学生掌握了这些拼读方法还不够,还要教会学生了解一些基本的语音知识,认识音节和如何划分音节是语音教学过程中的一个重要环节,音节的认识与划分是学生根据读音记忆单词的最佳方法,学生掌握了音节的划分,基本上就能够根据读音写出单词,达到事半功倍的效果。要将单词的音读准、说出一口纯正流利的英语,还要了解什么是单词重音、音的同化、不完全爆破现象、连读、句子重音以及升降调等一些基本的语音知识,这些都有助于提高学生的学习积极性,培养学习兴趣,使英语学习生动有趣。

让朵朵花儿向阳开

——一年级班级管理体会谈

德阳市岷山路小学 卫洋芳

今年,我新接了一年级,担任班主任工作。刚开学两天,我就感觉到这个一年级和八年前我教的一年级相比,学生非常活泼,上课小动作特别多,不专心听讲,随便说话,随意出桌,没有上课的概念,听到上课铃声还在外边玩……。良好习惯的养成,良好班风的形成对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的设计者、组织者,是良好班风的倡导者,是学生健康成长的引路人。一个班集体的好坏,很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。根据我这半年的工作经验,谈几点体会:

一、亲近、了解每个学生,建立彼此信任的关系

古人云:亲其师,信其道。上小学了,六岁的孩子每个学习日必须离开父母、家人,来到陌生的校园上学。刚开始,一定会有部分孩子不适应。所以,我每天下课都会呆在教室里和孩子们说说话,如:在幼儿园时都学会什么了,自己最喜欢什么,每天晚上都干些什么等等,让学生感觉到教师是很容易亲近的,并且在交谈中也逐步了解了孩子们的喜好。开学第二天中午放学时,杜雨婷“哇”的一声大哭起来,我赶紧来到她身边,俯下身子轻轻问:“怎么啦?”她边哭边说:“我没看到家长……”我在人群中搜索,发现她的家长就在里面,不过是一时半会没看见而已。在后来的几天里,杜雨婷还是会经常泪眼汪汪,一会儿是没记住老师的话,一会儿是想上厕所,一会儿又是不会做清洁……总之,只要是遇到没有经历过的事情就会哭泣。针对此种情况,我很快与她的家长进行了沟通,发现了问题的症结:孩子在家里的任何事情都由大人代劳,从不会自己去处理遇到的问题,遇到问题后唯一的反应就是哭泣。在与家长进行了诚恳的交流以后,我与家长在教育孩子的问题上达成了共识:试着将每一件她可以完成的事情放手交给她独立完成,再也不做越殂代疱的蠢事来阻碍孩子的健康成长。一学期下来,杜雨婷不光学会了做清洁,而且还成长为极负责任的优秀小组长,脸上的银豆豆也不见了。通过一学期的工作,我也与一年八班的孩子与家长建立起了彼此信任的良好关系。

二、重视常规教育,养成良好的学习习惯,行为习惯

通过做行为习惯养成教育课题和18年的教育教学经验,我深深知道,养成良好的习惯,对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生,对于他们来说,有一个适应的过程,在这个过程当中,就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1.养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学,年龄小,自控能力差。我要求学生必须做到:(1)课间要把下节课用的学习用具准备好,放在课桌的左上角,再出去玩,养成良好的课前准备习惯。(2)上课坐直,专心听老师讲课,积极动脑筋,踊跃回答问题,不准随便说话,有问题举手,得到老师允许再说。不准随意下座位。将全班分为12个学习小组,经常指导在小组内学习或同桌之间互相合作学习,培养团队意识和合作精神,养成良好的上课习惯。(3)独立、认真、按时完成作业。写字做到“三个一”,姿势必须正确,每天写字前强调,使学生形成条件发射,养成良好的完成作业与写字习惯。(4)每天做到预习和复习,老师给出明确的预习、复习要求,在开家长会的时候告知每个家长,以取得家长的配合,养成良好的预习复习习惯。(5)一年级的孩子,他们对于声音的记忆能力特别强,但不太会对号入座,所以我要求学生每次写完作业都要指读三遍,对于拼音和课文的学习,也都是要求必须指读,非常重视孩子养成良好的指读习惯。

2.养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的游戏,不追跑打闹,不打架不骂人。会使用礼貌用语,如:您好,请,谢谢,对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物,放学前主动将自己的课桌和座位周围收拾干净,保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物,不随地吐痰,不乱扔果皮,不践踏草坪,不攀摘花木。

对于良好行为习惯的养成,我主要是从以下几方面努力:(1)多提醒,常抓不懈。一年级学生自制力差,总是管不住自己,这就需要老师多提醒。对于我班的邱士民、王照鹏、吴雁泽、李雨桐、刘扬、李佳杰等好动、没规矩的孩子,老师几乎每堂课都会提醒他们很多次。(2)抓典型,促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如:在课堂上,谁做得好,我就抓住机会对他进行表扬,其他学生立刻就向他学习。像我班最能管住自己的武婕妤和唐铂越同学,我就将他俩选为班长,全面负责班级管理工作,让全班同学以他俩为榜样,严格要求自己。从此,班里有一大批孩子上课能管住自己。(3)以身示范。要求学生做到的,教师也应该做到。比如:我要求学生按时上学,任何事宜早不宜迟,我每天早上都是八点以前到校督促孩子早读和打扫卫生;我要求孩子看到垃圾“弯弯腰”,无论是在教室里还是校园内,只要看到垃圾,我都会弯弯腰捡起来,现在,我班的大部分孩子已经养成了这个良好的习惯。

好习惯的养成是有一定过程的,我相信再过一段时间,我的学生定会做得更好。

三、对学生进行集体主义教育,让学生感受集体的力量和温暖

我教育学生明确集体主义观念,集体的好坏直接影响我们每个人。团结温暖向上的集体,有利于我们学习和健康成长,反之,不利于我们茁壮成长。我们都是班集体的一员,班集体的好坏,是由每个同学决定的。我充分利用学校的德育评价工具,增强学生的集体观念。如:每天都有督导员对班级的卫生、两操、诵读等项目进行检查评分,做得比较好的就可以得到胜利之星,这是一种荣誉。全班同学就构成了一个集体,如果班里的一位同学违反了其中的某一项,那么我们班级就很难取得好的成绩。全班同学都在为班集体的荣誉积极地努力着,关注这一天取得的成绩,一旦因为谁使班里丢了分数,全班学生都会对他进行指责。优异的成绩需要团结的力量,需要顾全大局,相互协作的集体主义精神。是的,只有大家的齐心协力,我们班才会多次得到胜利之星。这个道理也需要班主任经常讲,时时关注,班里的几名习惯差的孩子经过一学期的熏陶、训练,也有了不同程度的进步。

组织开展了“手拉手”活动,号召大家要互相帮助,无论谁在学习或生活上遇到困难,都要伸出援助之手帮助他。活动中让学生感到生活在这个集体中很温暖,为这个集体感到自豪。如我班的刘扬、李雨桐、吴雁泽、李佳杰同学,没有上过学前班,学起知识来感到很困难,我就安排班里学习好的同学做他们的同桌,一有机会就帮助他们,现在他们的学习成绩有了明显的进步。期末,我还为主动帮助同学的徐浩然、李天歌、李泽睿、王梦瑶同学发了奖,让这种良好的风气在班里生根、发芽,开出更美丽的花。我相信,只要我继续努力,集体的力量与温暖一定会福泽每一个孩子。

四、培养小班干部,让班级管理不再是一言堂

班干,是班主任的得力助手,是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后,我就留心观察同学们的表现,选出那些学习习惯比较好的,自控能力强的,有责任心的,有组织才能的,关心集体的孩子成为班里的小干部。对他们进行工作指导后,都认真地履行自己的职责,在不断的学习实践中锻炼自己,在每天的日常工作中成长着自己。当时机成熟后,我会给更多的孩子管理班级的机会,每一年或者一学期开展一次班干部竞选,每半学期进行一次班干部轮换。通过竞争机制的确立,培养每个孩子服务他人、关心集体的品质,培养每一个孩子的主人翁精神。

五、科学利用评价功能,激励学生

要想让学生养成良好的习惯,只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能,激励学生提高。我结合评价手册,设计了一个班级评价表——朵朵花儿向阳开,依据实际情况,每周评价一或两次,表现非常好就在相应的项目后面画上一朵小红花。学期末,够十朵小红花的就可以得到相应的奖励。并且,到了首批入队的日子,小红花多的孩子才有机会第一批加入光荣的少先队组织。所以,每个孩子都在为得到小红花积极地努力着。

班级是学校的基层组织,是学校工作的基础,学校的一切工作,都要在班级中具体贯彻落实。班主任对班级管理工作的优劣,直接影响到一个班级的建设和学生的成长,也是关系到学校工作全局的大事。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作,作为一个班主任,必须要有高度的责任感,强烈的事业心,满腔的热忱,努力探索班级管理工作的最佳手段,以提高班级管理工作的质量。我对自己的工作热忱和工作能力充满信心,我相信,通过努力,我一定会让班里的51朵花儿,朵朵都向着太阳开放,灿烂而美丽!

在学习中成长,在实践中收获

——来自新版《新标准英语教材》的实践与启示

什邡市实验小学 宋云慧

随着我国改革开放形势的持续发展,教育改革的日益深入,要求学生掌握一门或多门外语的重要也日益明显起来,而回顾以往多年的课堂教学模式,已不能适应社会发展的需要,新版《新标准英语》教材出台,从教育的目标和学生的发展需要出发,以教师教得轻松、科学,学生易学、爱学、积极性高、兴趣大,从而最终达到学以致用目的,让英语成为交流和交际的工具的最终目标。通过对新教材的课堂实践活动,学生的自信心增强,学习的兴趣更浓,他们在活动中享受到了受尊重的欢乐,求知的欢乐,成功的欢乐。

新版《新标准英语》教材的出台已经第四个年头了,无疑为我们的英语教学推出了一把金钥匙,通过对该教材的课堂实践活动,孩子们常常不知不觉的陶醉于其特有的生动、形象、丰富多彩的情景之中。小学阶段可以说是学习外语的黄金年龄,孩子们的记忆力、模仿力和好奇心都极强。怎样使孩子学得轻松、用得灵活,正确的教学思想是非常重要的。总结新版《新标准英语》教材实践中语言习得规律给我们的启示,可以归纳为以下几点:

一是理解语言的过程就是习得语言;二是掌握语言需要大量的输入;三是学生犯语言的错误是必然的过程;四是重要的是语言活动要引起学生的兴趣。

对新版《新标准英语》教材的实践结果,使我们转变了观念和行为。

在以前的英语教学活动中,教师在日常开展的课堂教学模式比较传统,对学生的传授方式局限性较大,学生在听觉、视觉、感受知识的能力方面都受到了很大程度的阻碍,一些陈旧的教学观念在施教过程中难以收到形象、直观、生动的教学效果。观念的陈旧与落后,是阻碍教育发展的根源所在,这使得我们忽视了学生主动获取知识的过程,学生思维训练过轻,课堂中学习缺乏新意识,学生能动力与自学能力不强。针对这些弊端,我们从思想上转变了观念,科学地看待对学生的英新启蒙教育。新版《新标准英语》教材正是针对学生的生理及心理特点而改编的,对培养学生的兴趣和参与能力,引导学生主动地、创造性地学习起了重要的指导作用。在传统教育模式面前,我们通过对新版《新标准英语》教材的实践活动,努力探求三个转变,即以教师为中心转变为以学生为中心,以课堂为中心转变为以社会为中心,以书本为中心转变为以活动为中心,为全面实施英语启蒙教育奠定了良好的基础。

通过对新版《新标准英语》教材的实践活动,我们主要作了四个方面的研究:第一,深入研究教材,理解教材编排的意图,因材施教;第二,深入研究教法,让趣味性贯穿教学始终,让学生在轻松愉快的活动中学到新知识;第三,深入研究学生,结合学生实际,以学生为主体,充分调动学习的知识性、主动性和创造性;第四,认真研究中小学英语教学的联系与区别,搞好中小学衔接。我们认为,课堂教学中应充分发挥学生的积极主动性,充分利用各种辅助教学手段,让学生主动地、创造性地学习,鼓励学生大胆创新、克服学习中的困难,培养学生终身主动获取知识,追求知识的热望。

新版《新标准英语》教材的实践活动,还转变了我们的学生的学习习惯,学习兴趣浓厚,主动性、创造能力得到提高。大大避免了学生在学习语言过程中的枯燥性和无操作性,提高了学生对教学内容的感知程度,变机械的知识重现为不同感官参与的综合重现;变引导学生感知为学生主动感知新知;变单调学科教学为交叉学科教学,从而收到良好的教学效果。我们还利用新版《新标准英语》为我们设计的各种辅助教学手段,围绕学生主体性原则,加强学生活动,让学生在愉快的氛围中学有所得。学生主体性原则是素质教育的要求,为了让孩子们真正地“愉快”,并在愉快中获取新知,我们开展了丰富多彩的课外活动,并将活动内容摄制下来,利用教室媒体重现活动情景,有师生共同的节目表演,有多个学生参加的英语短剧表演,还有班级之间英语游戏竞赛等。通过这些活动的参与,孩子们不仅认识到了语言学习的重要性,更重要的是孩子们在活动中培养、锻炼了自己的交际能力,为他们以后的英语学习和运用打下了基础,“启蒙”的目的得以实现。同时,在观看节目重现的时候,孩子们的表现欲得到了满足,他们的自信心增强,学习兴趣更浓,他们在活动中享受到了受尊重的欢乐,求知识的欢乐,成功的欢乐。

新版《新标准英语》教材实施的英语启蒙教学,其意义绝不仅限于此,更重要的是其教学思想,教学风格,教学形式,教学方式对其他学科的影响和延伸。“减轻学生过重负担,提高课堂效益”,这是当前教育界的热门话题。任何实现真正意义的“减负”很重要的一个因素则是改革课堂教学方法,充分调动学生积极性、兴趣性,充分发挥学生的主体性,变“要我学”为“我要学”。通过对新版《新标准英语》教材的实践,我们切实感受到它科学而先进的教育思想在活动中为儿童带来的震动与成功。充分调动儿童的各种感官,去参与学习,使儿童获得最大的信息量,取得智能开发的最佳效果。

通过对这些启示的思考,我们在对学生进行知识传播的过程中,采取以学生为主体、以辅助教学及参与、演练为主线,课内外结合开放的教学结构:

一要在教学过程中,探索新版《新标准英语》教材对教学规律的要求,培养学生学习英语的兴趣和主动参与的能力,对学生实施英语启蒙教育,使学生获取英语的感性知识,养成良好的学习习惯,提高英语课堂教学效率;二要针对小学生的学习特点,利用新版《新标准英语》教材所设计的教学思路,用形象、生动,富有趣味性的教学方法,教会学生学习,引导学生善于学习;三要拓宽学习空间,课内延伸、课外拓展;四要强调因材施教,促进每一个学生都能学有所得,体验成功的愉悦。

新版《新标准英语》教材实践带给我们的启示,使我们还认识到实施英语启蒙教学是一项长期的工作,我们应坚持不那懈,不断创新,切实培养学生终身学习知识、追求知识的热望、勇于创新的精神,还需广大教师的共同努力。在教学实践中,只有不断尝试研究其特殊规律,才能不断丰富发展其普遍规律,提高教学效率。

初探小学语文课堂中的情境教学

广汉市兴隆镇中心小学 黄小燕

面对新课程改革,我们现行的教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面都相对滞后,影响了青少年的全面成长。因此,深化教育改革,全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,已成为中国在未来国际竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键,事关社会主义现代化建设事业的全局。而情境教学则是把学生的认知活动与情感活动结合起来,促进学生主动发展、学得形象活泼的有效途径。

一、情景教学的含义

情境教学,是指在教学过程中为了达到既定目的,从教学需要出发,引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,引起学生情感体验,帮助迅速而正确理解教学内容,促进他们的心理机能和谐全面地发展,提高教学效率。

情境教学是从教学需要出发,教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种方法。

它要求教师在进行语文教学的时候,根据课文内容、学生年龄特征等,创设一种适应学生心理需要的情境。教师的情感要全身心地投入,把学生引领到情境之中,并引发他们的求知欲。

二、情景教学的特点

情境教学具有形真、情深的特点。叶圣陶先生曾说过:“作者胸有境,入境始与亲。”可见,“境”的重要性。教师在教学中要注意为学生创设情境,充分利用课件、投影、录音等现代教学媒介,引导学生进入境界,体味情感。为使学生主动活泼地投入学习,教师在教学过程中要充分挖掘教材中的活动因素,有目的地组织丰富多彩的教学活动,并创设具有一定情绪色彩的情境,自然地引出新的教学内容,引起学生一定的态度体验,激发他们的兴趣,变被动接受为积极主动地投入到教学之中,成为“知识”的一员,使知识交流连续不断,学生与教材之间产生通畅的情感交流。学生在热烈的课堂气氛中,在充满情趣的活动中,兴致盎然地学习,轻轻松松地获得知识,增长能力。当然,我们提倡情境教学,是在批判旧学校对学生冷酷无情的基础之上,主张情感教学,归还人类最美好的东西——情感,让教学充满爱,让教学对象在爱中学习,在爱中茁壮成长,实践陶行知先生所提倡的“爱满天下”。

三、实施情景教学的途径

在语文教学中创设一定的见解情境进行教学,能够激活学生的创造思维,开发学生的创造潜能,使课堂生机盎然,有滋有味,从而提高课堂教学效率。那么,如何在语文教学中实施情境教学呢?我以为可通过以下几个途径。

1.由情入手,一劳永逸。人的情感在一定的情境之中就可以产生,青少年的情感尤其容易在一定的情境中产生,教师应用教学激情来创设与教学内容相应的情景,创造和渲染气氛,使学生如身临其境。如用有关的诗文“引”入,在教学《燕子》时,课刚开始,我便说:“一说到春天,我们就会想到春光明媚,绿满天下,鸟语花香,万象更新,一片生机勃勃的景象。古往今来,不少文人墨客用笔墨描绘它,赞颂它。同学们回忆一下,古代诗人是如何描绘春色的?”同学们议论纷纷,各抒己见。就这样,师生已经进入了万物复苏的春景之中,为新课的学习作好了心理准备。杜威曾这样说过:“比较聪明的教师,注意系统地引导学生利用过去的功课帮助理解目前的功课,并利用目前的功课加深理解已获得的知识。”

2.叩击心扉,产生共鸣。但凡富有诗情画意的描写,往往涉及到景物的形、声、色,笼统地体验,效果并不理想。这时,可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多方面设计一些小问题,帮助学生一步一步地进入课文的情境之中,使脑海中拥有清晰的图景,并变成立体的。

3.引进表演,寓情于景。新课程改革告诉我们,学生是课堂的主人,课堂上的一切教学活动都应该围绕着学生展开。如果我们把讲台比作舞台,那么,教师就是导演,学生就是演员,课本就是剧本。表演艺术中,导演须调控全局,最大限度地创造机会让演员自我表现,幕后还要对演员加以指导,帮助他们酝酿情绪,理解剧本,以便能在最短的时间内入戏。这与课堂教学颇有异曲同工之妙。情景教学正是嫁接了这种艺术,并应用于具有一定故事情节的小说、戏剧等课文的教学中。

醉卧火把节(外一首)

◎蓝月亮

相约火把节

似曾梦里火海洋

节日广场人流浩荡

火花映天 激情欢畅

朝天火柱

火了大凉山醉了西昌

广场内外五彩伞下

彝家汉子着盛装

锅庄舞

舞成欢乐海洋

风儿绕道 云烧霞光

整座城市成了醉模样

相约的日子太短

迎火传火送火忙

篝火旁

阿哥阿妹惊艳四方

熊熊火焰

赛歌选美激情万丈

火中的奔狂

顶礼谟拜逐太阳

火光灯影 花酒飘香

君莫笑醉卧盛夏

酣畅至秋阳

涅槃中的爱情经久绝唱

2016729于西昌

花满小巷

看见花儿

我就想闻一闻

浸人心脾的馨香

可是,太远

只想问一问

你为什么开得这么香

花满小巷

我若是蜜蜂或是蝴蝶

在花园里自由徜徉

深深地沉醉于花的海洋

将芬芳播撒在

那条记忆的小巷

花枝,爬满围墙

但拒绝悠长

也不丁香

有的人喜欢惊艳怒放

我却只喜欢

你那默默的暗香

若要追问

珍爱花儿会是这样

长夜的萤火虫会告诉你

当暗香袭来时

我会坐在门庭前

捧起飘落的时光

追忆那曾经的过往

黑夜里

像花儿一样怒放

2016728于西昌

姜国栋,笔名蓝月亮。德阳市教科所语文高级教师,德阳市教育作家协会会员。

雨夜中的北公园

◎李玉山

光在夜间的寒意中微弱地跳动着

所照之处,皆是一片银白

轻柔如丝的雨细密地敲打着伞面

一如清脆的鼓点

今日的公园似披上了蓑衣

安安静静地,有些落寞

地面缭绕着白烟

我说不出它们是什么

只见其丝丝缕缕 

  

沉默微弱的橘色灯光

勾勒出地上影子的轮廓

灯光竭尽全力投下一片小小的光明

行走在雨夜中

我怕惊扰了那些在雨夜中飞舞的精灵

还有在生命中蕴含成长的梦

  

那渐渐远去的风景

清寂安然,有一半都隐向了远方

我知道,这份独一无二的清幽

也绝不会损伤它一分美丽 

沿着回去的路

我听着雨落伞面的细密清脆

脚步渐渐加快了许多

李玉山,罗江县鄢家小学教师,德阳市教育作家协会会员。

请你捎一枚芦花书签

◎邹 婷

真想让你捎一枚芦花的书签

告诉我

你是一位怎样灵性的女子

岁月的风尘轻弹过你的指尖

化为青丝飘逸里美丽的眸眼

穿越你黑色的眸子

我分明看见那只冬季里受枪伤的天鹅

而你淡定的容颜

却化为云自无心水自闲

翻飞的衣裙告诉我

那是你心中盛开的莲

撷一滴露水撒向天上人间

真想让你捎一枚芦花的书签

告诉我

芦花丛里怎么也走不完的纯洁爱恋

它们就在夕阳余晖的水波里耀闪

在田垄上坐着聆听风的吟唱

在雁影相随的细语里呢喃

在蓝天高远的诗意里翩然

甚至在

音乐的韵律流淌的心间

风中飘零的芦花告诉我

纱巾滑落眼角时

那里有最最深情的思念

真想让你捎一枚芦花的书签

告诉我

你是怎样的抗拒了春的娇艳诱惑

逃脱了夏的激情流火

将自己丰收成秋日的素心如兰

真想让你捎一枚芦花的书签

告诉我

光阴不再流转

美丽浸透在生命里

定格为在水一方的芦花里永恒的画面。

邹婷,什邡市北京小学教师,德阳市教育作家协会会员。

想起父爱

◎袁 帅

父爱如伞

为我遮挡暴雨、骄阳

一路陪伴和相随

使我在危险中安宁

父爱如舟

运载我一岁岁起航

一岁岁靠岸

畅游许多个黑夜和白天

父爱如火

驱散我人生中的寒意

亮丽了我的彷徨

照映我乐观的攀登

父爱如茶

一杯浓情的慰问

冲淡了我因苦学而犯困

你却不在乎自己的劳累

父亲背负太重的责任

你那过早刺眼的白发

把我刺痛得无法呼吸了

袁帅,中江玉兴中学教师,德阳市教育作家协会会员。

冬忆

◎钟立英

雨天,黄昏

我从寄宿的学校回家

遥遥地于村头望见母亲

在稀疏的雨里忙碌的身影

那片熟悉的湿漉漉的红萝卜地

令我寒冷的心雀跃起来

不断在心里呼唤母亲

母亲便突然回头打望我的方向

啊,那个手搭凉棚的姿势温暖了

我的生命

终年蹲坐村头的那口古井

总在冬天里散发着

丰盈的热情

我不知道

姐姐泡在水盆里的双手

为什么却红彤彤了

她乌黑的长发什么时候在雾气里濡湿了

我只知道

那些红的白的萝卜和青菜

总在洗净后变成纤细的丝或者块

出现在

八个热气腾腾的碗里

碗里盛着一个真理

有姐姐的冬天没有寒意

半夜的木门咯吱一声

梦里听见工具顿顿放下的声音

是外出做木工的父亲回家

透过蚊帐外昏黄的灯光看父亲

被夜雾濡湿的头发

我总是忍不住想

这一趟他是走了多久了呢

回来的路上是否打着滑

树上是否挂着冰花

父亲会每个床上去检查他的孩子

都鼾声如雷

我也假装睡得很沉

父亲便满意地去和母亲说一夜的话

钟立英,德阳中学语文教师,德阳市教育作家协会执行秘书长。

◎李志霞

雷声轰隆,一阵风掀起了窗帘。

我伫立窗前,俯瞰大街上急切避雨的过客,一个穿花裙的女孩提着裙子一路小跑。那瑟缩的身影,让我的心陡然紧了起来。

整整30年了,我依然记得那个悲凉的雨夜。

“快起来,下雨了!”父亲在院子里大声喊我和姐的名字。姐一翻身爬了起来,好像入夜就没睡着似的。迷糊中听得噗嗤一响,姐划了一根火柴点燃了枕边木箱上的油灯。姐一边穿衣服一边使劲踹我。“快起来,快,快!下雨了!”我像弹簧一样跳了起来,急促地穿着衣裤。姐已经下了木楼,和父亲在谈着什么。我连爬带滚跑下楼,门口大风呼呼作响,一道闪电穿过屋顶窜向远方,闷雷轰轰作响,是要下雨了。我抓起门边的草帽,和父亲姐直奔瓦窑场。

出门不远,父亲提着的马灯就被大风吹熄了。来不及重新点灯,父亲和姐开始小跑,我把草帽揣在怀里紧跟在姐后面。父亲和姐一连半月赶着晴天做出来的瓦胚都还晾晒在场上。我们得赶在暴雨来临前把晒干的瓦坯搬进瓦棚里。

到达瓦窑场,父亲点燃马灯,挂在场边一根木桩上。晒场上晾干的瓦桶两两对叠,堆得像一座座城墙。湿的瓦桶则平铺在地上,像一个个矮小的碉堡。我们紧张有序地把瓦桶一个个抢进瓦棚里避雨。

响雷在头顶滚来滚去,我生怕它一任性就掉下来砸到头上。急切、惶恐使我们顾不得腰酸背痛。父亲叮咛着要小心些,姐却吼着我跑快点。我知道这个时候每抢进一个瓦桶就是收获了一粒盐巴钱。

父亲是有名的泥瓦匠,他把手艺传给了姐。还想传给我。可是我不学,我不想当泥瓦匠。做瓦需要力气,还要能像牛一样吃苦耐劳。姐学做瓦工的时候,我就在沙地上画几何图,用泥做模块,我觉得这泥块里应该有不一样的生活,有不一样的希望,但究竟是什么,我说不清楚。

那一夜的惊雷和暴雨,把我懵懂的心撕裂了一个大口子。

木桩上的马灯不知啥时候熄灭了。借着闪电的亮光,我们在熟悉的晒场和瓦棚间来回奔跑,我渐感手脚酸软。突然一个闪电窜来,惊雷咋起,我吓得哆嗦,手一软,瓦桶掉到了地上,“啪”的一声摔得粉碎。父亲和姐忙着搬运,顾不上责怪我。其实他们压根就没有责怪我的意思。

雨终于下起来了。像是有人从空中抽开了闸门似的,一瞬间暴雨如注。电光中我仿佛看到一汪瀑布挂在晒场上,水流从头顶灌到脚跟,身体立刻像浸泡进冰水里一样,我不由得打了个寒战。不一会,晒场上积水成塘,泥瓦桶很快浸透了雨水,“噼噼啪啪……”,是瓦桶垮塌倒下的声音。这声音在暴风雨里格外响亮。母亲的药钱,姐的花裙,我的住校费,一切希望都化成了一滩滩流淌的泥浆。

父亲站在暴雨里眼睁睁看着一排排倒下的瓦桶,没有作声,他身上的蓑衣在风雨里抖动着。姐开始哭喊起来。她从晒场左边跑到右边,又从右边跑到左边,不停地哭喊着。我记不得她喊些什么,但我记住了姐跌跌撞撞的身影。那被汗水雨水和泪水湿透的衣衫紧紧裹着的18岁少女孱弱的身影,永远定格在了我15岁的记忆里。

那一夜,父亲和姐劳作多日的成果被淹没了。而我原本朦胧模糊的心却因此透明坚定了。那年9月,我毅然踏上了读高中的慢慢长路。从山村到县城,从县城到山村,一天两行脚印。乡里还没有考上大学的先例,也没有人相信我能破例。但是姐信我。她把买裙子的钱给了我报名读书。我记住了姐单薄的身影,记住了她在风雨里歇斯底里的哭喊。我提着父亲的马灯,披着他的蓑衣在漆黑的雨夜里摸索着前行。

多少年来,我一直感谢姐给我的信心,感谢父亲的马灯,感谢大渡河边无数晚霞后突兀的暴风雨。它们让我坚强,让我奋进,让我成了全乡第一个考上大学走出大山的女儿。

今天,暴风雨又要来了。我临窗而立,眺望远处黑压压的雨雾,雨雾中的故乡。

李志霞,工作单位罗江县教育局,德阳市教育作家协会副主席。

守候乡村教育

◎陈小玲

从我成为教师的那一天起,二十多年来便一直坚守乡村,在乡村教育这块沃土中寻找生命的根基,我的青春、我全部激情、甚至于我的灵魂,都奉献给了乡村教育,尽管现在两鬓斑白,但我觉得所有的努力都是值得的!

在这个坚守的过程中需要宽广的胸怀,才能真正淡泊平静,才能宠辱不惊,才能真正心忧乡村教育,才能真正关注乡村孩子的成长,不因乡村困难而沮丧。所以,“耐得住寂寞,守得住清贫”成为从事乡村教育的信条,也是我做教师的原则。

正如诸葛亮在《诫子书》中所言:“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。”从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。

我生于乡村,也情系乡村,工作20年以来,始终扎根乡村,努力做一名乡村教育的守望者。筑梦乡村,甘洒一腔热血,对乡村教育进行探索与创新。做一名乡村教育的守望者和创新者,梦想把乡村教育铸就成奠基学生幸福人生的“梦工厂”。

乡村教育,如今变成了一个沉重的话题,要做一名耐得住寂寞守得住清贫的乡村教师,那更是一种考验。在当今社会,激烈的竞争、快节奏的生活,在人们强烈追求物质生活的欲望中,乡村也受到了前所未有的冲击,使一些人的心态浮躁得宛若汤煮。孩子们在这个大环境的冲击下,在众多诱惑下,也无法静下心来认真学习。再就是如今城镇化进程把绵延了几千年的乡村教育边缘化了,农民工进城,由于自身文化生活等条件的制约,无法把孩子带在自己身边,因此乡村剩下的多是老人和孩童,这些孩子成了“留守儿童”,隔代教育给孩子在各方面造成很大的影响,孩子们在心灵和生活中许多问题无法和年老的婆婆爷爷沟通交流,造成孩子性格上的缺陷和生活学习习惯较差。

“不知道什么时候开始,学校和家长的关系变成了这样!”家长到学校,很少关心孩子的学习情况和学习习惯;家长来学校多是责问老师孩子为何被欺负,而非询问孩子学习和教育问题。家长与学校的关系变得敏感,家长虽然都是期待孩子好,但是却不愿意付出自己的力量,尤其是“看到村里其他人即便不上学也能挣钱,家长对教育、对学校的关心就更少了”。面对家长这种心态,有时很无奈:“家长不是不善良,而是目光短浅。”家长对学校教育的不关心,不仅会削弱学校教育的效果,而且会对教育的发展形成阻碍。

为了扭转家长现有的观念,通过召开家长会转变教育观念,让他们知道教育的重要性。但现实情况是,对家长的教育很难,在我看来,家长一方面因为外出打工,没有足够的时间和精力参与到孩子日常的教育中,另一方面家长觉得把孩子送到学校,就该由学校全管,没有家长的事。教师在学校对学生进行的教育,一到家就被家长“念啥书了有啥用了”的观念给抹杀了。

教育不是教师和学校单方面的事,得有家庭和全社会的关注。如何调动家长参与教育的积极性,这是农村学校的教师们共同面临的问题。学校教育要在孩子心中扎下根,家长的教育也是重要的一环。但如何以一种有效的方式进行家长教育,是值得全社会思考的问题。

乡村教育要成为孩子幸福人生奠基石,乡村教育者就需着眼未来,目光远大。在乡村教育改革发展的过程中,我一直在思考着两大问题——教育守望和教育创新,有了这更加深刻的认识,也就更加坚定了我终生扎根乡村的信念。

乡村,孕育了我生命,是我生命的摇篮,成长的沃土。一路风雨跋涉,历经坎坷,体验无尽的辛酸,我要坚守乡村教育的责任与担当。

山高人为峰,如果把乡村教育比作爬山,那么,我们就在沿着崎岖的山路,在不同的路径上,以不同的方式,勇于攀登。重要的是,我们要认准方向,心中有山顶的风光,要有十分的勇气,最终,征服悬崖峭壁,到达成功的顶端!乡村,我的教育我的家,任重道远,如何提升教育质量,如何给乡村百姓一张满意的答卷?我将做一名探寻撬动乡村教育支点的寻道者,继续寻找适合乡村的教育之道,让那一双双明亮的眼睛透过教室的窗户,眺望和想象远方的世界……

陈小玲,工作单位罗江县蟠龙镇学校。

节日,如歌的记忆

◎何剑青

对于七八十年代贫瘠的乡村来说,节日的内容与形式也是贫乏的,我们记忆中的节日除了过年、鬼节外,就是六一了。也许因为少,所以不会缭乱,记忆也都是那么清晰,还记得那时的春节。

沉寂了好几个月的田野突然热闹起来了,那些掉光叶子的树杈间开放出大片大片的花朵,在冬日灰蒙蒙的天空下招展——快过年了,家家户户开始浆洗铺盖,这是必备的功课,无论多么穷的人家还是多么懒的人家,这样的事都不会马虎。那些花花绿绿的被面在院子里晒不开,主妇们就会在地里寻两棵树,搭上一根竹竿把自己的劳动结果和对新年的满怀期待展示在空旷的天地间。远远看去,红的、白的、绿的、蓝的,各种色彩在风中招展,喜气迎人,更像在天地间拉开幕布,准备着一场一场的好戏出台。我喜欢在这些色块之间穿梭,把它们当作我天地大戏台上我的帷幕,设想着一幕幕戏剧在我身上、在这些帷幕之间展开,上演种种人生的悲欢喜乐。我也常常驻足仔细打量那些被面,好漂亮啊!那个年代花色很单一,只是难得它们同时都集中在这原野上,以无边的空旷做背景,就变得大气堂皇起来。最俗气的红牡丹、绿叶子,大大的粉格子,飞天的龙凤,大朵大朵白花盛开在深蓝色的底上、大红的喜字……何等的气势啊!

洗完被子缝被子。院子里,各家把晒席铺在院坝上,女人们合作把被里、棉絮、被面抻得平平整整,米汤浆过的被子相声脆脆的,一层层按顺序放好,被里的四边、四角对线对缝折好,就开始缝了。这是孩子们喜欢的时候,可以不穿鞋子踩着软软的被子在晒席里走来走去。印象最深的是母亲有一床粉紫缎面的被面,被面上绣着亭台楼阁和几枝梅花。我在晒席里走得腻了,就趴在被子上把自己放到那些亭台楼阁里,去看花,去听鸟。母亲把这一床被子缝好叠放在一边,我就继续靠着它去神游太虚,去攀折那里的粉色梅花,在那粉墙下看绿水清波……一遍一遍,乐此不疲。

杀年猪、装香肠、晾腊肉,应该是最轰轰烈烈的过年序曲了。特别记得一个腊月,邻居一家子人忙乎了一整天,装猪血、洗猪下水、开边,一整天看他们一家大大小小满脸喜色带着热腾腾的气息进进出出,跟所有见到的人打着招呼,简单汇报杀猪的进程。那天,整个院子都弥漫着热腾腾、粘乎乎的腥味。晚饭后,天已完全黑透,头上还在冒着热气的邻家大姐敲开我们家门,只见她带着袖套,穿着围裙,袖口、裤脚高挽着,一派飒爽。她和我们一一打过招呼后,笑盈盈对母亲说要借用一下我们家菜板“切肉装香肠”。大姐接过妈妈递上的菜板风一般旋转着走了。现在想来,还是忍不住感叹:好肥实的年哦!

何剑青,笔名青秋,绵竹市教师培训中心教研员,德阳市教育作家协会副主席。

古镇写意

◎李育蓉

一踏进寿丰场镇的老街,浓浓的清末民居味就逼人而来。灰灰的矮房子间,夹着一条窄窄的街道。一律是小青瓦,灰屋檐,铺板门。小青瓦间积着厚厚的约大半个世纪的灰尘,还混杂着一些以屋瓦缝中的泥土为生的藓类植物,以及一些已经枯干近乎成灰的枯草。这些枯草挂在屋檐边,在风中无力的抖动着。铺板门更是经历了世纪的风风雨雨,早已失去了往日的风采,而今也毫无例外地褪成了古铜色。那本细密的纹路在经年累月的风日的暴殄下,也早已干裂粗糙了。当夕阳褪尽时,钓鱼人肩扛一根钓竿,手拎几条细鱼,漫步于这老街,拖着身后那长长的影子,直把血红走成深青。

古戏台就位于这条老街的最西头,大约建成于清中后期,是古镇现存最古老的建筑之一。古戏台经历了一个多世纪风雨的洗礼,屋瓦已残破,有些墙体也已损毁。但岁月的痕迹并不能掩盖它雄伟的英姿,屋脊挺直,飞檐高挑。尽管是小青瓦,但在夕阳余晖的衬托下,反而折射出了历史的厚重。

古戏台的两侧各立一石柱,右嵌“岁时伏腊引吹幽”,左刻“曲调翻新村云鼓”。字古朴方正,苍劲有力,饱含农家气息。想当年,农闲时到这儿听听戏,泡上一碗茶,点上一碟瓜子,再佐上一肚子闲话,几阵笑语,闲适,富足,可真应了人寿年丰之称了。字的上下端都雕有细密的图案,惜岁月的沧桑只能辨其大体了,仅就残存的模糊可辨的纹路来看,这决非出自庸人之手。

循着左侧的石梯拾级而上,你就来到古老的戏台了。踩着古老的木板,随着腾起的阵阵灰尘,你还可隐约闻到当年盈盈水袖的芬芳,你大可在戏台上轻歌曼舞,体验一下角儿的威风。你也可在戏台右侧,端一方小凳,正襟危坐,鼓捶一点,来上一段走过场,或挽一把胡琴,抚上一段生死离。

现在人们早已不听戏了,台下“粉汗为雨,歌吹为风”的景象已消失多年了,但古戏台仍挺立在那里,默默地,默默地。

夏日的暑气,扰烦得人坐立不安,而古戏台因其场面开阔,通风性好,建筑又高大,而为古镇消夏的人们所钟爱。晚饭后,人们或三或两,手摇蒲扇,叙叙家常。孩子们则是围着老爷爷,或惊悚地问着这戏台出过鬼吗,或津津有味地听着《笑林广》《古今奇观》以及老人杜撰的各类故事。尽管这些故事孩子们也都会讲了,但从老爷爷嘴里出来就是不一样,每次都能让孩子们得到十二分的满足。老爷爷经历丰富,故事多,耐性也好,每次都能满足孩子们的要求。尽管有时乏了,可耐不住孩子们央求的央求,打扇的打扇,抱腿的抱腿,撒娇的撒娇,也就乐呵呵地又打开了话匣子。天幕上的星星横过天空的时候,孩子们睡觉的时间到了,几声归家的呼唤伴着流萤飞了过来,老人的话匣子就再也打不开了。如果哪个孩子还顽皮,一边打着哈欠一边赖着不走,老人的响栗子就“得儿——”地敲在头上了。孩子们走了,一切喧嚣也都归于沉寂了,只余下热闹的蛙声和轻灵的蛐蛐声彼此应和了。

出古镇往东走,一条灵动的小河就呈现在你的面前了。朝雾中甩出阵阵银铃般的笑语,那是勤快的农家女已在河边洗菜洗衣服了。碧波中流曳翻飞的红红绿绿,与跳跃的水花嬉戏、飘舞,伴着姑娘们纯真的笑靥,在水雾中,在山乡的晨空中发酵、酝酿、弥散。

离此不远处,竹树掩映下的那座古老的石板桥就是刁桥了。“刁桥”并非刁钻古怪之意,而是桥的建造方法很特别。河面宽约二三十米,而桥面那块石板却只有四五米长,够奇特的吧!古镇四周都是山,石头多的是,可要找一块长二三十米而又能承载重量的石头就不容易了。聪明的工匠创造出了一种独特的建桥技艺,在建桥墩的时候,不是按普通的方法建成直线式的,而是采用“刁”的方式,即上一块比下一块向河心多伸出一些,再下一块再多伸出一些的方式,这样就解决了石料不够长的问题了。这种独特的建造方式已成为刁桥的一大亮点。

刁桥在古镇人们的生活中扮演着非常重要的角色。每天朝雾还未散去的时候,古镇的人们就从这出发去耕耘一世的梦想。当夕岚笼罩大地的时候,古镇的人们满载一身的疲惫,一腔的满足,从这儿归家来。不一会儿,他们又挑出一挑挑的水桶挑水去,那扁担的“吱溜”“吱溜”声与水桶里水有节奏地晃动的影子,在石板上又划出了一道亮丽的风景线。差不多放牛娃该赶着牛回家了,他们一手牵着牛,一手拎着一天的收获;或几只怪异的虫子,或一堆泥制的小玩意儿。那牛蹄敲击石桥的“笃笃”声与小牧童口里清亮的口哨声,又在石桥上飞溅了起来。这时,如果有一群晚归的鸭鹅就更热闹了,口哨声声,鹅歌阵阵,沸腾了石桥,沸腾了小河,沸腾了暮霭沉沉的古镇。

后记:沉重的工作生活压力,已让我疲惫不堪,我到底还是惦记着古镇,惦记着老人的故事。可三十多年前的古镇,三十多年前的老人如今又到哪里去找啊?

李育蓉,笔名红袖、红袖飞飞,东电中学教师,德阳市作家协会副秘书长。

雨夜

◎魏 德

“大哥,您说我该怎么办?骑着电动人力三轮车的小王师傅扭过头来问道,那布满血丝的眼睛里满是信仰与期盼。

一瞬间,我感觉自己仿佛回到了那个熟悉的课堂,面前闪烁着的是几十双渴望知识的眼睛。那时候,我是十分自信地引导他们得出了一个个自认为十分正确的答案。但今天,在离开学校几年后,无论是面对当初学生们提出的一些问题,还是刚才小王师傅提出的问题,我都无法给出一个自认为比较过得去的答案。

雨一直下着,我的沉默让这个冬天的夜晚显得分外的沉重。

“我想去外面打工,可我爸不让我去。他说家里两个老人、两个小孩谁管?说不定出去钱没挣到,还要把媳妇搞丢了。连我爸都不相信我!大哥,您说我该怎么办?”小王师傅一路走一路说。也许他根本就没指望我能给他一个有用的建议,他只是想把心中的烦心事找个人说说而与;一般人根本就不屑与他交谈,他也很自觉地不去自讨没趣。

我与他第一次见面是在学校里,当时他拎着一个大编织袋送他大女儿(事后我才知道那是他妻子在前任丈夫去世后改嫁时带过来的)住校,向我打听他女儿班的寝室。在带他去寝室的途中,我发现他大女儿一路都没给他好脸色,也没叫过他一声“爸”。记得当时我还批评了他的女儿,还让他好好管教他的孩子。他一面答应一面又为女儿辩解,弄得我当时心里很不舒服。因不是我班学生,过后也就没在意了。

后来因他大女儿在班上很不听话,她的班主任没少让他来办公室挨训。他来的时候对办公室的所有老师都非常客气,挨个给每位老师敬烟。尽管我不抽烟,但一来二去也就熟了——不过他那5元钱一包的烟好像从来就没散出去过一只。有老师说他太抠,开个小货车连包好烟都舍不得买;也有了解的说他笨,当初读小学时语文、数学都考不及格。

不过大家一致的看法是他对他大女儿还真的是尽了心了:请家长每次都到不说,还隔三差五送吃的用的——尽管他大女儿还是一次也没叫过他“爸”。

再后来,我离开了学校到社会谋生。有一次坐到他的三轮车才知道他已没开车了。一问才知道:有一次一位老板请他开老板的车去拉货,途中出了一个小车祸自己吓跑了,老板在处理后事时花了一点钱,要让他赔损失,他不同意,老板就把他的车扣了。他去几个政府部门投诉,都说是劳务纠纷,都没理。迫于生计,他只好租了个人车三轮车拉客。那次我买了一大袋米,还有一大堆其它东西,他愣是帮我送到了四楼家门口,多给钱他也不要。那以后我要了个他的电话,只要我需坐车又不太赶时间,我都坐他的车。就像今晚,出了车站我本来可以打个的士直接回家,却愣是等了十分钟就是为了坐他的三轮。

有人挖苦我说,我快赶上民国时期的名教授了,都有专车了,我只能嘿嘿一声了事。要知道,那时清华、北大的名教授月薪400块大洋,一般公务员月薪2块大洋,我如今一个月为三四千元的人民币四处奔波,能比?

“小王师傅,你小女儿多大了,现上几年级?”我想换一个轻松点的话题。

“都快八岁了,现在读二年级。上次读一年级时还是全靠大哥您帮的快,差几天他们都不收,还是大哥您有办法,真谢谢您了!”小王师傅扭过头来,满脸的感激之情。

我有什么法?还不是那两条好烟起的作用,我这张薄脸能值几个钱!反正我不抽烟,朋友送我的两条烟就当做个顺水人情,毕竟我也不好意思去烟酒回收店换俩钱,不然人家还以为我是个多大的贪官呢!

“你那是运气好,恰好有一个人没来,就多了一个机动名额,要不我也没有办法。我还要谢谢你上次陪我妈去看病呢,当时我和家人都没空,如果没有你,都不知道怎么办呢!”——其实那次我也没多忙,只是小王师傅一直说要感谢我帮她小女儿报到了名,我就让他尽了一次心意,帮忙把我母亲拉到医院去检查身体。本来没多少事,他到了医院跑上跑下的,弄得母亲都怪不好意思的。

“我一直运气都不好,尽走背运。跟别人做生意被骗,帮别人开车弄到自己的车都没有了,父母身体不好,大女儿又不听话,简直都不知道怎么活了!就女儿读书这件事有点运气,遇到您这个贵人了。还是小女儿比较乖,听话,从不给我惹事。”

“你小女儿成绩怎样?”

“比我当初好多了!上学期期末两科都是80多分,当初我读书时班上最好的也就那成绩。”

“在班上占多少名?”

“好像是三十多名。”

“那你要想一点办法,现在二年级许多班语文、数学的平均分都是95分以上。”

“哦,怪不得期末领通知书时老师看见我有点不高兴,原来我小人给班上拖后退了!可现在小学二年级有些题我都做不来,您叫我如何辅导啊!”

“能不能在假期送她上辅导班补一下?”

“以前上幼儿园时送她上过珠心算班,好像没多大效果。现在家里条件紧,6个人吃饭,两个人挣钱,虽然父母还能帮助做点,可用钱总是扯手指头,难啊……”

车棚外的冷雨仍然下个不停,在路灯昏黄灯光的晕染下,周围的一切好像充满一种魔幻般的色彩。

小王师傅的车好像快没电了,尽管他站起努力地向前蹬着,却只能看见一辆辆开着远光灯的小车自身后一掠而过。

魏德,罗江中学教师,德阳市教育作家协会会员。

■四川工业科技学院

新学期为大学生心理健康支招

新学期伊始,四川工业科技学院邀请成都大学师范学院四川青少年性教育基地专家苟萍教授做客“工科大讲堂”,作了题为《大学生性&爱心理与教育》的专题讲座。各二级学院书记、全体专兼职辅导员、心理健康教师、思想政治教师聆听了讲座。讲座由党委副书记张进砂主持。

讲座中,苟萍教授围绕大学生对性的认识、大学生恋爱心理、大学生性爱心理以及大学生恋爱教育四个方面展开讲解。运用大量调查数据详细阐述了社会价值观对大学生恋爱观念的影响,以及受社会性别观念的影响,大学生对性行为判断的双重标准所产生的不同恋爱心理问题。她结合大量生活实例,就教师对学生的恋爱教育提出专业性的建议,即通过表白教育、分手教育等提高大学生的恋爱心理素质,避免学生在恋爱时受到伤害等等,为老师指出了科学的教育方法。同时她希望教师采用积极而非评判的态度与学生谈论性问题,给予事实而非灌输观点,对学生的想法多倾听、多引导;希望大学生在恋爱中真正理解“性”的价值,做到真爱、无伤、自愿、负责,学会自我保护,避免受到不必要的伤害。

“讲座很有针对性和实效性,对我们以后的工作有很大的帮助和指导作用。”2014级工程造价专业辅导员温刚说。

■德阳安装技师学院

对口帮扶教育精准扶贫首批100名学子到校

自今年3月中国机械工业集团有限公司四川广元朝天教育精准扶贫项目启动以来,按照“发展教育脱贫一批”、“发展生产脱贫一批”的精神,德阳安装技师学院从自身优势出发,以“培养一人、就业一人、致富一户、带动一片”为目标,将“发展教育脱贫”、“授人以渔”作为对口帮扶四川广元朝天教育精准扶贫工作重点,通过7次深入广元市朝天区25个乡镇和30多个贫困村走访、宣贯与研究,完成近2000余名贫困户建档立卡工作。日前,首批近100名建档立卡贫困户子女乘专车统一抵达学院,开启了时长3年的技能成才学习之路。

据了解,入学的这批贫困学子除享受3年学费全免政策外,其在学院期间所有住宿、书本、实训鉴定及生活用品等各类费用将由中国机械工业集团有限公司全部提供。学院也在精设专业、细化教程、严化保障的同时,通过积极申请国家助学金、雨露计划助学金,全力帮扶贫困学子享受优质教育资源,努力掌握一技之长,进而从根本上帮助贫困家庭脱贫。(德阳日报 叶楠)

■德阳五中

在“微课讲党课”比赛中取得佳绩

近日,在中共德阳市委教育工委举行的“微课讲党课”竞赛活动中,德阳五中杨琼、林思蓉、黄晶晶三名老师获一等奖;张小兰、张艳(政治)、张淋、舒世科、周燕华老师获二等奖;曾艳、王斌老师获三等奖。中共德阳市第五中学委员会获组织奖。

德阳五中党委高度重视本次比赛,认为这次比赛是提高教师教学水平和党性修养、深入推进“两学一做”学习教育的良好契机,学校党办精心组织,广泛发动,各支部认真开展选拔工作,推选好参赛人员。参赛的教师也认真做好积极充分的准备,对党规党纪、党史党建等做了深入的学习和研究,比赛中教态得体,语言流畅,思路清晰,重点突出,富有感染力,多媒体课件图文并茂、形象生动,充分展示了学校教师良好的业务素质和精神风貌,深入推进了德阳五中“两学一做”学习教育。(林思蓉)

■中江中学

举行应急疏散演练暨消防知识培训

近日,中江中学举行了2016年应急疏散演练暨消防知识、法制教育培训,本次活动有高一年级24个班、初中2个班的学生及老师共计1600多人参加。

当军训总指挥刘践从广播室里发出疏散指令后,学生在老师及武警、消防官兵的带领下有序的从预定的疏散路线,迅速撤离到避难中心整队集合。本次活动最快到达避难中心的学生仅用时28秒,全体参与人员仅用时436秒到达避难中心,各班主任清点人数向总指挥汇报。军训总指挥刘践对本次应急疏散演练作出点评并为全体参与人员进行消防知识培训。

通过此次活动,使演练人员掌握应急逃生的正确方法,熟悉突发事故紧急疏散的程序和线路,确保在事故突发时,应急工作能快速、高效、有序地进行,从而最大限度地保护生命安全,特别是避免不必要的二次伤害。培养了高一、初一新生听从指挥、团结互助的品德,提高事故突发时的应急反应能力和自救互救能力。同时,也检验了学校地震、消防方案的可行性、可操作性,对今后高度、有序开展应急工作奠定了坚实的基础。(中江中学)

■东汽八一中学

2016年“青蓝工程”启动

912,东汽八一中学2016年“青蓝工程”启动仪式在行政楼三楼会议室举行。该校新老结对教师20余人参加了启动仪式。

该校相关负责人总结了近年来学校“青蓝工程”所取得的成绩,希望教研组长、年级组长和老教师要在各自学科率先垂范,起好模范带头作用,切实帮助青年教师尽快提高教育教学水平,青年教师要虚心向老教师学习,尽快形成自己的教学模式和风格。会议强调,要高度重视青年教师培养对学校可持续发展的重要意义,要把过程管理和终端考核相结合,不断提高青年教师的培养质量,全体教师要紧紧抓住教学这个中心工作,不断探索适合各个层次学生的目标体系和教学方法,努力践行“突出两类教育,建设特色高中”的办学思想。

据悉,东汽八一中学“青蓝工程”开展几年来,先后已有数十位青年教师迅速成长为教学能手和骨干,部分青年教师在各级教学技能大赛中开始崭露头角,取得优异成绩。

■德阳三中

集中培训72名学生安全信息员

912,德阳三中召开学生安全员培训会议,以提高学生安全信息员对学校安全动态信息的搜集、甄别和处理能力。该校72名安全员参加培训。

会议讲解了安全员的重要性,详细解读了安全员的职责和任务,其内容涵盖了校内外活动安全、预防溺水安全、交通安全、用电安全、饮食卫生安全、传染病预防、住宿安全、消防安全等,并具体强调了安全信息员的工作职责:协助班主任做好班级管理工作;做老师和学生之间沟通的桥梁;严格要求自己,以身作则,做同学们的表率和榜样;做好班级安全信息的收集与反馈,为构建平安、和谐校园做出自己的努力。

据该校相关负责人介绍,通过培训,参学者掌握了常见的安全知识与防范技能,提高了自救自护能力和安全问题处置能力,进一步增强了安全意识、责任意识。(刘宇驰)

■德阳市一小

食药安全进校园 爱牙义诊在身边

920,是世界爱牙日。为了让孩子们懂得食品安全的基本知识,学会拒绝三无食品;懂得保护牙齿的重要性,学会保护牙齿的基本方法,德阳市第一小学校五年级七班举行了“食药安全进校园,爱牙义诊在身边”的主题活动。

活动中,德阳市食品药品监督管理局刘阿姨为孩子们讲解了食品安全小知识及三无食品的危害,教同学辨别过期食品,教孩子们拒绝三无食品。口腔专家施医生为孩子们讲解爱牙护牙小常识,她从孩子们的兴趣入手,设计有奖问答环节。一个个关于食药安全和口腔健康的问题,孩子们个个都对答如流。口腔义诊环节,把活动推向了高潮。施医生亲自为孩子们检查牙齿,针对存在的问题提出护牙要求,并为孩子们的牙齿上氟。

“今天的活动让我懂得了街边小零食得危害,让我学会了怎样保护牙齿!这个活动真有意思!”小学生向一恒激动地说。(雷定军)

■广汉市实验小学

扎实培训班主任,构建育人新局面

828,广汉市实验小学组织开展班主任专题培训,共商班主任工作提升发展大计,确定新学期班主任工作目标任务,提出班主任工作新思路、新打算,确保立德树人工作有效展开,顺利落地。会议安排有着丰富班主任工作经验的周蓉和袁晓丽两位老师作经验交流发言。周蓉以《班务管理就这三招》为题,介绍了阳光普照、宽严有度、勤懒结合的治班方略;袁晓丽则从“培养学生良好的习惯是班级管理的前提,培养过硬的班干部是班级管理的关键,关注激励每一位学生是班级管理的钥匙,拥有一颗爱心是班级管理的保障,多与家长和科任教师沟通是班级管理的催化剂”五个方面分享了班级管理经验。

落实好实验小学今秋学期“廉教祥和、启智教育、德阳一流、智慧校园”工作目标,每个班主任责无旁贷。为此,学校对其提出三项要求:一是班主任要加强班级管理,做好和家长沟通交流工作,重视安全教育;二是全体老师要继续注重良好行为习惯的养成教育,特别是新生一年级学生的习惯教育,全面促使班主任工作再上一个新台阶;三是要重视素质教育,班主任要配合学校组织开展丰富多彩的课外活动,给孩子一个幸福、欢乐的童年。(王道茂)

■罗江县深雪堂初中

“四举措”为新学期开校保驾护航

为确保2016年秋季开学工作有条不紊,罗江县深雪堂初中未雨绸缪,科学统筹,“四举措”做好开学的各项准备工作。一是后勤服务到位早。“兵马未动、粮草先行”,假日期间,总务处积极组织有关人员对学校校舍、线路、管道、护栏、办公设施以及机房、宿舍、桌椅、食堂等重点部位进行认真检查和维护、维修;对食堂菜品进行招标采购,拉回教学用书、作业本,并分班级摆放。二是加强安全排查,不留安全死角。政教处筹备开展校园安全进课堂活动,准备好新学期安全教育第一课内容,切实抓好人防、物防、技防,确保学生安全入学。强化应急管理,制定应急预案,并牵头组织工会、督导室、办公室对校园开展了一次全面的安全隐患排查,消除了安全隐患,确保学生在校的安全三是人员提前到岗,统一思想,工作早安排。828日召开了2016年秋期开校工作教师会。会上校长总结了建校四年来学校取得的辉煌成绩,提出了学校未来三年的发展目标,激发了教师们新学期的工作热情。教导处对教师任课情况作了详细安排,并要求提前备好一周的课,做好上课准备。四是家校互动,用爱心感染学生。820日至21日,在政教处和学校党支部的统一部署下,学校行政带领部分教师深入五个乡镇的学生家庭,了解学生假日生活和学习情况,征求家长对学校工作的意见,并叮嘱学生完成假日作业,每天早睡早起,从心理和生理上做好开校的准备。(罗江县教育局)

■德阳市岷山路小学

文明就餐初见成效

中午12:00,德阳市岷山路小学食堂窗口前,值班教师和少先队大队委以及学生志愿者正按照就餐规范引导就餐学生有秩序地排队打饭,并不时用手势提醒大家不要大声喧哗。尽管他们忙得满头大汗,却毫无怨言,整齐的打饭队伍构成了岷山路小学校园一道亮丽的风景线。岷山路小学新学期加强食堂文明就餐管理一周以来取得了明显的成效。

在进一步培训师生用餐礼仪后,为了规范学生打饭秩序,学校还在食堂地面设置了引导标志,等候线、排队线、就坐线等很好地避免了打饭拥堵。就餐过程中,学生安静文明用餐,以微笑、眼神以及手势语与老师沟通,从而达到集体安静、有序就餐。学校相关部门还结合校园文明礼仪要求,编写了朗朗上口的儿歌让学生读、背,并且运用到就餐中去,以此减缓学生就餐无规矩,到处乱跑等令人头疼的问题。通过一周的规范训练,不少家长反应孩子不但在校吃饭守规矩了,就连回家吃饭也比以往乖了不少。

学校为了将“文明用餐”更好地实施下去,现已初步将用餐中排队、端餐盘、就餐、放餐盘、收拾桌面、地面等各项内容拍成了《岷小好习惯》示范视频,更方便学生学习。(陈芳艳)

■东电外国语小学

采取多项措施保证新学期开学工作顺利开展

新学期到来,东电外国语小学采取多项措施保证新学期开学相关工作的顺利开展。学校多次召开各种会议,确保各项工作稳步进行。召开了校务会,学校领导班子明确分工,统筹展开全部工作。召开了全校教职工会议,全面部署本学期的相关工作,强调了新学期开学的工作要点。要求全校教职工严格遵守劳动纪律,做好教学准备,振奋精神,以良好的精神面貌投入到新学期的工作中。召开了班主任会议,强调做好开学学生报名注册工作,做好学生资料收集,强化“一岗双责”意识,同时做好学生返校的安全、思想教育,上好“开学第一课”,让学生尽快恢复到正常的上课状态。

利用暑假时间对学校多处教室、场地进行了翻新改造,更新教学器材。同时安排专人提前进行环境卫生大扫除,做好食堂,教室饮水机的清洁消毒,检查消防设备,排查学校安全隐患,填写安全隐患排查表,确保相关工作无遗漏。为广大师生营造良好安全的工作环境。

学校积极做好2016级新生幼升小入学培训工作。他们以行为习惯为中心,开学前利用专门时间,加强了对一年级新生文明礼貌、诚实信用的教育。同时对学生上课纪律、集会纪律、就餐纪律进行了要求与训练,对如何安全进行课间活动进行了引导。2016级新生已经基本适应了小学生活。(徐皓沣)

■绵竹大西街小学

社团课程淘淘吧开张了

97,绵竹市大西街小学新学年的学生社团开始组团报名。该校学生社团活动进课程已有5年时间,每个开学季,孩子们都会去选报自己喜欢的社团。与往年不同的是,今年的社团分为两个大类:特色社团和普及社团,特色社团主要设立声乐、器乐、体育、绘画、舞蹈等,普及社团则重在让孩子们爱上阅读、爱上书法。每个社团在组团报名时都采取了双向选择,即学生可以自由选择喜欢的社团课程,而社团老师也可根据本社团的特点,对报名的学生进行考核选拔,合格的入围,未进入特色社团的孩子直接进入普及社团。社团的报名2:30准时开始,孩子们根据自己填写的社团意愿,在老师的组织下有序地到社团教室进行选拔考核,第一轮考核没有过关的学生直接参加第二意愿社团的选拔,一个多小时的选拔过程像是进入了一个大型的超市,学生和老师都认真地挑选、仔细地斟酌,社团课程淘淘吧,既确保了学生100%进入社团,也确保了社团内学生水平相当便于更好地制定好的活动方案,让孩子们在社团内有更大的收获。(绵竹市教育局)

■广汉市雒城四小

校园足球节 播快乐梦想

914下午,四川足球名宿余东风指导带领2016年中国足协的D级教练班学员一行20多人来到广汉的国家级校园足球示范校雒城四小,为该校四年级的学生开展了一堂充满生动有趣的“校园足球节活动课”。足球场上,教练们认真投入,参加活动的学生们欢呼雀跃,兴致高涨。一个多小时的活动很快就过去了,许多学生尽管满头大汗,却与犹未尽,不停地追着教练们问“下次活动我还能参加吗”,“下次足球节什么时间举行”。

一次成功的“足球节”活动带给孩子们的不仅仅是快乐,还有对足球发至心底的喜爱,一粒粒“足球梦想”的种子悄然地种在了孩子的心里,相信经过老师悉心呵护,它定会在孩子们心里生根发芽,茁壮成长,最终成为中国的马拉多纳,中国的梅西、C罗。校长罗先友欣慰地说:一次足球节,就是一次播种,感谢余指导带领教练员在我们学校的又一次播种,我校学足球、爱足球的热潮已经风生水起,期待着孩子们更加精彩的表现。(陈庆国)

■绵竹汉旺学校

“校园好声音”午间文化活动正式启动

日前,绵竹汉旺学校少先队大队部精心组开展了“校园好声音”午间文化活动,此项活动启动后,深受师生的欢迎。

“校园好声音”午间文化活动时间设置在每天下午第一节课之前5分钟时间段。栏目设置为,星期一《校园直通车》,主要报道国内外重大新闻、学校和各中队最新动态,宣扬校园、班级好人好事,弘扬真善美,提升正能量。星期二《英语天地》,一起说说日常的英语单词,一起英语对话,介绍学习英语的方法,播放优美的英语歌曲,英语小故事。星期三,《哆来咪音乐台》,主要有中外名曲欣赏,认识各种乐器,关注各类音乐元素。星期四《美文精品屋》,向师生推荐好书好故事,让孩子们学会用耳朵“阅读”。星期五《生活百宝箱》,给师生介绍一些健康安全方面的常识以及自我保护方面的内容,增强同学们自我防范的意识,提高自我保护的能力,让大家能够健康、快乐地成长。

“校园好声音”午间文化活动启动后,深受师生的欢迎。负责“校园好声音”午间文化活动的大队辅导员秦波表示:希望“校园好声音”能成为汉小孩子的良师益友,为孩子们带去无尽的欢乐,留下美好的回忆,伴随汉小学子度过金色的童年。

■广汉市雒城一幼

开学第一课 培训新家长

831,广汉市雒城一幼“家园齐心共育,亲子共同成长”新入园小班幼儿家长培训会在多功能活动室举行,为家长发展送教子之道,为孩子成长添奋进之力,成为今秋开学第一课培训新家长的落脚点。

园方介绍了幼儿园特色教育、师资力量、设施配备以及校园和班级环境。针对新入园幼儿的“分离焦虑”和“陌生焦虑”,多名老师从影响幼儿情绪不稳定的归因分析和解决策略出发,分享了一系列家长急需的育儿知识;讲解了家庭安全、交通安全、食品卫生安全等注意事项;家长们和班老师一起制定了班规和公约。

该园负责人李有春表示,他们将用好开学第一课机会,帮助家长获得更多的教子育人知识。今后,园方还将利用家长班级课、校园开放日、举办专题讲座、优秀家长演讲(征文、阅读)等多种方式培训家长,夯实家园共育基础,促进幼儿健康快乐成长。(汤茂琪)

■绵竹市三幼

多措并举开展新教师培训活动

一是立足实际,根据新教师基本情况,制定切实可行的园所培养计划与新教师个人成长计划,并在实践中抓落实。

二是建立新教师个人成长档案,记录新教师在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价,让新教师发展有迹可循。

三是“师徒结对,引领提升”。幼儿园指派骨干教师与新教师一对一结对子,并确定了“师徒结对”学期引领目标、每月工作计划与每月交流分享。

四是组建“新教师指导小组”,每月入班调研,进行新教师一日活动会诊,通过实地观察发现问题,深入交流听取新教师困惑,寻求有针对性的解决策略。

五是结合教育教学实际,开展每月一次的新教师基本功考核活动,包括自弹自唱,讲故事,绘画手工,舞蹈等内容,让专业能力在展示与交流中得以提升,从而更好地为教育教学服务。(陈建碧)

■绵竹市新市学校幼儿园

多途径开展庆国庆系列教育活动

一是开展主题教育活动。通过图片和视频引导孩子们认识了国旗、国徽,观看了升旗仪式。通过在国旗下唱国歌,背诵诗歌等形式,表达对祖国妈妈的热爱之情。孩子们激昂的诗歌朗诵,神气的模样,歌唱时精神抖擞,个个都表达着对革命英雄的敬仰,对伟大祖国的热爱及赞美,孩子们的歌声响彻幼儿园的上空,回荡在幼儿园的每一个角落。

二是举办幼儿作品展示。让孩子们以绘画、手工的形式,制作生日礼物向祖国妈妈献礼。活动中,孩子们忙得不亦乐乎,纷纷向祖国妈妈献上了最好的生日礼物,每一件稚嫩的作品都展示着孩子们对于祖国妈妈的无限热爱。

三是布置主题墙饰。老师和孩子们齐心协力布置了“祖国妈妈我们爱您”主题墙饰,孩子们在老师的指导下,挥舞着手中的画笔,把对祖国妈妈满满的爱倾注在一幅幅美丽的画面中,表达了对伟大祖国的深情祝福和由衷赞美。